如何提高小學數學教學質量的初探

如何提高小學數學課堂教學質量呢？筆者一直在探索，在教學中努力提高數學教學質量。結合幾年的教學經驗和學習歸納，應從以下幾個方面去做：

一、學習數學興趣的培養(yǎng)

同一個班級里，學生來自不同的家庭，學前教育程度不同，興趣愛好也不同，對知識的接受能力就有不同程度的差別。在授課時，對同一個教學內容，就會存在一部分學生興趣濃，一部分學生感到厭煩的現象，久而久之，就會導致一部分學生學習興趣的下降，讓他們感到學習的枯燥。因此，如何激發(fā)起學生的學習興趣，使他們愿學、樂學，就成為我們在教學過程中所面臨的首要問題。

培養(yǎng)學生學習興趣的方法很多，比如在課堂上創(chuàng)設一種情景，以景激情，根據小學生好動、好強、好奇的特點，引導學生開展討論，或走出教學開展實踐教學等等，均可收到很好的效果。

趣味性、實踐性的教學，極大地增強學生的學習興趣，學生的學習積極性格外高漲，整個課堂氣氛輕松熱烈，收到事半功倍的效果。

二、努力提高自身業(yè)務知識能力

一名合格的教師只有在工作中不斷學習， 增長知識改變觀念，近幾年筆者注重自己的知識水平的提高，利用業(yè)余時間學習教育學、心理學、各種提高有效課堂效率的書籍，經常向有經驗的老師們請教新的教學方法。同事之間經常探討教學方法。珍惜出去學習的好機會，使自己的教學水平不斷提高。

三、跟上課堂教學的新理念

現在提倡“先學后教當堂訓練”教學模式，筆者以前的教學方法有些陳舊，要想按現在的要求去上課，自己首先做到備課與課堂教學的實用性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一課，在教學中，筆者注重教給學生的預習方法，培養(yǎng)學生的預習能力，指導學生自學能力，出示自學指導，學生看懂然后帶著明確任務去學，教師起引導作用。慢慢培養(yǎng)學生自主學習能力。今后一定設計好課堂練習題，做到當堂訓練扎實有效。

四、想要提高數學質量最主要的還是轉化學困生工作

在學困生的轉化方面一直是常抓不懈，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，我班有一位學困生叫史楊，不會的題筆者耐心給他講解，直到把問題弄懂，有進步時筆者就在班上給予了鼓勵和表揚，還采取一幫一活動，使學困生慢慢提高。

五、教育教學工作在教學工作中，力求“嚴、實、活、新”，堅持常規(guī)教學，把好質量關

如部分學生做計算題時，正確率不高，經常出現錯誤，是什么原因呢？ 帶著這個問題，筆者進行了細致的調查，發(fā)現計算上的錯誤并非學生對原理的不理解或對法則沒掌握， 而是在計算過程中粗心和不認真出現了錯誤，演算不規(guī)范所致。對此，筆者采用了嚴格要求，像有的學生口算不準確，計算不準確，筆者就讓家長每天給出20 道口算題，計算題進行練習，時間長了口算、計算能力提高了，平時培養(yǎng)學生認真審題，看聽題目要求再去完成。使我班幾名馬虎的學生有一些進步。但是還是有馬虎現象，還要繼續(xù)抓好這項工作。

六、教師要學會多角度培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處， 教師要從課前預習、學習態(tài)度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我班學生有一半學習態(tài)度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習。這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。

七、讓數學走進生活

在數學生活化的學習過程中， 教師要注重引導學生領悟數學“來源于生活，又用于生活”的道理，讓學生在日常生活中觸摸到數學，能用數學解決實際的問題，從而使學生熱愛數學，讓數學課堂煥發(fā)生命的光彩。使學困生慢慢提高。

八、構建和諧的師生關系

教學包括教師的教和學生的學， 教學是一樣師生交互的過程，為此，要使得小學生更好的入門，小學數學教師要構建和諧的師生關系。因為良好融洽的師生關系能教學過程中的師生雙方都能體驗到愉快的情緒，教師教的有激情，學生學的有興趣，教學質量的提升自然是水到渠成的事情。在小學數學的教學過程中， 良好的師生關系的構建有助于增強小學生對教師的向師性，由喜歡一位教師到喜歡他所任教的學科。因此，小學數學教師在入門教學時，要逐漸建立和諧的師生關系。

誠然，和諧師生關系的構建需要一個長期的過程，教師需要從點滴做起。在進行備課時多設計安排一些活動環(huán)節(jié)，盡可能將教學內容以活動或者游戲的形式呈現在小學生們面前， 充分尊重他們身心發(fā)展規(guī)律。在授課時，對課堂中的每位同學都需要抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，尊重學生在課堂教學中的主體地位。在活躍靈活的課堂氛圍中增進師生之間的感情， 促使小學生對數學教師產生愛戴和尊敬。教師與學生的互動不能僅僅只是停留在課堂上，在課堂下教師也需要積極與學生們溝通交流，在課間或者自習的時候多多與小學生溝通交流， 及時了解小學生的想法，解答小學生的疑問，指導幫助學習成績稍差的學生，熱愛學生，關心學生的學習和成長，營造融洽的師生關系。

總之，筆者今后還要繼續(xù)研究數學教學方法，學習文化知識提高自身素質，使自己所教年級取得好成績。使自己的教學水平更上一個臺階。