淺談音樂(lè)教學(xué)中課堂語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象去激發(fā)學(xué)生的美感。成功的音樂(lè)教育不僅能使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音器官得到良好的發(fā)展，而且在心靈性格上得到陶冶與教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“要引導(dǎo)學(xué)生積極愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下走進(jìn)音樂(lè)世界”。那么一堂成功的音樂(lè)課，不僅能教給學(xué)生很多音樂(lè)知識(shí)，能帶給他們美的享受和回味，還能較好的開(kāi)掘、拓展他們的思維空間。這除了音樂(lè)本身的魅力外，音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

美的音樂(lè)需要美的語(yǔ)言輔佐，作為音樂(lè)教師應(yīng)重視美的教學(xué)，積極創(chuàng)造美的氛圍，用美的語(yǔ)言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師不僅要重視音樂(lè)教學(xué)法的靈活運(yùn)用，同時(shí)更要探索和研究表現(xiàn)這些教法的形式——課堂語(yǔ)言，在追求音樂(lè)美和語(yǔ)言美上下功夫。

一、樹(shù)立美好的語(yǔ)音形象，采用風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師在借助有聲語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分利用音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，除了講究言詞語(yǔ)句的內(nèi)容美以外，還應(yīng)樹(shù)立美好的語(yǔ)音形象。音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，唱歌時(shí)字正腔圓，這是音樂(lè)教師教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要手段。在音樂(lè)教學(xué)上根據(jù)兒童的年齡特征采用趣味化、游戲的方法，用講故事形式的風(fēng)趣語(yǔ)言，讓學(xué)生理解音樂(lè)形象，發(fā)揮他們的想象力。音樂(lè)教師的語(yǔ)言不但有趣生動(dòng)，而且還要學(xué)會(huì)運(yùn)用溫和親切、機(jī)智靈活的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，努力營(yíng)造音樂(lè)美的氛圍和課堂愉快氣氛。

二、設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)境界

在音樂(lè)課中，好的導(dǎo)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的教學(xué)過(guò)程起到很大的鋪墊作用。音樂(lè)課的導(dǎo)語(yǔ)力求簡(jiǎn)單明快，切忌導(dǎo)語(yǔ)蒼白乏味，啰唆和千片一律。根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童心理特征，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)主要有以下幾種類型：①童話式。兒童對(duì)童話有著特殊的感情。“我是西風(fēng)，離開(kāi)小朋友已經(jīng)一年啦！在這一年里，我有很多話要對(duì)你們說(shuō)，你們?cè)敢饴?tīng)我— 西風(fēng)的話嗎？”寥寥數(shù)語(yǔ)，把學(xué)生帶進(jìn)了童話的意境。②懸念式。使學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣?！耙埂⑹悄敲疵?、那么靜，我們?cè)趯庫(kù)o的夜里做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我唱《愉快的夢(mèng)》”。③背景式。在《賣報(bào)歌》這一課中，為了幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，我們不妨在導(dǎo)語(yǔ)中簡(jiǎn)略地介紹一下背景?！斑@是一個(gè)小女孩賣報(bào)的故事，那時(shí)她是一個(gè)窮孩子，為了生活，她忍饑挨餓，在街上跑著喊著‘賣報(bào)！賣報(bào)!’一首《賣報(bào)歌》伴隨她渡過(guò)了苦難的童年。小女孩多么渴望過(guò)上幸福、溫暖的生活??！”總之，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)使學(xué)生感到親切、自然，引起他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使上課的內(nèi)容成為學(xué)生的愿望。

三、在歌曲教學(xué)中發(fā)揮課堂語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

在教唱新歌時(shí)，我發(fā)揮自己在朗誦方面的特長(zhǎng)，教學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊有感情、有節(jié)奏的朗誦歌詞。音樂(lè)是美的藝術(shù)，因此，音樂(lè)教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性就尤為重要。朗誦歌詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)、速度、音量上都要做到恰到好處，力求生動(dòng)悅耳，用朗誦自然的節(jié)奏感和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)為音樂(lè)課畫(huà)龍點(diǎn)睛，為塑造藝術(shù)形象，推波助瀾。

人民音樂(lè)家冼星海認(rèn)為，音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)可以陶冶人的性情。雖然它是以動(dòng)聽(tīng)的音響、優(yōu)美的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)的形象等特殊的藝術(shù)魅力，使學(xué)生受到熏陶和教育，但是音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言表達(dá)也要有教育性。音樂(lè)教師說(shuō)話要具有教育意義，使學(xué)生不僅在知識(shí)能力上得益，并且在思想情感上得到陶冶。音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言要富于情感，用自己健康高尚的情感引起學(xué)生在思想、感情上的共鳴，以感染學(xué)生。

四、在欣賞教學(xué)中發(fā)揮課堂語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

上音樂(lè)欣賞課時(shí)，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要精練，富有啟發(fā)性，將音樂(lè)作品所蘊(yùn)涵的藝術(shù)形象，通過(guò)教師的精確言語(yǔ)表達(dá)給學(xué)生。使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生乘著音樂(lè)的翅膀，展開(kāi)聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力。例如：在學(xué)生欣賞舒伯特的《搖籃曲》時(shí)，我先講了這樣一段話：“同學(xué)們，讓我們想象這樣一幅畫(huà)面：靜靜的夜晚，天上星光閃爍，月亮掛在天邊，小動(dòng)物們都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶躺在搖籃里也漸漸睡著了，只有母親坐在燭光下慢慢地?fù)u著搖籃，輕輕哼著那唱了千百年的歌曲……”。這段話使學(xué)生陷入了沉思，他們隨著奏響的樂(lè)曲展開(kāi)了聯(lián)想的翅膀，并為音樂(lè)傳遞的感情深深打動(dòng)。

在對(duì)音樂(lè)作品本身作出闡述和解釋的同時(shí)，再介紹一些與作品相關(guān)的知識(shí)。能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我在這方面也做了一些精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。例如：在欣賞民族樂(lè)曲時(shí)，我給學(xué)生介紹一些樂(lè)器發(fā)展史讓他們了解，我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，有著燦爛的民族音樂(lè)文化，古往今來(lái)始終在世界音樂(lè)藝術(shù)之林中占據(jù)著重要的地位。

五、運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，發(fā)揮課堂語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以讓音樂(lè)課“活”起來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)中“動(dòng)”起來(lái)，讓所有的學(xué)生都有著美的感受和體驗(yàn)，在美的滋潤(rùn)下，陶冶心靈，健全人格。在快樂(lè)中陶冶情操，增進(jìn)身心健康是我們音樂(lè)教育工作者追求的最高境界。在課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)中，即對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正。如：“你唱的真有感情，如果能把音唱準(zhǔn)就更好了?！薄澳愠暮軠?zhǔn)，速度再放慢一些，情感就能更好的表達(dá)……”就是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生知道了唱歌要做到快慢適度，音調(diào)準(zhǔn)確，感情投入等。

語(yǔ)言作為課堂教學(xué)的一種手段，每位教師都應(yīng)孜孜不倦地提高自己駕馭課堂語(yǔ)言的能力。音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言不僅要有一般教師課堂語(yǔ)言的共性，更要有符合本學(xué)科特點(diǎn)的特殊性。運(yùn)用和提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)是一項(xiàng)不容忽視的課題。總之，音樂(lè)教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)力求做到豐富多彩，形神兼?zhèn)?，以此激發(fā)學(xué)生興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈。只有如此，才能提高自己課堂語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，才能收到良好的教學(xué)效果。