淺談中學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

現(xiàn)階段教育創(chuàng)新已成為時代的要求，創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到中學(xué)語文教學(xué)中，并為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，我們必須應(yīng)用全新的教育理念和手段，使語文教學(xué)盡快跟上時代的步伐。這就要求：

一、改進教學(xué)方法， 滲透創(chuàng)新教學(xué)

課堂教學(xué)要徹底告別一言堂和注入式，把教學(xué)民主、教學(xué)互動、激勵機制引進課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂教學(xué)民主體現(xiàn)為“三主意識”，即尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和能力，追求以學(xué)會學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)目標。體現(xiàn)教學(xué)民主化，主要有以下途徑。

（1）營造良好的氛圍。沒有良好的環(huán)境氛圍，實現(xiàn)教學(xué)民主化就是紙上談兵。因為教學(xué)雙方是活生生的人，所以教學(xué)時，必須要有良好的氣氛。①面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是教學(xué)民主的體現(xiàn)，要給每個學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機會，針對學(xué)生實際，提出不同的要求，使各個層次的學(xué)生學(xué)有所得，獲得成功的喜悅。②建立平等和諧的師生關(guān)系。在課堂上，教師必須置身學(xué)生中間，指點路徑，共同討論，指出解決辦法。甚至可以有意出錯，引導(dǎo)學(xué)生找錯誤，究原因，想對策。既讓學(xué)生有一種親近感，又有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。③創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。教師在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，找到學(xué)生的共鳴點，激勵學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與。課堂教學(xué)，要鼓勵學(xué)生更多的參與體驗，這樣獲取的知識才是深層次的，永久性的。特別要鼓勵那些不積極的，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與，肯定他們的成績，樹立自信心。

（3）講究多維的教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無定法，但是也有規(guī)律可尋。①教學(xué)設(shè)計要開放。積極鼓勵學(xué)生參與討論，在討論中，學(xué)生的思維十分活躍、主動，常常會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。②教學(xué)形式靈活多樣。語文課堂教學(xué)中，要鼓勵質(zhì)疑。注意引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維，求異思維，摒棄已有的知識經(jīng)驗來思考問題。激勵他們大膽想象，大膽懷疑，放手讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，尋找路徑，提出自己的獨到見解，從而使學(xué)生在尋常處發(fā)現(xiàn)不尋常的知識。③注重實踐，提倡嘗試。語文教學(xué)中，可以布置特殊的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)各種能力。形式多樣，別具一格，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。④著眼于學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，使學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、改變教學(xué)觀念 果敢大膽創(chuàng)新

摒棄傳統(tǒng)教育觀念，樹立大語文教育觀。傳統(tǒng)教育極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維多向發(fā)散，創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神受到扼殺?，F(xiàn)行的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。所以，我們要樹立大語文教育觀，即以語文教學(xué)為主干，其他各個學(xué)科及學(xué)生生活的各個層面，猶如分支，形成知識樹，讓學(xué)生從語文教學(xué)中汲取營養(yǎng)，然后在其他學(xué)科和生活的各個層面消化吸收，轉(zhuǎn)化為各種能力。在消化吸收中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生常學(xué)常新。

1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說，總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說。學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴密、全面、深刻、靈活。推而廣之，一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)造性的進行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練

在課文中適時地對重點段進行閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)，

作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料。在作文訓(xùn)練中，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報，向社報投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

3.在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進行審美教育與德育教育

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，另外，要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等。可結(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力，進而來創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。

在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個問題，可及時的對學(xué)生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學(xué)生。讓學(xué)生叢點滴做起，做一個有崇高道德的人。

三、改進教學(xué)手段 融入創(chuàng)新教育

隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了，學(xué)生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

四、廢除傳統(tǒng)的評價手段，建立完善的全息評價制度

素質(zhì)教育是對傳統(tǒng)教育的繼承和發(fā)展，是對應(yīng)試教育的揚棄，那種在建立評價體系時對考試的否定，是不可取的。因此在改革教育的評價時，必須強化考試的檢測功能，淡化選拔功能。

總之， 創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。