農(nóng)村初中政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略研究

摘要：新課程改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但農(nóng)村政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀表明學(xué)生并沒有獲得真正的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在政治教學(xué)中采取有效的學(xué)習(xí)策略，以培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；自主學(xué)習(xí)能力；興趣；學(xué)生主體；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。這個(gè)道理在教學(xué)當(dāng)中一樣受用。作為教師傳授給學(xué)生知識(shí)，不如傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。新一輪課程改革的重點(diǎn)是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。自主學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。隨著課程改革的深入，自主學(xué)習(xí)能力已成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是是社會(huì)發(fā)展的要求，更是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

一、農(nóng)村初中政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

農(nóng)村中學(xué)思想政治課的調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中政治課還存在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)模式，存在著不利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的弊端。農(nóng)村部分教師落后、陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)生處在緊張、沉悶、壓抑的環(huán)境中，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

大多數(shù)學(xué)生依賴性較強(qiáng)，自覺性較差，自主學(xué)習(xí)中能熟練掌握教材并挖掘教材知識(shí)點(diǎn)的能力還不夠高，還未完成從死記硬背中解脫出來。教師方面，沒有給學(xué)生一定的自由空間，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去思考、去體驗(yàn)；一些問題學(xué)生不是自己去思考，而是由教師直接說出答案；教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中得到鍛煉等等。因此，農(nóng)村初中政治學(xué)科學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并沒有像人們所期望的那樣。學(xué)生雖然考試成績(jī)良好，但并沒有真正獲得自主學(xué)習(xí)的能力，不會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更談不上針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)策略。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

在政治教學(xué)實(shí)踐中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。從而構(gòu)建一種全新的政治課堂教學(xué)模式。具體培養(yǎng)策略如下：

1.激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

在政治教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激情引趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師可根據(jù)教材和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)形象、情趣盎然的教學(xué)情境，如辯論會(huì)、案例分析、模擬情景、知識(shí)競(jìng)賽等形式點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。以達(dá)到“課伊始，趣亦生”的教學(xué)境界。正所謂“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！?/p>

2.巧設(shè)問題是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

要想把學(xué)生看做是真正發(fā)展中的人，在政治課堂上就應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供自主活動(dòng)的空間，使其真正成為課堂的主人?！皢栴}” 是學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新的催化劑。在政治教學(xué)中巧設(shè)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生觸景生情，身臨其境。教師因勢(shì)利導(dǎo)，從而點(diǎn)燃了學(xué)生心中探求新知的思維火花，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮。這樣在政治課的教學(xué)中既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力，也使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生能學(xué)，想學(xué)和會(huì)學(xué)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保障

教師在課堂教學(xué)中要改變過去學(xué)生被動(dòng)接受的注入式教學(xué)法，把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，這是21世紀(jì)時(shí)代的呼喚，也是新課標(biāo)所要求的。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是政治課自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要途徑。正如杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生通過看書自主學(xué)習(xí)，做到初步掌握本節(jié)的基本內(nèi)容；學(xué)生理解能力、分析能力的培養(yǎng)和提高都離不開然閱讀能力的培養(yǎng)。因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀，使學(xué)生的眼睛真正的動(dòng)起來，同時(shí)也使學(xué)生的思維真正動(dòng)起來，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀能力和獲取知識(shí)的能力。

4.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的終極目標(biāo)

“教是為了不教；學(xué)是為了終身學(xué)”。 這里的“教”是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；這里的“學(xué)”的最終目的是讓學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到不用教自己就能自學(xué)的目的。采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。既充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，又使之和諧統(tǒng)一。采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂探究、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)探究，嘗試分析問題和解決問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用觀察、對(duì)比、分析、聯(lián)想和歸納等方法，不斷改進(jìn)自我學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

在信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，教師必須以學(xué)生發(fā)展為宗旨，在政治教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這是社會(huì)的要求，也是時(shí)代的需要。

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