淺談在農(nóng)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

【摘 要】本文主要探析了農(nóng)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要從協(xié)調(diào)師生關(guān)系、改變教學(xué)理念、加強(qiáng)個(gè)性教育、改革教學(xué)結(jié)構(gòu)和完善師資隊(duì)伍等各方面進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）09－0185－02

創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最高體現(xiàn)，具有綜合性、發(fā)展性、創(chuàng)見性和開拓性的特點(diǎn)。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一 協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造創(chuàng)新能力的前提

首先，要在平等和諧的師生關(guān)系中使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的氣氛。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鳳尾菇高產(chǎn)栽培技術(shù)時(shí)，老師做栽培示范，學(xué)生不斷提出問題，對(duì)他們的提問，老師一一講解清楚，使他們的情感和求知欲進(jìn)一步被激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)后都在家里用稻草栽培鳳尾菇，并且相互進(jìn)行挑戰(zhàn)，看誰種的菇質(zhì)量好、產(chǎn)量高，有的學(xué)生還大膽地說：“爭取種的菇要比老師的好”，大部分學(xué)生栽培鳳尾菇的生物學(xué)效率達(dá)100%，最高產(chǎn)量竟達(dá)1千克稻草產(chǎn)出1.5千克菇的水平。老師具體分析了學(xué)生種菇種得好的優(yōu)點(diǎn)，并稱贊用“草苞”法培養(yǎng)菌絲，塑料薄膜保溫育菇的可貴創(chuàng)新精神，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好職業(yè)技術(shù)知識(shí)的興趣。

二 改變教師的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服課堂上老師是主角、少數(shù)學(xué)生是配角、大多數(shù)學(xué)生是觀眾的教學(xué)模式。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中與教師一起參與教和學(xué)，并做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造能力。例如，上試卷講評(píng)課時(shí)，普遍的方法是逐題講解，教師問學(xué)生答，然后糾正錯(cuò)誤。本人覺得應(yīng)改變這種傳統(tǒng)方法，讓學(xué)生自己提問，尤其是選擇題，每道題都讓學(xué)生輪流說出自己的選項(xiàng)，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，然后展開討論。對(duì)于學(xué)生的提問，教師要及時(shí)給予答復(fù)，并鼓勵(lì)他們積極探索。教師要有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查缺補(bǔ)漏，鍛煉學(xué)生的合作能力。學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境下，暢所欲言、各抒己見，教師既掌握了學(xué)生思維的全過程，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三 加強(qiáng)個(gè)性化教育，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界，通過個(gè)性化教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，正在逐步演化為各國教育的共同趨勢，因此，應(yīng)順應(yīng)發(fā)展潮流，培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新性人才。毋庸置疑，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，從教育學(xué)角度來看，個(gè)性化教育的主要目的是在將教師的知識(shí)傳遞給學(xué)生的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢。因此，應(yīng)充分尊重個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇權(quán)利，提供多樣化的教育資源和教學(xué)形式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，只有在學(xué)生的個(gè)性被激發(fā)出來后，才能更好地形成創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性人格。當(dāng)然，在這一過程中必須有教師的正確引導(dǎo)，教學(xué)工作的中心是育人，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。正如鄧小平同志所說：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”，只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)國家和人民真正有益的創(chuàng)新型人才。

四 滿足學(xué)生的好勝心理，營造創(chuàng)新氛圍

部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己失去了信心，在基礎(chǔ)教育階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，身上還帶有一些不良習(xí)氣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的信心，盡量給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我，相信自己，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。自信和興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，要使學(xué)生學(xué)好農(nóng)學(xué)，教師必須幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，形成積極向上的人生觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

五 改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

改革課堂結(jié)構(gòu)，目的是提高教學(xué)效率，以最短的時(shí)間和最少的力氣，取得最佳的效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察掛圖、標(biāo)本、模型，使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，正確理解、分析、綜合知識(shí)的前提下，運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)制作些“活體”進(jìn)行教學(xué)，起到很好的效應(yīng)。如在講“根的形態(tài)”時(shí)，可以把“無土栽培”的新技術(shù)用到課堂上，讓學(xué)生共同參加營養(yǎng)液的配制。用玻璃瓶裝營養(yǎng)液分為兩組，一組播上種子（在玻璃瓶營養(yǎng)液面上播種番茄種子）；另一組扦插枝條（將紅薯?xiàng)l插入瓶內(nèi)營養(yǎng)液中）。然后觀察種子的萌發(fā)，主根、倒根和不定根的發(fā)育情況。學(xué)生不僅對(duì)種子的萌發(fā)、根的類別和發(fā)育知識(shí)容易掌握，而且對(duì)“無土栽培”知識(shí)的學(xué)習(xí)也起到化難為易的效果。啟迪他們?nèi)ラ_辟新的知識(shí)領(lǐng)域，達(dá)到“想學(xué)、會(huì)學(xué)”境界。學(xué)生的創(chuàng)新能力就在觀察的過程中得到培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)新技術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性。

六 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，保障創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)農(nóng)學(xué)專業(yè)師資力量，一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有教師培訓(xùn)，另一方面要引進(jìn)新教師。在加強(qiáng)教師培訓(xùn)方面，要將教師尤其是年輕教師派送到科研機(jī)構(gòu)，使他們了解并掌握最新的農(nóng)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，同時(shí)要在教研中加強(qiáng)研討，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和積極向上的科研精神。在引進(jìn)新教師方面，要注重引進(jìn)農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)又具有多學(xué)科交叉研究學(xué)術(shù)背景的教師，尤其是具有分子生物學(xué)研究背景的教師。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的力量，讓學(xué)生感受成功的喜悅和快樂，增強(qiáng)創(chuàng)新信心。

七 開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的真正提高

農(nóng)業(yè)教學(xué)的特殊性決定了在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)操為基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)教學(xué)的實(shí)際操作可驗(yàn)證某一生產(chǎn)過程或生理現(xiàn)象。學(xué)校農(nóng)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，讓學(xué)生“多操作、多實(shí)訓(xùn)”，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式，盡量創(chuàng)造條件把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力，并從中體驗(yàn)創(chuàng)新思想和方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)率先在全校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，主要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，在新學(xué)期開始前、開始時(shí)、過程中、結(jié)束前、結(jié)束進(jìn)行大范圍的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在農(nóng)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過課堂啟發(fā)和討論使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，對(duì)部分內(nèi)容要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)并和其他同學(xué)進(jìn)行討論，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的努力，只有師生共同配合，才能教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕