欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木

【摘 要】班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，這樣特殊的身份也就決定了班主任工作是千頭萬緒的，班主任必須要有為才能有位。班主任怎樣才是有為？筆者選擇從以下五方面著手：以“愛”去感化、用“勤”作法寶、以“全”作保障、以“法”去治班、用“心”去管班。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 愛 勤 全 法 心

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0153－02

他們是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，這群特殊的人就是學(xué)校最基層的管理者——班主任。特殊的身份也就決定了班主任工作是千頭萬緒的，班主任必須要有為才能有位。魯迅先生曾說：“教育根植于愛”，沒有愛就沒有教育，作為班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理。去年9月份高二新組班，58位同學(xué)全新的面孔，在我打量他們的同時，他們也在審視著我，那么怎樣讓他們盡快地認可我這位新的班主任呢？我的班主任工作應(yīng)怎樣的積極有為起來呢？在剛開始的班級管理中，筆者主要從以下幾方面著手。

一 以“愛”去感化

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄坝H其師，信其道”，只有當你想學(xué)生所想、真正從心里關(guān)心愛護學(xué)生時，學(xué)生才會樂于接受你的教育和管理。因此當時筆者面對新班的第一個想法就是要用“愛”著力將班集體打造成一個充滿愛意、充滿溫馨的樂園，讓每個學(xué)生在這個樂園中快樂地學(xué)習(xí)、優(yōu)秀得成長、盡情地享受成功的喜悅。當時為了使陌生的我們盡快和諧相處，筆者充分利用各種機會與他們接觸、交往。在學(xué)習(xí)上，每一次考前考后都會對每一個學(xué)生進行詢問和引導(dǎo)，提出要求，明確目標，鼓足干勁；在生活上，細心觀察，關(guān)照和體貼每一位學(xué)生；在班集會上，更是捕捉學(xué)生的一切“閃光點”，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“我能行”“我會成功”。正是在班級工作這些細微之處，無不滲透著濃濃的愛意。正因如此，由高一剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨膶W(xué)生從剛開始對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸喜歡上這個集體并開始安心于學(xué)習(xí)。

愛是無堅不摧的溶劑，它可以消除人與人之間心理上的隔閡，達到心靈相通的共鳴效應(yīng)。面對一顆熾熱的愛心，即使頑劣十足、亟待雕琢的學(xué)生也會被打動、被感化。記得一位女生這樣和我講：“老師，我以前總覺得讀書很壓抑，但現(xiàn)在我覺得生活在這樣一個溫暖集體中很快樂。雖然我成績不是很出色，但我會努力?！薄袄蠋煟闶俏冶姸嗬蠋熤信龅降淖钌平馊艘獾睦蠋?，就像媽媽一樣，能成為你的學(xué)生很幸運。”試問：一個充滿愛意的班集體，怎么會出現(xiàn)不和諧的聲音呢？

二 以“勤”作法寶

做好班主任工作，要體現(xiàn)一個“勤”字，即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決、勤記錄，這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。“勤”也就成了做好班主任工作的法寶。

腿勤、眼勤。俗話說：百聞不如一見。班主任勤進學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)——教室，多深入學(xué)生中，可以及時了解他們的思想動態(tài)，觀察他們在自習(xí)課做些什么，了解他們在課間做些什么活動，可以及時了解遲到、早退、曠課等很多平時沒有察覺的情況；班主任勤進學(xué)生生活區(qū)——寢室，可以了解學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的興趣愛好、生活能力、同學(xué)關(guān)系以及手機通訊工具有無攜帶等情況。腿勤、眼勤可以讓班主任對學(xué)生中存在的問題、班級工作做到心中有數(shù)，對很多異常情況能做到早知道、早發(fā)現(xiàn)、早解決，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

嘴勤，主要體現(xiàn)在勤談話、勤表揚。筆者每次都會利用機會找學(xué)生談話，了解他們各科的學(xué)習(xí)情況、身體情況、班級情況、同學(xué)關(guān)系以及家庭狀況，特別是當他們學(xué)習(xí)成績或情緒出現(xiàn)波動時，更是一次一次及時地與他們談心，了解情況，找出其“病因”，幫助他們解決好問題，鼓勵他們確立目標努力奮斗，趕上優(yōu)秀同學(xué)，每次談話都讓學(xué)生信心滿滿地開始新一輪征程。

平時更是充分利用好每周一中午的讀、寫、唱時間，進行一次主題教育，力求每一次主題都能給學(xué)生耳目一新的感覺，每一次均有新的收獲。抓住一切機會多表揚、鼓勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，盡量讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來；當班級出現(xiàn)不好的苗頭時，更是在平等的基礎(chǔ)上及時指出，防微杜漸。當然所講的內(nèi)容要注意切中要害，而且要迂回引導(dǎo)教育，讓學(xué)生真正感到教師講得有道理，讓其真正信服。

手勤，主要體現(xiàn)在記錄好學(xué)生成長檔案和率先垂范參加班級勞動。平時勤動手記錄，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的細小變化，如在某一方面取得的進步，獲得了獎項，得到了教師、同學(xué)的肯定，完成各項作業(yè)的情況以及學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面的表現(xiàn)，以便談話時言之有據(jù)，有針對性。平時能率先垂范參加班級勞動，如發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，自己動手撿起來；看到講臺上較凌亂，不是開口批評而是自己動手整理；大掃除時與學(xué)生一起打掃，邊示范、邊指導(dǎo)，以自身的行為給學(xué)生樹立榜樣。因為教育不但要言教，更重要的是身教。作為班主任要用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”，久而久之學(xué)生就能朝著你所期待的方向發(fā)展，從而使整個班級處于團結(jié)、和諧、積極向上的良性氛圍當中。

三 以“全”作保障

做好班主任工作，應(yīng)注意一個“全”字。主要體現(xiàn)在對班級工作全面抓，面向全體學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生成長。

對班級工作既要全面展開，又要全面抓起。班級學(xué)習(xí)的保障必須要有過硬的紀律、和諧的氛圍，因此在新班剛開始組建時就狠下工夫抓班風(fēng)、班紀等。一個班級要有凝聚力必須要有共同的信仰，因此一開始就提出了屬于我們班獨有的班級宣言：讓同學(xué)因為有我而快樂，讓父母因為有我而驕傲，讓老師因為有我而欣慰，讓班級因為有我而輝煌。在班級宣言的激勵下同學(xué)們努力踐行，從而形成一個你追我趕、人人爭優(yōu)秀唯恐落后的班級氛圍，當然班級學(xué)風(fēng)也就不成問題了。

面向全體學(xué)生制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度，在制度面前人人平等，不論男女、貧富、親疏，都應(yīng)做到一視同仁、公平對待；全面關(guān)注學(xué)生成長，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理等方面，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，力爭讓每一個學(xué)生走向成功。

正因為組建新班時全方位地抓起了班級工作，使同學(xué)自然地養(yǎng)成了一種習(xí)慣，做到了做任何事情都盡心盡職、竭盡全力，做到了班主任在與不在一個樣，無論紀律還是寢室內(nèi)務(wù)都基本能做到少扣分，甚至不扣分，因而在校三項競賽中我班考核在平行班中一直領(lǐng)先，更在這學(xué)期出現(xiàn)良性發(fā)展，每周都拿到了優(yōu)。班主任工作全身心、全方位的投入，也相應(yīng)地得到了全方位的回報，無論在校三項競賽中還是在學(xué)習(xí)成績上都獲得了突破性的收獲。

四 以“法”去治班

做好班主任工作，要講究一個“法”字，即管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法。治班猶如帶兵，班主任在形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣過程中，運用兵法中的一些韜略，往往能收到事半功倍的效果。

動之以情，曉之以理，攻心為上。在日常交流中注重從學(xué)生實際出發(fā)，以人為本，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，攻心為上，讓學(xué)生從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，做任何事情都能主動積極地去做。在日常生活中，隨時注意在班級營造安定、沉靜的氛圍，及時制止教室里發(fā)生的學(xué)生打鬧、嬉笑、喧嘩場面；在學(xué)生面前表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)的個人品質(zhì)，以自身的行為來影響學(xué)生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也”。

獎罰分明。兵者，賞罰不分明，無以調(diào)動士兵的積極性。在班管中積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，良好的個性品質(zhì)，在班級大肆表彰，樹立班級典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評價體系，為學(xué)生個人行為的各個方面都樹立了模范，在班級里積極開展規(guī)范標兵、內(nèi)務(wù)標兵、勤學(xué)標兵、活動標兵、工作標兵等各類先進的評選，使學(xué)生的自信心和奮發(fā)向上的積極性都得到了很大的提高。而對于犯錯的學(xué)生，也絕不姑息，批評加引導(dǎo)，在老師的循循善誘之下，學(xué)生往往能自領(lǐng)處罰，錯過歸正。

擒賊擒王?！按萜鋱?，奪其魁，以解其體?！痹诎嗉壷?，總會有幾個調(diào)皮的學(xué)生，他們往往是老師在時一種表現(xiàn)，老師不在時是另一種表現(xiàn)，班干部管不了他們。通過觀察、分析，我發(fā)現(xiàn)其中有一位領(lǐng)頭人物，此人比較聰明，性格倔強，在學(xué)習(xí)上較散漫。我想與他硬著干可能只會擴大影響難以收場，因而采用了軟攻心策略，于是經(jīng)常找他談心、談理想、談生活、談家庭，指出其錯誤行為的利弊，并細心挖掘他的閃光點，并在班級集會時在全班同學(xué)面前給予表揚。正如哲學(xué)家詹姆士所指出的“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”。一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能收到意想不到的收獲。慢慢的他的言行發(fā)生了變化，看到老師能主動問好了，對班級的事情也不再漠不關(guān)心?？吹胶玫拿珙^，我又加了把勁，在一次偶然的機會我讓他擔(dān)任了班干部，并讓全班同學(xué)監(jiān)督他，最后這位學(xué)生不負眾望，不僅在各方面能嚴格要求自己，而且也成了老師的得力助手。領(lǐng)頭人物拿下了，那么其他的幾個調(diào)皮淘氣的學(xué)生就好管理了。

五 以“心”去管班

做好班主任工作，千頭萬緒最終要歸結(jié)為一個“心”字。即對工作要熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要有恒心，歸根結(jié)底要用心。因為只要有心，就會不斷地加強自身的管理水平和能力，懂得要與時俱進，不斷地去學(xué)習(xí)新的教育思想和理念、科學(xué)的管理方法和手段以及管理的藝術(shù)，以自身的人格魅力去感染影響學(xué)生；因為只要有心，就會想盡一切辦法去研讀學(xué)生的心理、熟悉學(xué)生的脾氣，就能想學(xué)生所想、樂學(xué)生所樂，做到潤物無聲，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，把工作做到學(xué)生的心里去。世上無難事，只怕有心人。只要真心想把事情做好，那么就能真正地把班級管理工作做好，干得出色并富有成效。

總而言之，班主任工作不僅是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，更是一門永無止境的藝術(shù)。它繁雜卻光榮，它平凡卻富有意義，一個學(xué)生就是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想取得每一個學(xué)生的信任，班主任這門藝術(shù)的道路上任重道遠。但是筆者相信，只要能做到以“愛”去感化、用“勤”作法寶、以“全”作保障、以“法”去治班、以“心”去管班，那么就一定能構(gòu)建一個團結(jié)、和諧、奮進的班集體，就一定能做到潤物無聲，感化學(xué)生于無形中。既然選擇了遠方，便只管風(fēng)雨兼程。

〔責(zé)任編輯：高照〕