人才成長的沃土——母語

語言是民族的命脈，是民族獨立的象征，國家亡可以復(fù)原，但語言滅了這個民族就永遠(yuǎn)找不到立足之地。母語是民族文化的載體及生存發(fā)展的根，特別是在當(dāng)今多元化競爭與交匯的時代，母語越來越備受關(guān)注，我們交流思想感情、欣賞文學(xué)作品、掌握科學(xué)文化知識等都離不開母語。母語的重要性無人不知、無人不曉，可在其認(rèn)識、運用、掌握的過程中仍然出現(xiàn)以下一些令人不滿意的情況：（1）學(xué)生課余時間看電視或看漫畫書，不喜歡閱讀文字較多的書籍；（2）街頭巷尾的商標(biāo)廣告及網(wǎng)上交流錯別字累累；（3）人們存在書面表達(dá)上用詞不當(dāng)、語句不通順甚至連普通實驗報告和一般應(yīng)用文都出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤的現(xiàn)象。在這個現(xiàn)狀面前，教師要充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，讓母語這塊人才成長的“沃土”更加神圣高潔。同時也應(yīng)該相信，漢語有著悠久歷史、豐富內(nèi)涵與表現(xiàn)力的語言，如同一條浩浩蕩蕩的江河，遇到“污染物”，會有足夠的自潔能力，不容易被玷污的。

針對以上問題，筆者談?wù)剛€人在工作中的認(rèn)識和觀點：

第一，造成現(xiàn)象（1）的原因：影視器材的進(jìn)步使人們毫不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短時間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就越來越少了。在教育過程中面對這種不喜歡閱讀的情況，老師們可以找一本孩子感興趣的書和同一部影片讓孩子去讀、去看。然后讓孩子通過比較潛移默化地意識到：在讀的過程中所感受到的是細(xì)致的、愜意的語言文字之美，同時又有深邃的思想、永恒的感情。至于影視，雖然也給人感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。讓孩子有了身臨其境的認(rèn)識后，老師再循循誘導(dǎo)就會讓孩子真正體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從而更加喜歡閱讀。

第二，造成現(xiàn)象（2）的原因：嚴(yán)重忽略了漢字是音、形、意的統(tǒng)一體。面對（2）中出現(xiàn)的情況我們必須加大力度治根基，從學(xué)生入學(xué)起就要把好每一個字的關(guān)，再列舉身邊錯別字造成的壞事例。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地知道假如書面上不用正確的形體把字區(qū)別開來，就會造成使用上的混亂，影響交際，嚴(yán)重的會引起難于澄清的誤會，造成損失。漢字字形還起著分化字義的作用，所以從孩子入學(xué)起在對待漢字的問題上就要要求他們不要狂妄自大，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第三，造成現(xiàn)象（3）的原因：我認(rèn)為是“說”得不多。避免持續(xù)產(chǎn)生這種現(xiàn)象教師要引起深思：隨著新課程改革的穩(wěn)步推行，還在使用老教材上課的老師或者說高段的教師，我們又該為口語交際課做些什么呢？我們又該如何在教學(xué)中積累這一塊內(nèi)容的經(jīng)驗?zāi)?？個人認(rèn)為除了上好口語交際課以外，要給予學(xué)生更多的說話機(jī)會。例如：一個有意義的活動會讓學(xué)生大發(fā)觀點、感慨等。教師可據(jù)情況進(jìn)行誘導(dǎo)，切忌不要阻止。相信多“說”一定能提高說話能力從而提高書面表達(dá)能力，以避免問題（3）中的那些不良現(xiàn)象。

我們知道教育興則國語旺，教育廢則國語衰。作為人類靈魂工程師，作為二十一世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體和生力軍的我們，只要大家齊心協(xié)力，堅持黨的教育方針，勇于實踐，就一定能將我們的母語發(fā)揚光大，真正成為培養(yǎng)人才必不可少的“沃土”。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕