基于微博背景下的高校學(xué)生思想政治教育工作探析

【摘 要】微博是伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而產(chǎn)生的新鮮事物，它具有信息量大、傳播快捷、信息呈碎片性、交互性強等特點，對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。本文分析了基于微博背景下如何開展大學(xué)生的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】微博 思想政治教育 工作探析

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0021－01

一 微博及其主要特征

微博，譯自英文單詞microblog，2006年誕生于美國。微博屬于博客的一種形式，文本內(nèi)容在140個字內(nèi)，博主可以通過電腦、手機等工具隨時隨地地把自己的情緒、觀點等用文字、圖片、視頻等多媒體形式向網(wǎng)站發(fā)布，也可以通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式關(guān)注其他用戶的信息，獲取信息，參與互動。微博作為一種新興的傳播載體，具有以下幾個主要特征：

1．信息量大

微博上信息量大，來源渠道多樣，且內(nèi)容豐富多樣，實效性強，得到了廣大同學(xué)的歡迎和喜愛。但海量的信息難以嚴格核查信息的真實性，給涉世不深的大學(xué)生帶來了沖擊，進而可能動搖其價值觀與信仰，為學(xué)校的思想政治教育帶來了諸多問題。

2．信息傳播快捷

微博的發(fā)布方式可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)和手機平臺，任何用戶可以在任何時間、任何地點發(fā)布微博。另外，由于微博系統(tǒng)中的“轉(zhuǎn)發(fā)”和“關(guān)注”，可以使信息的發(fā)布呈幾何型擴散，大大地提高了信息的傳播速度。

3．信息的碎片性

在微博系統(tǒng)中，每一個參與的人都有話語權(quán)，信息的內(nèi)容可以涉及時事熱點、興趣愛好等多方面，人們可以在當(dāng)中隨意地抒發(fā)自己的感情，這就使微博的信息內(nèi)容呈現(xiàn)碎片性。

4．交互性強

在微博的世界中，形成了龐大的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，人們沒有地域、年齡、地位等的限制，每一個相識或不相識的人都可以針對某一話題而廣泛地開展討論，使人們的交互性增強。

二 微博向傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)

1．微博對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容提出了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容概括地說包括世界觀、政治觀、人生觀、理想信念教育等內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展特別是微博的發(fā)展，信息的傳播更加透明化、快捷化，社會上的新思想、新事物的出現(xiàn)不斷地沖擊著大學(xué)生的思想觀念，思想政治工作者只有深入研究與現(xiàn)實相適應(yīng)的思想政治工作內(nèi)容，才能激發(fā)大學(xué)生對社會現(xiàn)實的關(guān)注，用正確的政治觀和思想觀看待社會問題和解決問題。

2．微博對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，思想政治教育者有意識地選擇特定內(nèi)容的信息，對受教育者進行集中持續(xù)地信息傳播。然而，微博的出現(xiàn)，使輿論的管控難度越來越大。此時，如果思想政治教育工作仍局限于傳統(tǒng)方法，以說教灌輸為主，忽略受教育者的主體化，必將會弱化教育效果。如何利用微博等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，探索出有效的思想政治教育新模式，是當(dāng)前面臨的重大挑戰(zhàn)。

3．微博對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的載體提出了挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育的載體將不僅僅拘泥于教師的授課、校園文化活動的開展、青年志愿者服務(wù)等，如何利用以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立形式多樣、內(nèi)容豐富、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺也是擺在我們面前的挑戰(zhàn)。

三 基于微博背景下的高校思想政治教育工作探析

1．加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強學(xué)生的思辨能力

網(wǎng)絡(luò)道德既是社會道德規(guī)范的延伸，也是大學(xué)生道德教育的重要組成部分。隨著微博的發(fā)展，迫切要求教育工作者加強對學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生的思辨能力。高校教育者要通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化講座等，幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)世界，增強大學(xué)生的責(zé)任意識與網(wǎng)絡(luò)道德意識，提高其判斷能力，引導(dǎo)他們展示優(yōu)秀的思想意識和積極的生活態(tài)度。

2．通過微博建立大學(xué)生思想政治教育的新載體

高校應(yīng)當(dāng)利用微博便捷、快速、輻射面廣的優(yōu)勢，不斷搭建思想政治教育新載體，將主流價值觀巧妙地滲透在微博中，積極促進思想政治教育工作。高校宣傳部門可開辦官方微博，宣傳學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)科建設(shè)等。在重要節(jié)日、重大活動和敏感時期，通過編發(fā)專題微博，組織主題討論，倡導(dǎo)主題活動，幫助廣大學(xué)生提高思想認識，營造良好氛圍，自覺維護校園穩(wěn)定。

3．有效地利用微博搭建思想政治教育互動平臺

思想政治教育工作者通過微博發(fā)揮自己的影響力，使用“微博語言”與青年人交流，得到他們的認可和“關(guān)注”。思政課教師通過開設(shè)“微博課堂”，建立師生互動微博，將思想政治教育通過微博加以延伸和擴展。學(xué)生輔導(dǎo)員通過微博，更加及時準確地了解學(xué)生的思想動態(tài)，提高學(xué)生成長輔助和引導(dǎo)工作的針對性。

4．建立微博分類平臺，加強深度輔導(dǎo)，進一步提升思想政治教育的針對性和實效性

思想教育工作者可以將學(xué)生劃分為學(xué)生黨員、團學(xué)干部、學(xué)生社團成員、貧困生、學(xué)困生、心理咨詢需求生等若干學(xué)生群體，根據(jù)不同群體的特點和需求建立相應(yīng)的微博平臺。在深入、動態(tài)了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行有針對性的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際困難，從而進一步提升思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：王以富〕