小學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范化問題的研究調(diào)查報(bào)告

關(guān)于學(xué)生作業(yè)格式化問題的探討，首先對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。下面是對52位學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)行的調(diào)查，提出了11個(gè)問題（見附注、表2），得到下表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

一 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1．學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式的滿意度

根據(jù)調(diào)查，有40.4%的學(xué)生表示滿意，9.6%的學(xué)生表示不滿意，46.2%的學(xué)生表示還可以，3.8%的學(xué)生表示無所謂。很顯然，至少有86.6%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式是贊同的。這說明現(xiàn)在的作業(yè)形式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的。

2．學(xué)生完成作業(yè)情況分析

根據(jù)調(diào)查顯示，55.8%的學(xué)生能夠完成作業(yè)，11.5%的學(xué)生只能完成部分作業(yè)，26.9%的學(xué)生是有時(shí)完成，5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)。顯然，至少有67.3%的學(xué)生能完成教師布置的作業(yè)，至少有5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)，這說明學(xué)生對作業(yè)還不夠重視、不夠積極。

3．學(xué)生抄作業(yè)題目的概況分析

根據(jù)調(diào)查，有50%的學(xué)生抄寫作業(yè)題目，15.4%的學(xué)生抄一點(diǎn)，26.9%的學(xué)生有時(shí)抄一點(diǎn)，7.7%的學(xué)生從來沒有抄過。這說明有部分學(xué)生對做作業(yè)不夠重視，也比較懶惰，沒有學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生作業(yè)整體性分析

從調(diào)查問卷的第4～11題分析，部分學(xué)生根本沒有把作業(yè)寫規(guī)范、寫整齊。據(jù)調(diào)查可知，只有51.9%的學(xué)生在作業(yè)本上保持不會涂寫；36.5%的學(xué)生能保持作業(yè)本上干凈、整潔；至少有17.3%的學(xué)生涂改過老師批閱的字跡；至少46.2%的學(xué)生做作業(yè)時(shí)是一筆一畫地寫；作業(yè)做錯(cuò)時(shí)，有46.2%的學(xué)生更正過；甚至在作業(yè)需畫圖時(shí)，42.3%的學(xué)生都是用圓珠筆或水筆畫圖，只有26.9%的學(xué)生是用鉛筆畫圖…… 總之，學(xué)生作業(yè)問題較多，部分學(xué)生根本無視自己的作業(yè)，這說明學(xué)生作業(yè)整體較差。

二 現(xiàn)狀分析與對策

根據(jù)調(diào)查情況顯示，學(xué)生作業(yè)情況不太理想，對作業(yè)不太重視，是一個(gè)教學(xué)的失敗。其主要原因有：（1）教師對教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；（2）教師對學(xué)生不夠負(fù)責(zé)；（3）學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。由于這些原因，影響了學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

一般來說，作業(yè)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)的重要途徑，是教師教學(xué)的重要考驗(yàn)手段。對學(xué)生作業(yè)，我們應(yīng)加以重視。我們認(rèn)為，教師應(yīng)從幾個(gè)方面做起：

1．對教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)是教師實(shí)施教育手段的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育必須經(jīng)過的教育方式。要使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么教師在教學(xué)環(huán)節(jié)就必須嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性。這樣就能促使學(xué)生更好地完成作業(yè)，使學(xué)生作業(yè)做得更好。

2．對學(xué)生要負(fù)責(zé)

眾所周知，差生是每一個(gè)教師最頭痛的問題。一般情況下，這些學(xué)生不但成績差，而且頑劣，對自己的學(xué)習(xí)不聞不問，當(dāng)然作業(yè)問題就更不用談了。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)該給予高度的重視和關(guān)照，要激起這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的道理。只有學(xué)生學(xué)習(xí)好了，才能認(rèn)真對待作業(yè)。

3．對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要重視

我們都知道，態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度好，其成績就會提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

〖附：關(guān)于小學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范化問題的研究調(diào)查問卷〗

同學(xué)們：

你們好！為了探究作業(yè)中存在的真實(shí)問題，獲得第一手資料，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。關(guān)于書面作業(yè)的調(diào)查問卷，請根據(jù)你的真實(shí)想法如實(shí)填寫，不填姓名。謝謝你的合作！

1．你對現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意嗎？（ ）

A．滿意 B．不滿意 C．還可以 D．無所謂

2．每次，你能完成老師布置的作業(yè)嗎？（ ）

A．完成 B．完成部分

C．有時(shí)完成 D．不完成

3．每次做作業(yè)時(shí)，你抄作業(yè)題目嗎？（ ）

A．抄 B．抄一點(diǎn)

C．有時(shí)抄 D．從來沒有抄過

4．每次做作業(yè)時(shí)，你在作業(yè)本上亂畫、亂涂嗎？（ ）

A．不涂 B．涂一點(diǎn)

C．經(jīng)常畫涂 D．有時(shí)畫涂

5．每次做作業(yè)時(shí)，你能保持作業(yè)本上干凈、整潔嗎？（ ）

A．能 B．有時(shí)能 C．不能 D．無所謂

6．每次做作業(yè)時(shí)，你每做一題空一行嗎？（ ）

A．空行 B．不空行 C．有時(shí)空行 D．無所謂

7．每次做作業(yè)時(shí)，作業(yè)本正反面你都寫嗎？（ ）

A．都寫 B．寫一部分

C．不寫 D．有時(shí)寫有時(shí)不寫

8．每次做作業(yè)時(shí)，你涂過老師批改的字跡嗎？（ ）

A．涂過 B．涂過一點(diǎn)

C．有時(shí)涂過 D．從來沒有涂過

9．每次做作業(yè)時(shí)，你都是一筆一畫地寫嗎？（ ）

A．是的 B．有一點(diǎn)

C．有時(shí)寫過 D．從來沒有寫過

10．每次作業(yè)做錯(cuò)時(shí)，你更正過嗎？（ ）

A．更正過 B．更正過部分

C．有時(shí)更正過 D．從來沒有更正過

11．每次作業(yè)需畫圖時(shí)，你是用什么筆畫的？（ ）

A．鋼筆 B．水彩筆

C．鉛筆 D．圓珠筆或水筆

再次感謝同學(xué)們的合作！經(jīng)過本次調(diào)查后，希望同學(xué)們認(rèn)真地對待每一次作業(yè)，完成每一次作業(yè)，把作業(yè)寫得更規(guī)范！

〔責(zé)任編輯：王以富〕