孩子,我在你們的生命里

教師不僅要欣賞學生的優(yōu)點，重要的是理解包容他們的缺點，不因為他們某一方面的不如意，而否定他們，拋棄他們，更不能因一時的沖動，而刺傷了學生的自尊，導致不良甚至嚴重的后果。

今年三月，九年級同學很快就要面臨中招的體育加試了，一如既往地對九年級學生的體育強化訓練也如期開展，課間操活動后，在我把九年級全體同學集合起來清點人數(shù)并登記曠了課間操的同學時，張A卻十分不滿，認為是多此一舉，并且以自己在場為由，擅自離開隊伍，并大叫。隨即該同學就大搖大擺地從我面前撞過，其他的學生也隨之鳥獸散。

我覺得這名同學的表現(xiàn)太過火。并且對自己的行為沒有任何的內疚和愧意，就決定不能這么輕易地讓他走脫，我當時就想，他這次走了，下次會怎么樣。

因為在一周前跑操的時候，我專門強調了跑操的安全常識，要求同學們把手從口袋里拿出來，不要把羽絨服的棉帽戴在頭上，因為考慮到兩點：一、若戴著帽子，運動后可能會出汗，卸掉帽子后可能會引起感冒。二、手插在口袋在跑步過程中一旦摔倒，后果不堪設想。

但是這名同學根本不聽勸告，在跑操的時候把手插在口袋里，把頭蒙的死死，聽到勸告后，沒有改正錯誤，并且大叫“我冷，你管我干啥！”我隨即將這名同學留到了隊伍的外面，讓其他的學生繼續(xù)鍛煉，一圈過后，這名同學卻不知去向，其他的同學也不敢說，我決定在下課間操后找這位同學談話。

因此，這次我一定要把他留下來，我順手抓住這名同學的衣袖，但令人吃驚的是，這名同學猛地伸出左手，抓住了我的領口，咬牙切齒地說；“你想咋的？”這名學生的表現(xiàn)我的確感到意外，小小年紀脾氣竟然這么的大。當時，我自己都感到意外。我怎么沉得住氣的，我看著他，仔細地觀察他，我沒有說話，我只是盯著他的眼睛看，幾秒鐘后，他警惕的眼神漸漸松懈下來，不和我對視了。

這會兒，我才意識到，這個同學實際上是一個內心十分蒼白的孩子，從心靈層面上來看，他是一個十分可憐的孩子，這種孩子需要的不是被揍一頓或者是簡單的批評，而是一定要讓他明白什么是對，什么是錯誤，重要的是要讓他明白道理。他不應該成為一個被懲罰的對象，而相反應該成為一個被關心的對象。

當我把這名同學很費力地帶到辦公室的時候，這名同學的情緒又變得焦躁起來，正好有一個副校長也在，就對這個同學說，“老師在外面沒有批評你，甚至沒有說話，你沒有想想這是為什么？你在辦公室里又叫開了。你先冷靜一下，有什么話，有什么想法慢慢講?！甭剡@名同學的情緒漸漸地穩(wěn)定下來了。

原來這個同學在小的時候就比較犟，父親脾氣也不太好，對孩子的錯誤沒有什么恰當?shù)靥幚磙k法，孩子有錯了，年齡小的時候，犯錯的時候打屁股，慢慢地，犯錯了就打臉，現(xiàn)在犯了錯就用棍子，所以孩子對各種批評都心存戒心，十分地排斥。

在幾個老師的共同努力下，這名同學漸漸認識到了自己的錯誤。并在九年級全體學生面前做了檢討。當我去辦公室夾煤球的時候，他還主動地把門簾打開，并站到一邊。從那以后這名同學有了一個很大的改變，在老師的面前不再那么地沖動。不管什么時候見面總是和我打招呼。

事后我也在想，做為一個教育者，我們究竟用什么樣的心態(tài)來面對這樣的事情，我覺得我們首先應該是一個教育者，應該讓他有正意，樹正氣，讓他做正事，使他走正道。我覺得用刺激一個人自尊的方法來懲罰一個學生不是正道。

家庭在孩子的教育上有著舉足輕重的作用，由于家庭成員間的特殊關系，通過耳濡目染，言傳身教，能更直接、更有效地起到學校教育難以起到的作用。

通過這件事，我內心的確十分感激這個孩子，是他教會我克制，是他教會了我內省，我很高興我又向前走了一小步。