談高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革

【摘要】本文作者在對(duì)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革展開說(shuō)課活動(dòng)重大意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課說(shuō)課諸方面進(jìn)行了闡述，并強(qiáng)調(diào)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師在說(shuō)課過(guò)程中一定要突出高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與學(xué)生專業(yè)課結(jié)合并為其服務(wù)的特色，同時(shí)還應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高職；教學(xué)改革；說(shuō)課

一、高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教改中說(shuō)課概述

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是由過(guò)去高?！皟烧n”中的《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課整合而成。它是以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律，教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命，把自己培養(yǎng)成祖國(guó)未來(lái)合格的建設(shè)者和接班人的一門公共必修課程。由于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課使用的是全國(guó)通用教材，因而為高職思政課教師進(jìn)行教學(xué)改革留下了探索空間，這就要求高職思政課教師必須結(jié)合高職教育目標(biāo)和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)本課程的教學(xué)改革作深入的探索。

二、說(shuō)課在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教改中的意義

其一，說(shuō)課有助于促進(jìn)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體備課相結(jié)合，提升教師整體專業(yè)水平，提高高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教研實(shí)效；其二，說(shuō)課有助于促進(jìn)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課骨干教師對(duì)青年教師的傳、幫、帶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年教師在專業(yè)教學(xué)教育水平和能力上較快提升；其三，說(shuō)課有助于促進(jìn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師提高理論水平，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練駕馭教材，服務(wù)專業(yè)，靈活采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法和手段，提高口頭語(yǔ)言表述能力和教學(xué)應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；其四，說(shuō)課有助于促進(jìn)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師提高教學(xué)教育科研能力。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)的深入開展，可以糾正這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為教研工作注入了新的生機(jī)和活力。

三、關(guān)于高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教改中的說(shuō)課

（1）說(shuō)課涵義。說(shuō)課是指高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向其他教師或教研人員述說(shuō)在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)方式。（2）說(shuō)課的目的與步驟。說(shuō)課的主要目的是促進(jìn)高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師把握教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，用好教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。說(shuō)課的步驟一是教師通過(guò)語(yǔ)言表述和PPT演示，呈現(xiàn)其對(duì)具體課程（一門課或一次課）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)；二是參加說(shuō)課活動(dòng)的同行或教研人員進(jìn)行評(píng)議、研討，提出指導(dǎo)性修改意見；三是由任課教師改進(jìn)、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）說(shuō)課的方法與技巧。一是說(shuō)“準(zhǔn)”教材；二是說(shuō)“明”教法；三是說(shuō)“會(huì)”學(xué)法；四是說(shuō)“透”教學(xué)意圖；五是說(shuō)“清”練習(xí)與思考層次。（4）說(shuō)課的基本原則與內(nèi)容。說(shuō)課的基本原則一是說(shuō)理的精辟性；二是實(shí)踐的可操作性；三是形式的多樣性。說(shuō)課的基本內(nèi)容包括說(shuō)一門課或一次課，以一門課為例，高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師說(shuō)課主要內(nèi)容有：一是說(shuō)本課程目標(biāo)與定位；二是內(nèi)容與載體（包括：選取內(nèi)容的依據(jù)、主要內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容載體、教學(xué)資源等）；三是方法與過(guò)程（包括教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式、考核與反饋）。以一次課為例，高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教師說(shuō)課主要內(nèi)容有：一是說(shuō)教學(xué)教育目標(biāo)（包括：學(xué)生專業(yè)要求；本課程目標(biāo)；本次課要課程中的地位和作用；本次課教學(xué)目標(biāo)）；二是教學(xué)內(nèi)容（包括：教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)；教學(xué)內(nèi)容的載體；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）；三是教學(xué)組織；四是教學(xué)方法（講授法、討論法、案例法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用等）；五是學(xué)習(xí)指導(dǎo)；六是考核與反饋。

需要強(qiáng)調(diào)的是，高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課說(shuō)課一定要著力突出其與學(xué)生專業(yè)課結(jié)合并為專業(yè)課服務(wù)的特色，同時(shí)還應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]黃敏，劉娜．高職課程說(shuō)課內(nèi)涵淺析[J]．廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)．2009（3）

[2]董萃．高職院校教師說(shuō)課問(wèn)題淺談[J]．西安歐亞學(xué)院學(xué)報(bào)．2010（3）

[3]宋艷榮，陳海翠，李春建．說(shuō)課在高職高專教學(xué)改革中的作用[J]．衛(wèi)生職業(yè)教育．2010（8）