高職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方式探討

【摘要】《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)好該課程，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一些適合《機(jī)械基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)及高職學(xué)生的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)；興趣；教學(xué)

一、實(shí)地教學(xué)

在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，一開(kāi)始接觸的就是各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。當(dāng)介紹鏈傳動(dòng)時(shí)，我就帶學(xué)生到車(chē)棚，讓學(xué)生觀察自行車(chē)摩托車(chē)鏈傳動(dòng)傳動(dòng)情況；當(dāng)介紹帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)時(shí)，就把學(xué)生帶到學(xué)校車(chē)間，讓學(xué)生觀察普通車(chē)床中帶傳動(dòng)齒輪傳動(dòng)情況。當(dāng)介紹輪系、變速機(jī)構(gòu)時(shí)，就讓學(xué)生觀察車(chē)床上的相關(guān)結(jié)構(gòu)，使抽象的內(nèi)容變得具體、有形、簡(jiǎn)單，學(xué)生不會(huì)因?yàn)闊o(wú)從想起而對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理，更有利于學(xué)生掌握。

二、模型教學(xué)

如果課程內(nèi)容較復(fù)雜，我們就先以簡(jiǎn)單的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來(lái)來(lái)直觀認(rèn)識(shí)所述內(nèi)容，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。有了感性認(rèn)識(shí)，就降低學(xué)生認(rèn)識(shí)難度。如果直接讓學(xué)生觀察實(shí)物，不少學(xué)生會(huì)因找不到頭緒浪費(fèi)一定的時(shí)間，而簡(jiǎn)單直觀的模型則讓學(xué)生一眼就叮以看出其工作過(guò)程，了解其工作原理。

三、多媒體教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，可以幫助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、互動(dòng)教學(xué)

課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。在介紹齒輪傳動(dòng)時(shí)，我首先取了一對(duì)外嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反?”同學(xué)們有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。接下來(lái)，我又取出一對(duì)內(nèi)嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反?”同學(xué)們還是有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。這時(shí)，我把兩種嚙合傳動(dòng)分別用模型演示了一下，同學(xué)們通過(guò)觀察得出結(jié)論：齒輪外嚙合時(shí)方向相反，內(nèi)嚙合時(shí)方向相同。接下來(lái)，我們又討論了三個(gè)齒輪，更多齒輪嚙合時(shí)方向的判斷，學(xué)生很快掌握了本節(jié)課內(nèi)容。積極活躍的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)用教學(xué)

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程內(nèi)容多而復(fù)雜、知識(shí)比較散亂。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。我們學(xué)校在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)抓住“實(shí)用”兩個(gè)字，對(duì)于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實(shí)用性較強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。如在介紹帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)時(shí)，學(xué)生只需了解帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類(lèi)型和應(yīng)用。而對(duì)其參數(shù)選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算受力分析則無(wú)需介紹。凸輪機(jī)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用也不少，同學(xué)們只要知道凸輪的組成、特點(diǎn)、分類(lèi)及應(yīng)用，而凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由位移線圖畫(huà)凸輪的輪廓及設(shè)計(jì)等，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必掌握。

六、實(shí)踐教學(xué)

本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，注重實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的蘑要環(huán)節(jié)之一。在介紹螺旋傳動(dòng)中差動(dòng)螺旋傳動(dòng)時(shí)，同學(xué)們對(duì)其工作過(guò)程不太清楚，我們又介紹了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例——千分尺。千分尺是機(jī)械專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)常用的一種量具，可是由于差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作原理理解不透徹，所以千分尺的工作過(guò)程也不明白。于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每小組自制一把簡(jiǎn)易的千分尺。首先是觀察千分尺的形狀，四處研究請(qǐng)教差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過(guò)程，接下來(lái)是準(zhǔn)備材料，一個(gè)有兩段螺紋的螺桿，兩個(gè)螺母（一個(gè)做為固定螺母，一個(gè)做為活動(dòng)螺母）。項(xiàng)目任務(wù)的結(jié)果是：同學(xué)做的千分尺各式各樣，雖然不怎么美觀，更談不上精密，但同學(xué)們已完全掌握了差動(dòng)螺旋傳動(dòng)工作過(guò)程，同時(shí)也已能熟練使用千分尺了。職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作基本技能。我們通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)促進(jìn)理論教學(xué)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力、綜合應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，又為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李孔戎．淺談?wù)n堂提問(wèn)在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]．廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（2）

[2]趙祥．機(jī)械基礎(chǔ)．北京高等教育出版社，1991

[3]黃強(qiáng)．職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)．天津人民出版社，1991

[4]劉鑒農(nóng)等．職業(yè)技術(shù)教育學(xué)．山東教育出版社，1986