勤思多想尋妙法，潤(rùn)物無(wú)聲出成效

【摘 要】班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和管理的中堅(jiān)力量，本文主要從注重班主任自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，如何開展班級(jí)管理工作和如何做好學(xué)生的思想教育工作這三個(gè)方面來(lái)闡述班主任工作的一些心得體會(huì)，以供各位同仁參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德 五心 勤思多想 恩威并重 褒貶兼顧

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0179-02

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和管理的中堅(jiān)力量。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、高尚道德情操的養(yǎng)成，正確的人生觀、價(jià)值觀的逐步形成、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握等——所有學(xué)生在校期間的一切，都離不開班主任的辛勤耕耘和忘我勞動(dòng)；每一位學(xué)生的成長(zhǎng)、變化都印記著班主任工作的烙印。因此，如何對(duì)待學(xué)生，如何管理班級(jí)，直接影響到教師能否勝任班主任工作，也直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ?，?yīng)做好以下三點(diǎn)：

一 要注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以“五心”來(lái)對(duì)待學(xué)生，提高育人效果

班主任的職業(yè)道德即是師德，師德就是指從事教師事業(yè)的人在教書育人的實(shí)踐中應(yīng)該形成的優(yōu)良品質(zhì)和指導(dǎo)自己行為的良好道德規(guī)范。班主任在實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和管理工作中會(huì)形成兩種影響力，即強(qiáng)制性影響力和自然性影響力。強(qiáng)制性影響力來(lái)源于班主任的職位，主要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種基本形式，單純使用強(qiáng)制性影響力可能會(huì)造成學(xué)生的口服心不服；自然性影響力則來(lái)源于個(gè)人的品格、能力、知識(shí)和感情因素，在它的作用下，被影響者的心理和行為主要表現(xiàn)為認(rèn)同、順從和依賴。因此，班主任除了具備組織上賦予的強(qiáng)制性影響力外，更需要有內(nèi)在的號(hào)召力和感染力，也就是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同和信賴；而這種自然性影響力的產(chǎn)生，關(guān)鍵就是加強(qiáng)班主任的師德修養(yǎng)。班主任高尚的情操表現(xiàn)在以德服人，既言傳又身傳，身教重于言傳，用自身的人格魅力去教化、感化學(xué)生。

“五心”即責(zé)任心、愛心、父母心、團(tuán)隊(duì)心、平常心。

責(zé)任心，首先表現(xiàn)在對(duì)班主任工作的熱愛。熱愛班主任工作不是一句空話，它需要班主任全身心的投入，是時(shí)間、精力、心血的投入，沒(méi)有這份責(zé)任心就難于克服工作中晚睡早起等現(xiàn)實(shí)困難，就難于以自身奉獻(xiàn)來(lái)?yè)Q得學(xué)生的平安健康成長(zhǎng)。責(zé)任心還表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)的盡心盡責(zé)，對(duì)同學(xué)們的心態(tài)及時(shí)關(guān)注，對(duì)可能出現(xiàn)的隱患的敏感反應(yīng)，以及學(xué)生中的各種善惡小事的關(guān)注，切不可放任，麻木不仁。

愛心、父母心，即表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的情感態(tài)度上，對(duì)待學(xué)生要像父母對(duì)待子女一樣充滿深厚的感情，要能成功地扮好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色。班主任工作歸根到底是對(duì)“人”的管理，對(duì)人和對(duì)物的管理的根本區(qū)別在于人有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性，它不可能像機(jī)器和商品一樣，無(wú)條件地接受管理者的一切指令。缺乏感情的管理，如果得不到學(xué)生的理解和接受，即使被強(qiáng)迫執(zhí)行，也會(huì)帶來(lái)種種后遺癥，特別容易產(chǎn)生逆反心理，最終使得班主任工作難以繼續(xù)開展下去，這種教訓(xùn)在我校就出現(xiàn)過(guò)，致使校方最后不得不換班主任。

團(tuán)隊(duì)心，即是班主任表現(xiàn)在對(duì)待自己本班集體和其他兄弟班集體及學(xué)校整個(gè)大集體的態(tài)度。教育工作是個(gè)體勞動(dòng)，集體成果。教育要取得豐碩的成果，最終要靠整個(gè)師生集體共同努力。這就要求每位班主任要注意在工作中協(xié)同合作、協(xié)商共事、責(zé)己嚴(yán)、待人寬，對(duì)待兄弟班級(jí)的老師和同學(xué)要寬厚、禮讓；遇事都應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā)，從整個(gè)大集體的利益考慮權(quán)衡，全體教師學(xué)生齊抓共管、緊密配合；同時(shí)還要努力培養(yǎng)好學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

平常心，即是如何對(duì)待自己，也是師德的重要反映。班主任想要讓自己做“明智”之人，那學(xué)生這面“鏡子”是必不可少的，所以讓學(xué)生講話、讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)班主任的真實(shí)看法，這也是做班主任的“本事”，因?yàn)橹挥邪嘀魅涡男鼗磉_(dá)，從諫如流，學(xué)生才敢說(shuō)，班級(jí)有了民主的氛圍，有人提出不足，才能不斷調(diào)整自己的工作方法、改正自己的缺點(diǎn)。平常心，當(dāng)然也是指班主任應(yīng)做到“不以物喜，不以己悲”，不宜把自己生活或工作中的喜怒哀樂(lè)帶到班級(jí)管理當(dāng)中。

二 要勤思多想，不斷完善、優(yōu)化管理方法

要使得班主任工作適應(yīng)社會(huì)及學(xué)生群體不斷變化的形勢(shì)，還必須勤思多想，向有經(jīng)驗(yàn)的同行們多問(wèn)管理技巧，吸取兄弟班級(jí)好的管理辦法，形成一套適合自己班級(jí)的管理方法。要做好班級(jí)管理工作，可從以下幾方面著手。

1.精心選拔，耐心培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)過(guò)硬、具有一定管理能力的班干部隊(duì)伍

班干部在整個(gè)班級(jí)管理中起著十分重要的作用，能否充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。這就要求班主任要擺正自己的位置，更新觀念，按照素質(zhì)教育的要求，從原來(lái)的“家長(zhǎng)”“保姆”角色真正轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)管理工作的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，并積極搭建一個(gè)供班干部充分展示管理能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的舞臺(tái)。

2.建立一套切實(shí)可行的以抓好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)的獎(jiǎng)懲辦法

日常行為規(guī)范的內(nèi)容十分瑣碎，涉及面較寬。班主任要能從班級(jí)實(shí)際出發(fā)選取其中相對(duì)重要的部分進(jìn)行必要的歸納，建立一套切實(shí)可行的以抓好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)的獎(jiǎng)懲辦法。筆者認(rèn)為，可從課堂包含早晚自習(xí)紀(jì)律、“三區(qū)（教室、宿舍、公共衛(wèi)生區(qū)）”衛(wèi)生、上操情況、好人好事等方面著手，實(shí)行日查、周評(píng)、月總結(jié)。為使所定的獎(jiǎng)懲辦法易于操作，也更容易讓學(xué)生接受，應(yīng)在班主任的具體指導(dǎo)下，由班委會(huì)成員共同制定，并征求班級(jí)學(xué)生的建議。獎(jiǎng)懲辦法一旦付諸實(shí)施，不能隨意更改，更不能所有獎(jiǎng)懲都由班主任憑個(gè)人好惡一個(gè)人說(shuō)了算。

3.實(shí)行分階段、分層次的目標(biāo)管理

在熟知所帶班級(jí)學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)制定出班級(jí)管理的長(zhǎng)期目標(biāo)與分階段目標(biāo)。同時(shí)，要經(jīng)常檢查預(yù)定管理目標(biāo)的完成情況。針對(duì)學(xué)生文化程度參差不齊的狀況，要區(qū)別對(duì)待，實(shí)行分層次目標(biāo)管理。班主任在制訂班級(jí)管理計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生中存在的明顯個(gè)體差異特征，從而制定出符合學(xué)生實(shí)際狀況的分層次管理目標(biāo)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有要求上進(jìn)的渴望，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵

是班主任能否準(zhǔn)確找到其興趣與閃光點(diǎn)，并及時(shí)做好相應(yīng)的引導(dǎo)點(diǎn)撥工作。

4.適時(shí)組織一些生動(dòng)活潑、形式多樣、寓教于樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)

職業(yè)中專的學(xué)生絕大部分正處于身心發(fā)展迅速的人生階段，活潑好動(dòng)是其天性。針對(duì)這一特點(diǎn)，班主任應(yīng)適時(shí)組織一定數(shù)量的有益于學(xué)生身心發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)。如可舉行演講與口才、文學(xué)寫作、書法、音樂(lè)、法制講座等，或組織其他健康向上的班集體活動(dòng)。為確保實(shí)效，班主任應(yīng)事先精心籌劃，諸如活動(dòng)的主題、形式、預(yù)期效果、時(shí)間、地點(diǎn)、可能發(fā)生的意外情況等要盡可能考慮充分、全面。

三 要恩威并重、褒貶兼顧，巧用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一有效工具

“恩威并重、褒貶兼顧”，是一種應(yīng)用得很好的工作技巧，“恩”即是體察學(xué)生生活中的一些困難，及時(shí)幫其排憂解難，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使之感恩于你；“威”是指在學(xué)生中建立一定的威信。“褒貶兼顧”是指正解地表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生的技巧。

在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，首先是尊重學(xué)生，做到人格平等，相互尊重；不應(yīng)持居高臨下的家長(zhǎng)式作風(fēng)，甚至用侮辱性言語(yǔ)和粗暴的動(dòng)作對(duì)待學(xué)生。其次要理解學(xué)生，要正確對(duì)待其缺點(diǎn)和不足。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，何況學(xué)生們還是未成熟的孩子，所以允許他們出錯(cuò)，但并非放任他們，而是幫助其改正錯(cuò)誤。再次要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。師愛是一種偉大的、理性的愛，要從生活細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，從感情上感化學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在心理上對(duì)班主任的依賴，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

總之，班主任工作是一種特殊勞動(dòng)，勞動(dòng)性質(zhì)的神圣性，勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性，勞動(dòng)內(nèi)容的復(fù)雜性，勞動(dòng)過(guò)程的反復(fù)性，決定了這項(xiàng)工作具有的挑戰(zhàn)性、使命性特點(diǎn)。只要我們不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，積極探索科學(xué)的管理方法，堅(jiān)定“滴水穿石”的信念，我們的班級(jí)管理工作定會(huì)做得越來(lái)越好，也定會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)秀班主任。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕