淺談初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)策略

【摘 要】初中語(yǔ)文教學(xué)起著承上啟下的重要作用，語(yǔ)文教師要分析初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)、樹立信心，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段，建立平等和諧的師生關(guān)系等策略來激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】初中生 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 激發(fā)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0126-02

一 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念和作用

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念

內(nèi)驅(qū)力，最早提出“內(nèi)驅(qū)力”一詞的是美國(guó)哥倫比亞心理學(xué)教授伍德沃斯，他認(rèn)為有機(jī)體為了滿足內(nèi)部的某種需要會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)部力量來推動(dòng)自己有目標(biāo)地持續(xù)地進(jìn)行某項(xiàng)行為，這種內(nèi)部力量即內(nèi)驅(qū)力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了滿足積累知識(shí)能力、認(rèn)識(shí)客觀世界、適應(yīng)社會(huì)交往、獲得社會(huì)地位、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)財(cái)富、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等需要而產(chǎn)生的推動(dòng)自身學(xué)習(xí)知識(shí)或能力的一種力量。這種推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、過程及效果產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一般認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力由三方面構(gòu)成：語(yǔ)文認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、語(yǔ)文自我提高內(nèi)驅(qū)力和語(yǔ)文附屬內(nèi)驅(qū)力。

2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的作用

第一，激發(fā)潛力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使他們產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為，驅(qū)使他們努力學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)探究、樂于答疑。

第二，維持行為。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力能使學(xué)生持續(xù)地將學(xué)習(xí)行為指向某項(xiàng)具體的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)自己的積極性和創(chuàng)造性來努力達(dá)到目標(biāo)。

第三，促進(jìn)效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，尤其是中等強(qiáng)度地激發(fā)能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)習(xí)產(chǎn)生最佳效果。

二 初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)狀

大部分學(xué)生內(nèi)驅(qū)力處于中等水平，個(gè)體差異和性別差異顯著，女生內(nèi)驅(qū)力水平普遍比男生高，成績(jī)優(yōu)異者比成績(jī)落后者高，民辦學(xué)生比公辦學(xué)生高。各維度內(nèi)驅(qū)力水平有顯著差異，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力水平最低，附屬內(nèi)驅(qū)力水平最高，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我提高內(nèi)驅(qū)力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為的影響逐漸增強(qiáng)。

三 初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)策略

1.合理學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，也能使學(xué)生在保持最佳內(nèi)驅(qū)力水平的情況下達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。教師要因人而異，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來幫助學(xué)生制定科學(xué)而合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的達(dá)成情況督促實(shí)現(xiàn)或調(diào)整目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)信心的樹立

語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的維持在一定程度上取決于學(xué)習(xí)信心的樹立。教師在每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后要根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況給予中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，一切評(píng)價(jià)切忌輕率，應(yīng)幫助學(xué)生樹立“我能行”的觀念，通過各種途徑讓他們認(rèn)識(shí)到只要努力肯定會(huì)進(jìn)步，從而樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如可讓學(xué)生參與課堂教學(xué)反思總結(jié)，讓學(xué)生參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：演講、朗誦、課本劇的改編等，讓他們?cè)诟惺軐W(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)得到成功的體驗(yàn)，在強(qiáng)烈的信心支持下產(chǎn)生語(yǔ)文能力自我提高的欲望。

借助家庭的力量來幫助學(xué)生提高自我效能感。學(xué)生的進(jìn)步要第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)來向?qū)W生傳達(dá)來自于老師的肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生“老師很重視我，只要努力，我也可以很優(yōu)秀”的積極心理暗示，推動(dòng)學(xué)生更好地完成下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)形式的多樣

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，教學(xué)水平的高低和教學(xué)形式的豐富與否將直接影響學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。

優(yōu)化課堂教學(xué)，首先，教師要根據(jù)教學(xué)的需要善于創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的求知欲，將其順利引入課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和形式，注意課堂節(jié)奏的張弛急緩，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣和探索的積極性。再次，切實(shí)體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在思考、答疑、辯論、反思、總結(jié)的互動(dòng)過程中體驗(yàn)課堂這個(gè)“精神場(chǎng)”帶給他們思想上的沖擊和洗禮，感受到思辨創(chuàng)造、探索真理過程中挖掘出來的自身無限的學(xué)習(xí)潛力。

豐富課外實(shí)踐，作為課堂教學(xué)補(bǔ)充和延伸的課外實(shí)踐，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)節(jié)中向來是欠缺的，但豐富的課外實(shí)踐在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的作用上是不容忽視的。富有趣味性、知識(shí)性和挑戰(zhàn)性的課外實(shí)踐能讓學(xué)生更直接地感受到語(yǔ)文的價(jià)值與魅力，認(rèn)識(shí)到生活和工作中語(yǔ)文能力的重要性，產(chǎn)生要學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。課外實(shí)踐活動(dòng)可以小組為單位協(xié)作完成指定的任務(wù)，讓學(xué)生在合作的過程中增強(qiáng)交流溝通能力和協(xié)調(diào)合作能力，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)集體觀念，同時(shí)小組合作有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的良性激發(fā)。

運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，語(yǔ)文課堂不再僅靠一張嘴、一支筆和一本書，而是靈活運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段來開發(fā)、整合學(xué)習(xí)資源，用多樣化的形式來提高教材的表現(xiàn)力，將單調(diào)的課堂變得富有趣味性，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其認(rèn)識(shí)世界、解決問題的探索欲望，從而掌握分析、解決問題的途徑和方法。音樂可以陶冶情操、文字可以吸引注意、圖片能引發(fā)聯(lián)想和想象……這些非智力因素對(duì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有著極其不容忽視的作用。

4.科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，所以科學(xué)合理的評(píng)價(jià)不僅能很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能最大限度地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

第一，語(yǔ)文成績(jī)的評(píng)定不能以筆試成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，要多角度、多方面的采用多元化的手段來全面評(píng)價(jià)學(xué)生。不僅對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程作出公正、客觀的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的評(píng)價(jià)要結(jié)合其課內(nèi)外作業(yè)情況、課堂參與的積極性、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度與筆試的成績(jī)來作出綜合性的評(píng)價(jià)。

第二，評(píng)價(jià)要及時(shí)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。但鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的言辭要中肯，具有針對(duì)性，能讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中感受到對(duì)他的關(guān)愛和指導(dǎo)，從而激發(fā)其“士為知己者奮發(fā)”的強(qiáng)烈愿望。

第三，要以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生，而要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生偏向于橫向比較，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要采用縱向比較。通過現(xiàn)在和過去的比較結(jié)果使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出問題的癥結(jié)所在，幫助學(xué)生判斷自身的潛能，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)來制定新的、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.平等和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧平等將直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好惡感，高高在上的冷漠態(tài)度會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，從而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸和逆反心理，即不喜歡你更不喜歡你所教的學(xué)科。教師要根據(jù)初中生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)，努力建立平等、互信、和諧、理解的師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。

提高教師的自我修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)來完善自身，以淵博的知識(shí)、高尚的道德素養(yǎng)、過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和極大的人格魅力去影響和征服學(xué)生。

以博愛的胸懷對(duì)待每個(gè)學(xué)生，處于青春期的初中生非?？释玫剿说恼J(rèn)同，尤其是來自師長(zhǎng)的肯定，這種由上而下的肯定將使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)大的向上動(dòng)力。教師要以博愛的胸懷來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心與那些在學(xué)習(xí)和生活中存在困難的學(xué)生溝通交流，了解并理解他們的真實(shí)想法，在交往與疏導(dǎo)的過程中建立一種親切而信任的關(guān)系。和諧而平等的師生關(guān)系將使學(xué)生愿意成為你的朋友，主動(dòng)配合你的教育和指導(dǎo)，更有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并由此形成良性循環(huán)：學(xué)得越好越有成就感，也就越愿意投入到學(xué)習(xí)中以獲得更多的尊重和肯定。

建立有效的家校溝通機(jī)制，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，他們的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師要建立有效的家校溝通機(jī)制，將傳統(tǒng)的溝通方式和現(xiàn)代的溝通方式相結(jié)合，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師可以通過家校通溝通機(jī)制將班級(jí)的普遍情況定期告知家長(zhǎng)，通過電話聯(lián)系來個(gè)別交流，對(duì)于需要當(dāng)面交流的學(xué)生可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校溝通，或者采用家訪的形式，交流時(shí)在肯定學(xué)生長(zhǎng)處和進(jìn)步的前提下指出目前存在的問題，并在聽取家長(zhǎng)意見后給出合理的建議。在與家長(zhǎng)的溝通和交流過程中要讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)他們的尊重和理解，對(duì)孩子的器重，通過家庭的作用來更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和潛能的挖掘。

初中語(yǔ)文教學(xué)起著承上啟下的重要作用，在教學(xué)的過程中教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用多樣的形式手段鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作探究解決問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在成功的愉悅體驗(yàn)中開啟他們的心靈，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，以實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

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〔責(zé)任編輯：高照〕