淺析機械優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新平臺建設(shè)

【摘 要】本文通過研究目前國外的研究成果和國內(nèi)的研究的歷程以及已有的成果，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校工科實際情況提出了優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新平臺的發(fā)展前景與趨勢。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化設(shè)計 創(chuàng)新平臺 大學(xué)教育

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0097-01

一 機械優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新平臺建設(shè)的意義

創(chuàng)新，也叫創(chuàng)造。創(chuàng)造是個體根據(jù)一定目的和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果（精神的、物質(zhì)的）的認(rèn)知和行為活動。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國已確定了在2020年把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家的奮斗目標(biāo)，這標(biāo)志著我國進入了創(chuàng)新型國家建設(shè)時期。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。創(chuàng)新型國家要由創(chuàng)新人才來創(chuàng)造，因此創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)是創(chuàng)新人才。美國心理學(xué)家和教育家泰勒提出：創(chuàng)造活動不但對科技進步，而且對國家乃至全世界都有著重要的影響，哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵人民的潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要的地位，就可立于不敗之地。

大學(xué)生是最具創(chuàng)新潛力的群體之一。黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，強調(diào)“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟芬蟾叩葘W(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)新教育起源于20世紀(jì)80年代的歐美國家，而1997年清華大學(xué)發(fā)起的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”標(biāo)志著我國高等學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的開始。同年，團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)決定舉行首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，掀起我國各知名高校探索、發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高潮。2002年教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校，給予政策和經(jīng)費支持，探索我國高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式?，F(xiàn)階段，高等院校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育對有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，深化教育改革，強化大學(xué)生人格發(fā)展以及促進教育與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展均具有極為重要的社會意義與實踐價值。

以上表明，我國已將大學(xué)生創(chuàng)新活動納入高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，并將其提到一個相當(dāng)重要的位置。

二 機械優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新平臺建設(shè)的基本思路和內(nèi)容

對于機械優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新平臺來說，它首先是創(chuàng)新了工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，是建設(shè)創(chuàng)新型國家對高等工程教育發(fā)展提出的歷史性要求。我們準(zhǔn)備建設(shè)的創(chuàng)新平臺，主要是要利用農(nóng)業(yè)大學(xué)工科教學(xué)現(xiàn)狀和自身客觀條件，利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，以彌補目前課程硬件設(shè)施的不足。學(xué)生可利用計算機隨時登錄機械優(yōu)化設(shè)計創(chuàng)新視頻和實踐教學(xué)平臺，根據(jù)自己的需要觀察學(xué)習(xí)各式各類機器機構(gòu)、各種優(yōu)化設(shè)計實例，有效開闊學(xué)生的工程實踐視野，幫助學(xué)生充實和積累學(xué)生創(chuàng)新感性認(rèn)識。為學(xué)生具體創(chuàng)新活動提供充實可用的創(chuàng)作素材；利用視頻實踐教學(xué)平臺，學(xué)生不僅能夠掌握傳統(tǒng)機械工程設(shè)計的基本方法，而且能夠?qū)W習(xí)先進的工程優(yōu)化設(shè)計軟件。提高農(nóng)業(yè)院校本科生的新設(shè)計方法的自我學(xué)習(xí)能力，縮小農(nóng)業(yè)院校學(xué)生與重點院校學(xué)生在專業(yè)技術(shù)軟件運用能力之間的差距。視頻實踐教學(xué)平臺的建立能極大地方便了學(xué)生工程創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。

其次是構(gòu)建多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是適應(yīng)我國大眾化高等教育的發(fā)展，滿足社會多層次人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需求的必由之路。教育部部長周濟指出：到2005年底，中國的高等學(xué)校數(shù)為2300余所，在校的大學(xué)生總數(shù)已超過2300余萬人，高等教育的毛入學(xué)率已提高到21%，實現(xiàn)了高等教育大眾化的歷史目標(biāo)。大眾教育的形成促使高校培養(yǎng)的人才盡快由知識型、技術(shù)型向?qū)W習(xí)型和能力型轉(zhuǎn)化。同時越來越復(fù)雜、廣泛和變化不定的社會市場對人才的需求，也為大眾化教育下多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供了廣闊的發(fā)展前景。

最后是創(chuàng)新工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，面向地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是教育為振興河南工業(yè)基地建設(shè)和服務(wù)的重要任務(wù)，也是標(biāo)本兼治、提高畢業(yè)生就業(yè)能力的重要途徑。河南作為產(chǎn)業(yè)基地（主要是制造業(yè)）的地位日益突出，以技術(shù)引進、吸收、改造、提高與創(chuàng)新成為該省社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。社會經(jīng)濟發(fā)展對現(xiàn)代工程師也提出了更高的要求，而創(chuàng)新則是現(xiàn)代工程的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)具備良好的知識、能力、素質(zhì)，能綜合運用科學(xué)理論和技術(shù)手段來分析與解決各種工程問題的能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是高等工科院校研究與建構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育體系的核心內(nèi)容。

三 結(jié)束語

近年來，河南高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作取得了很大成績，培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為推進該省經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。目前，該省工業(yè)調(diào)整振興的任務(wù)十分繁重，對各類工程技術(shù)人才特別是創(chuàng)新型人才提出了更加緊迫的需求。在新形勢下，充分發(fā)揮企業(yè)與高校的優(yōu)勢和作用，做好河南企校共建工科專業(yè)工作，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強企校合作的一種機制創(chuàng)新；是加快企業(yè)人才培養(yǎng)，壯大創(chuàng)新人才隊伍，推進該省工業(yè)調(diào)整振興與經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措；是推動企校人才供需對接，實現(xiàn)企校優(yōu)勢互補、資源共享的有效形式，對于更好地貫徹落實河南省委、省政府重要部署，推進經(jīng)濟文化強省建設(shè)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻

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