利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高語文課堂效率

摘要：在當(dāng)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成熟，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)已勢(shì)在必行，我們新時(shí)代的教師要充分認(rèn)清形式，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高我們語文教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；語文教學(xué)；效果好

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

在當(dāng)今信息社會(huì)，信息技術(shù)已成為人類通用的工具，在全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革中，教育教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的要求，利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，具有特別重要的作用。既有助于增大課堂容量，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的求知欲和教學(xué)效果，又能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)所無法解決的問題。

一、利用多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的一個(gè)最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分是認(rèn)識(shí)性興趣，即求知欲，是學(xué)生樂于接受、尋求和獲得新知識(shí)的一種傾向和需要，成功地教學(xué)所需要的是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興趣的方法是多種多樣的。

（一）要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些內(nèi)容難以理解而又難以實(shí)現(xiàn)直觀形象地教學(xué)，因而往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作的課間通過定格、慢放、加速、重復(fù)、圖像和色彩的變化，以及聲音配合等效果，就能充分發(fā)揮出直觀、形象、新奇、促思等優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生獲得直觀的感知和深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生人格

融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育潛力，它可以引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，決不打罵和體罰學(xué)生，更不能粗暴地挫傷學(xué)生的自尊心，要相信學(xué)生能學(xué)好；教師要注意“塑造”自己的形象，做好“言傳身教”；要對(duì)差生注重感情上的投資，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；要給予充分的肯定，加以表揚(yáng)，讓他們得到喜悅情緒的體驗(yàn)和感受；這樣教師對(duì)學(xué)生的愛就會(huì)變成一種無形的動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘知識(shí)的內(nèi)在美，深化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生喜歡什么學(xué)科，與任課教師有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣常和所學(xué)的知識(shí)美感聯(lián)系在一起，審美觀的形成是學(xué)習(xí)的最佳刺激，強(qiáng)烈的心智活動(dòng)所帶來的美的愉快和享受是學(xué)習(xí)最好報(bào)償，這種報(bào)償反過來又激勵(lì)、推動(dòng)著學(xué)習(xí)，要挖掘知識(shí)的內(nèi)在美，深化教學(xué)內(nèi)容，又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)是具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，教師的教學(xué)藝術(shù)性越高，其感染力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)對(duì)所授的知識(shí)就樂于接受，所以教師要講究技藝。教師不但要有豐富的知識(shí)，而且教師要有駕馭語言的能力。音量適度，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語言力求簡(jiǎn)煉，生動(dòng)而風(fēng)趣，使自己的教學(xué)充滿風(fēng)趣和感召力，努力把課講得繪聲繪色，生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師有時(shí)候無需更多的語言，只需借助計(jì)算機(jī)，便無聲息的傳遞了教學(xué)信息，將語文教學(xué)中不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。從而有效地使學(xué)生能充分聯(lián)系已有的知識(shí)，發(fā)揮想象力，達(dá)到難以突破難點(diǎn)的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

“思源于疑”，思維活動(dòng)通常是由疑問而產(chǎn)生的，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)有疑問時(shí)，才能點(diǎn)燃他們的思維火花。葉圣陶指出：教師自始不必多講，應(yīng)致力于“導(dǎo)”。教師要善于由淺入深，由易到難的設(shè)疑，會(huì)引起學(xué)生思維的波瀾。要通過提問或設(shè)疑，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，讓他們自己去完成任務(wù)。課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生不同意見，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，因勢(shì)利導(dǎo)，組織討論，集群體智慧，以解其疑，使其親身體驗(yàn)求知樂趣。 點(diǎn)撥關(guān)鍵所在，這里重要的是展示自己的思維過程，說明自己分析問題所利用的思維方法，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也掌握科學(xué)的方法。課堂中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師無需更多的語言，給學(xué)生提供感性材料，提供直觀的表象加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。這樣將學(xué)習(xí)興趣、求知欲與知識(shí)的識(shí)記融合起來，以形成能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化語文課堂

優(yōu)化語文課堂教學(xué)，要以學(xué)生為中心，要?jiǎng)?chuàng)造寬松融洽和諧的課堂氣氛，要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，其中最核心是動(dòng)腦思考，因此教師的啟發(fā)誘導(dǎo)要具有思考性，要求學(xué)生回答的問題，不可過于簡(jiǎn)單，張口就答；不可過于分散，使學(xué)生不知所措，要給學(xué)生留出思考的時(shí)間，學(xué)生的思考、討論是教學(xué)過程的最重要的組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與提出問題，尋求答案，修正答案，最后形成完整的結(jié)論的全過程，整堂課要解決一個(gè)大問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一步就要解決一些小問題，把大問題分解成小問題，尋求每一小問題的答案，也是問題的思考過程，每個(gè)小問題解決了，整堂課的目標(biāo)也就達(dá)到了；要讓學(xué)生弄清知識(shí)的來龍去脈，多媒體教學(xué)可以憑借其形象性、趣味性、新穎性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)可以借助使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師可以應(yīng)用多媒體來展示、播放一些與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等，這些直觀形象、極具吸引力的感性語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感因素。這樣整個(gè)教學(xué)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、思維力，有加強(qiáng)了學(xué)生的情感教育，提高了教學(xué)效果。適時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生感到有趣，同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。在語文課堂教學(xué)的過程，語文教師要通過語言文字訓(xùn)練向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由近及遠(yuǎn)，有現(xiàn)代到古代，逐漸提高語文能力的過程。這一過程是“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一。教師可以在學(xué)生接觸課文之初，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，把學(xué)生難以見到的事物展現(xiàn)在他們眼前，強(qiáng)化感知，創(chuàng)設(shè)特定的情境，喚起學(xué)生的有意注意。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)形式

語文教學(xué)要想真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)僅靠手中的課本，教殘上的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。我們要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，搜集整理與內(nèi)容相關(guān)的資料，有課本拓展出去。在語文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用文字、影像、圖像和聲音的巧妙結(jié)合，可以大大豐富課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。我在教《愛迪生救媽媽》一課時(shí)，利用課件播放，豐富了教學(xué)資源，活躍了課堂，開闊了學(xué)生的眼界，增加了語文課堂教學(xué)的教學(xué)容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了語文教學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富了教學(xué)形式。在日常語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體聲形并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，營造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生從枯燥無味的學(xué)習(xí)中釋放出來，讓他們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的探索精神和激發(fā)他們的求知欲。

加強(qiáng)對(duì)課程資源的理論研究和實(shí)踐研究。在研究實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到理論研究和實(shí)踐研究的缺乏往往會(huì)制約教師正確課程資源觀的形成。因此，在研究伊始，我尤其加強(qiáng)對(duì)課程資源的研究。研究的方向是服務(wù)課程改革，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。研究的重點(diǎn)包括以下五個(gè)方面：對(duì)課程資源的概念、性質(zhì)、種類和存在狀態(tài)的研究，對(duì)課程資源開發(fā)與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系以及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的關(guān)系研究，對(duì)課程資源開發(fā)的程序、過程、步驟與利用方式、方法的研究，以及對(duì)語文學(xué)科的課程資源及其開發(fā)模式的研究，重視在課程資源開發(fā)中不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在平日的課題研究過程中，我充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，以其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮我們的教學(xué)水平，即通過對(duì)語文學(xué)科課程資源的開發(fā)和整合利用，搭起課程資源與語文教學(xué)之間的橋梁，構(gòu)建開放而又充滿活力的語文課程，促使學(xué)生在輕松愉快的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語言與精神得以同構(gòu)共生，從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。。雖然研究的過程中遇到過困惑，但堅(jiān)持后取得了一定的研究成果還是令人倍感欣慰。

總之，多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是教師必須掌握和研究的一種新的教學(xué)手段。在語文教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體開展課堂教學(xué)，不僅使語文教學(xué)課堂更生動(dòng)、活潑、激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)難點(diǎn)，陶冶了學(xué)生情操，提升了學(xué)生素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量，從而獲得了事半功倍的效果，極大地優(yōu)化了語文教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅中邁進(jìn)科學(xué)王國的大門；更重要的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來了教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式上地改革與創(chuàng)新。