神經(jīng)病學(xué)精品課程中網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究

摘要：介紹我院《神經(jīng)病學(xué)》精品課程中網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用情況。針對(duì)神經(jīng)病學(xué)特點(diǎn)，我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立了具有豐富優(yōu)秀教學(xué)資源、鮮明學(xué)科特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。作為一種重要的課堂教學(xué)輔助手段，該網(wǎng)絡(luò)課程能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：神經(jīng)病學(xué)；精品課程；網(wǎng)絡(luò)課程

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

精品課程是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，并具有一流教師團(tuán)隊(duì)、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)的目的就是要倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)教育方法、技術(shù)手段的改革和應(yīng)用，使用優(yōu)秀教材，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其的探究和創(chuàng)新等能力。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的建設(shè)，我院神經(jīng)病學(xué)精品課程已成廣西壯族自治區(qū)精品課程[1]。網(wǎng)絡(luò)課程是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段表現(xiàn)并實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，具有教學(xué)方法先進(jìn)、可自主學(xué)習(xí)、資源豐富、交互擴(kuò)展的特點(diǎn)[2] ，是精品課程重要表現(xiàn)形式。為了給教師和學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)的、共享的、自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，解決神經(jīng)病學(xué)難教、難學(xué)的教學(xué)難題，我們建設(shè)了神經(jīng)病學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，并在教學(xué)中應(yīng)用，取得良好教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建

（一）課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

把握網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“以學(xué)習(xí)者為中心”的原則[3]，即以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)多元而又富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性、情境性與協(xié)作性。同時(shí)注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析，便于學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí)。

我們以現(xiàn)行教材賈建平主編的《神經(jīng)病學(xué)》第六版（人民衛(wèi)生出版社出版）為藍(lán)本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱加工后的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容深入淺出、重點(diǎn)突出、通俗易懂，便于網(wǎng)絡(luò)課程的制作、教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。任課教師收集文字、動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻等素材，對(duì)素材的要求是：（1）文字精煉、準(zhǔn)確，如腦梗死而非腦梗塞；（2）動(dòng)畫(huà)科學(xué)、準(zhǔn)確、形象，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，并配以必要的文字或聲音解釋；（3）圖片清晰、逼真、美觀、層次分明，大小控制在30k左右；（4）視頻文件中的音頻與視頻圖像同步，視頻窗口能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)。素材收集后進(jìn)行腳本編寫(xiě)制作，然后交付技術(shù)人員制作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。神經(jīng)病學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)投入使用后，由專職人員定期維護(hù)、更新課程內(nèi)容。

（二）課程的結(jié)構(gòu)

神經(jīng)病學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程按功能結(jié)構(gòu)分為九個(gè)模塊，分別是教學(xué)大綱模塊、教學(xué)課件模塊、課堂錄像模塊、臨床教學(xué)模塊、課程資源模塊、在線考試模塊、師生互動(dòng)模塊、學(xué)科前沿模塊、職業(yè)考試模塊。教學(xué)大綱模塊呈現(xiàn)的是完整的、現(xiàn)行教材的教學(xué)大綱，這是網(wǎng)絡(luò)課程的基本要求，目的是使學(xué)生學(xué)生能夠有重點(diǎn)和有目的地自主學(xué)習(xí)。教學(xué)課件模塊我們提供了優(yōu)質(zhì)的多媒體課件（此課件在2009年第七屆廣西高校教育教學(xué)軟件大賽中獲獎(jiǎng)），供學(xué)生課前或課后學(xué)習(xí)。課堂錄像模塊精選了我們學(xué)校拍攝的黃瑞雅教授、李雪斌教授等教學(xué)名師的精彩授課錄像，學(xué)生可以隨時(shí)隨地、身臨其境般地聽(tīng)課，進(jìn)行知識(shí)的多次吸收和消化。課程資源模塊中圖文并茂，用逼真的Flash動(dòng)畫(huà)、精彩的腦血管造影診療視頻、豐富的臨床病例錄像生動(dòng)直觀地闡釋教材關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生有了“百聞不如一見(jiàn)”的感受，更直觀地理解和掌握課程相關(guān)知識(shí)。在線考試模塊收錄神經(jīng)病學(xué)各章節(jié)的典型習(xí)題、病例分析供老師上課評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生課后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果使用，具備在線評(píng)分和反饋等功能。在師生互動(dòng)模塊教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以在線提問(wèn)和解答。學(xué)科前沿模塊與時(shí)俱進(jìn)的介紹本學(xué)科的進(jìn)展和前沿，拓展和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)。職業(yè)考試模塊為即將畢業(yè)的學(xué)生提供有關(guān)職業(yè)醫(yī)師考試信息，未雨綢繆，為畢業(yè)后1年的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試做好準(zhǔn)備。

二、課程特色

（一）課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)清晰、明確、簡(jiǎn)單，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。網(wǎng)頁(yè)間的聯(lián)系便于學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。對(duì)一些重要的導(dǎo)航點(diǎn)，在主界面的導(dǎo)航中提供直接的導(dǎo)航，單擊其上的超鏈接，便可直接進(jìn)入對(duì)應(yīng)的界面之中，方便使用。

（二）課程內(nèi)容的組織是以有良好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的WEB頁(yè)面為主，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)加入交互方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和探究性。在知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式闡釋教學(xué)內(nèi)容。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的資源豐富、類型多樣。有網(wǎng)絡(luò)課件、硬盤(pán)資源包、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放資源等課程資源載體。提供了課程學(xué)習(xí)、答疑、交流討論、練習(xí)鞏固、考前輔導(dǎo)等形式，立體化支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）具有延續(xù)性和多面性學(xué)習(xí)的功能。利用網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)限擴(kuò)展的特點(diǎn)，拓寬了課內(nèi)外知識(shí)容量。專人負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的維護(hù)和更新，保證了網(wǎng)絡(luò)課程良好運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展完善。

三、課程的應(yīng)用及效果

神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜的解剖比較抽象難懂，教師難以用語(yǔ)言描述清楚，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得直觀、生動(dòng)、形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和提高學(xué)習(xí)興趣，從而更主動(dòng)學(xué)習(xí)。在講授腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，給學(xué)生呈現(xiàn)腦神經(jīng)核在腦干中的各位置圖、腦神經(jīng)傳出三維動(dòng)畫(huà)、視頻幫助學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn)建立腦神經(jīng)的空間定位概念。

神經(jīng)系統(tǒng)疾病種類繁多，臨床表現(xiàn)多樣，學(xué)生難以理解容易混淆。使用課程后，很多學(xué)生對(duì)典型臨床表現(xiàn)印象深刻過(guò)目不忘。例如在帕金森病一課中，靜止性震顫、慌張步態(tài)、面具臉等癥狀表現(xiàn)的文字描述抽象，通過(guò)課程資源庫(kù)中患者的照片和攝影資料，讓學(xué)生真正“看到”臨床表現(xiàn)，而非單憑文字描述的想象。癲癇教學(xué)中癲癇有多種發(fā)作形式如全身強(qiáng)直－陣攣性發(fā)作、失神發(fā)作、部分運(yùn)動(dòng)性發(fā)作，文字圖片同樣難以描述清楚，但通過(guò)臨床癲癇發(fā)作視頻學(xué)生更加直觀和形象地理解各類型的發(fā)作。網(wǎng)絡(luò)課程以科學(xué)直觀的視、音、圖、文等實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容的數(shù)字化、交互功能的智能化，多角度、多維度地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性得到培養(yǎng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)性得到激發(fā)、學(xué)習(xí)效率自然得以提高。

知識(shí)爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)等教育技術(shù)的發(fā)展加速了知識(shí)更新，但教材卻不能將這些知識(shí)內(nèi)容隨時(shí)編入，致使教材知識(shí)內(nèi)容滯后和陳舊；另外教材頁(yè)碼范圍有限，可容納的知識(shí)內(nèi)容有限。利用網(wǎng)絡(luò)課程具有開(kāi)放特性等特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容的知識(shí)擴(kuò)展和及時(shí)更新。使用本網(wǎng)絡(luò)課程后，學(xué)生普遍反應(yīng)知識(shí)面廣，知識(shí)新更快。

四、小結(jié)

作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)課程在神經(jīng)病學(xué)中的作用越顯重要，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣性，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣西健康新聞?lì)l道．黃瑞雅教授 《神經(jīng)病學(xué)》精品課程專題[EB/OL].［2011-5-27 ］．http://www.gxjk.cn/kwshtml/huangruiyajiaoshoushenjingbingxuejingpinkecheng.htm.

[2]高云飛，張世華.交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].四川解剖學(xué)雜志，2006，14(4):69-70

[3]劉進(jìn)志，劉進(jìn).基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式研究[J].中國(guó)電力教育，2010，152:107-108

[作者簡(jiǎn)介]蒙蘭青，副教授，碩士生研究生導(dǎo)師，神經(jīng)病學(xué)教研室副主任，右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科。

基金項(xiàng)目：自治區(qū)神經(jīng)病學(xué)精品課程項(xiàng)目。

通訊作者：黃瑞雅，教授，碩士生研究生導(dǎo)師，學(xué)院黨委書(shū)記，神經(jīng)病學(xué)精品課程負(fù)責(zé)人。