信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)正在快速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)層面，影響和改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、工作，生活方式乃至思維方式。在當(dāng)前職業(yè)教育中合理應(yīng)用信息技術(shù)能夠?yàn)槁殬I(yè)教育注入新的生機(jī)和活力，也更能彰顯信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。本文謹(jǐn)就信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，信息技術(shù)、職業(yè)教育、對(duì)教師及學(xué)生的影響等幾方面予以探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)教育；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

信息技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來被廣泛的使用，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和工作效率都影響深遠(yuǎn)，逐漸成為先進(jìn)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)人類和社會(huì)文明的發(fā)展起到不可磨滅的重要作用。尤其對(duì)于教育，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的變革起到了決定性的作用，它的出現(xiàn)使教育不再是單一的口傳耳受。依賴于信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新型教育手段，更進(jìn)一步的推動(dòng)了教育現(xiàn)代化！

一、信息技術(shù)

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT）。主要包括通信技術(shù)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)的應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。自從計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在人類生活中被廣泛應(yīng)用以來，人們使用它來生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的有用信息（如新聞、電子書籍、商業(yè)信息、圖片、語音、音頻、視頻、電影、電視節(jié)目等）。

二、職業(yè)教育

職業(yè)教育（vocational education）是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。

自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階，駛上了發(fā)展“快車道”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國僅有中等職業(yè)學(xué)校11611所，當(dāng)年招生537.29萬人，在校學(xué)生1324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的模式，成了我國職業(yè)學(xué)校，尤其是中職學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。

三、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)教育中教師的影響

首先，應(yīng)用信息技術(shù)，使教師的教學(xué)手段發(fā)生了根本變化。它的出現(xiàn)使教師可以使用電子教案，而非不可更改和復(fù)制的紙質(zhì)、手寫教案。這樣既方便了教案的存儲(chǔ)，又方便了教案的及時(shí)更新和不斷豐富，還可以將其改編成多媒體課件腳本，再進(jìn)一步利用信息技術(shù)將其轉(zhuǎn)換成多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師不斷學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程。一個(gè)好的多媒體課件凝聚了教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐過程中，教師不僅熟練了制作課件的技術(shù)，還提高了電腦知識(shí)水平和處理簡單的電腦技術(shù)問題的能力。因此，現(xiàn)在我校的教師不僅掌握專業(yè)技術(shù)、有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育手段進(jìn)行教學(xué)。大大提升了教學(xué)效率，加快了學(xué)生掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的步伐。

信息技術(shù)的應(yīng)用較之以往上課的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有大幅度的提升。過去對(duì)抽象的、難理解的教學(xué)內(nèi)容，即使教師花費(fèi)很多時(shí)間去講解，甚至花費(fèi)大量資金去購置一些昂貴又不利于存儲(chǔ)的教具也不能達(dá)到預(yù)期的效果。使用多媒體課件把知識(shí)具體化、形象化，避免了概念化的死板，有利于學(xué)生接受和掌握，大大提高了學(xué)習(xí)效率。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)提升和教學(xué)質(zhì)量的提高都起到了積極的作用。它促使教師去掌握先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。

在教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：老師講解光和作用，以前學(xué)生只能通過教師的講解，再通過抽象的想象去理解，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，通過播放光合作用的flash動(dòng)畫，即可形象生動(dòng)的解釋這樣一個(gè)復(fù)雜的過程。學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)想象，在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，起到了以學(xué)生為主，教師輔助的良好效果。

通過有聲有色的多媒體動(dòng)畫，能加深學(xué)生的印象，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如：在學(xué)習(xí)生物這門課的時(shí)候，以前教師講解一個(gè)動(dòng)物主要是以課本為主，有時(shí)輔以不能動(dòng)更加沒有聲音的掛圖。從文字構(gòu)建成形象，再由形象構(gòu)建成動(dòng)作是一個(gè)復(fù)雜的過程而且浪費(fèi)時(shí)間。因此這種方法很難讓學(xué)生接受?，F(xiàn)在利用多媒體、講授這一章節(jié)，采用動(dòng)物的真實(shí)圖片，讓學(xué)生看一看動(dòng)物的外形，再播放一段帶有聲音的視頻，讓學(xué)生們聽一聽動(dòng)物的聲音，看一看動(dòng)物的形態(tài)，會(huì)起到立竿見影、記憶深刻的效果。視頻播放的過程不僅解決了本次課的教學(xué)內(nèi)容，還可以為下次課，該動(dòng)物的食物鏈起到鋪墊的作用。讓學(xué)生時(shí)刻處于感興趣和探究的狀態(tài)，教學(xué)效果明顯。多媒體教學(xué)，不僅可以使抽象的東西具體化，使難理解的東西形象化，還可以虛擬出現(xiàn)實(shí)生活中難以看到的部分，如把空間放大或縮小，把時(shí)間的放慢或加快等。

四、信息技術(shù)對(duì)職業(yè)教育中學(xué)生的影響

（一）對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

以往的教學(xué)過程通常是大量知識(shí)硬性灌輸?shù)倪^程，而不是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的過程。在這個(gè)過程中往往忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。職業(yè)教育中提倡對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，而傳統(tǒng)教育手段難以達(dá)到這個(gè)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生偶爾會(huì)在解決問題、創(chuàng)作、繪畫等嘗試中體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅，但這些并沒有從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維最顯著的特點(diǎn)是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果。信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，它摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中所形成的常規(guī)思維模式，使學(xué)生體驗(yàn)到新鮮感進(jìn)而刺激他們的創(chuàng)造欲望。傳統(tǒng)學(xué)科往往是通過某個(gè)問題求得唯一的解，而這門學(xué)科則不一樣，如用Powerpoint制作個(gè)人主頁時(shí)，每個(gè)人都可以發(fā)揮想象，根據(jù)自己的特點(diǎn)，愛好，風(fēng)格來進(jìn)行設(shè)計(jì)。真正是一種創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

（二）對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)

要想把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西，可以通過對(duì)問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律。通過播放動(dòng)畫、慢速度或快速度的視頻等手段將抽象化的事物半形象化，使學(xué)生動(dòng)手將其徹底的形象化，來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

（三）對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)教育不僅要求學(xué)生具有職業(yè)能力，還要求他們具有過硬的素質(zhì)能力，這對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中不但要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也就是技術(shù)能力，還要培養(yǎng)他們的素質(zhì)能力，如合作能力、溝通能力等。

技術(shù)能力方面，學(xué)生要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強(qiáng)烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過上機(jī)體會(huì)各種功能、分析操作方式，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨(dú)立探索、解決問題的能力。

素質(zhì)能力方面，基于計(jì)算機(jī)運(yùn)行高度自動(dòng)化和程序化，在操作中需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，稍有疏漏便會(huì)出錯(cuò)，使學(xué)生產(chǎn)生失之毫厘差之千里的感覺。進(jìn)而激發(fā)他們解決問題的斗志，在問題憑借自己的力量無法的到有效解決的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)嘗試使用小組溝通合作或利用互聯(lián)網(wǎng)尋求答案等多種方法來解決問題。不知不覺中鍛煉和提高了他們的素質(zhì)能力，達(dá)到職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會(huì)對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)文化將逐漸形成。

信息技術(shù)代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進(jìn)行資源優(yōu)化配置，從而推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)運(yùn)行效率。使學(xué)習(xí)者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和速度。特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育，將開辟出通達(dá)全球的知識(shí)傳播通道，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者、傳授者之間的互相對(duì)話和交流，不僅可望大大提高教育的效率，而且給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)寬松的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展將在傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域引發(fā)一場革命，并促使人類知識(shí)水平的普遍提高。

教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體?改革教學(xué)過程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時(shí)間和空間放大或縮小。在自然課、生產(chǎn)勞動(dòng)課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使了學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)生通過多媒體電腦就可以與學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，查詢有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)練習(xí)題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。一句話，信息技術(shù)使學(xué)校邁入了信息化的時(shí)代。

[作者簡介]柴繼盈（1981-），女，遼寧沈陽人，本科，講師，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。