優(yōu)化英語課堂教學(xué)\\實(shí)施中學(xué)英語素質(zhì)教育

摘要：英語教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)興趣教學(xué)效率

中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)03(c)-0000-00

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了的教育技術(shù)的飛速發(fā)展。當(dāng)今世界知識(shí)更新速度更快，學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性。隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體集圖像，聲音，文化，動(dòng)畫于一體的特點(diǎn)，多媒體在學(xué)科教教學(xué)中的應(yīng)用，有力地推動(dòng)教育改革的飛速發(fā)展。多媒體可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。在我國(guó)目前的英語課堂中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

新目標(biāo)突出了英語語言的交際功能，與社會(huì)生活實(shí)際緊密相關(guān)，時(shí)代感強(qiáng)。因此，合理使用媒體教學(xué)，就能改變傳統(tǒng)的“教師一言堂”的局面，若將媒體使用恰當(dāng)，還能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維，準(zhǔn)確模仿與交際，而且，能夠很好地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯示其直觀性與化繁瑣為簡(jiǎn)易的最優(yōu)功能。

1 多媒體輔助教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍

魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，行美以感目”傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（課本、黑板、粉筆、掛圖、實(shí)物等）在營(yíng)造形象逼真的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境上遠(yuǎn)不及多媒體，因?yàn)槎嗝襟w提供的聲音、圖像、人物、情景使學(xué)生產(chǎn)生一種真實(shí)的需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生的口頭言語表達(dá)活動(dòng)從以形式為中心逐步過渡到以內(nèi)容為中心。多媒體輔助教學(xué)，融教法、學(xué)法為一體，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽、說感官同步活動(dòng)，有效地延長(zhǎng)學(xué)生有意注意時(shí)間，提高教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問題。

2 多媒體教學(xué)使英語課堂教學(xué)形象化、生活化

在講授新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit12 You are supposed to shake your handsSection BGood manners時(shí)用刀、叉、碗、碟子、筷子來演示中西方不同的擺放方式，在直觀的演示下，學(xué)生輕松地理解了這一簡(jiǎn)單的餐桌禮儀，從網(wǎng)上復(fù)制了西方的一套宴會(huì)上的上菜程序，且配以悅耳的音樂，這樣學(xué)生充分發(fā)揮理解表達(dá)能力，知道怎樣做一個(gè)懂禮貌的人，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就特別輕松。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生之間互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。葉圣陶先生曾指出：“教材無非是個(gè)例子?！蔽覀儜?yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，把學(xué)生的生活經(jīng)歷變?yōu)檎n堂教學(xué)的主題。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

3 多媒體輔助教學(xué)可以縮短時(shí)間，優(yōu)化形式，提高效率

多媒體教學(xué)的引入，實(shí)現(xiàn)了抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽、說、讀的能力發(fā)揮了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了省時(shí)省力的效果。

4 多媒體教學(xué)給教師提出了新的挑戰(zhàn)

從教學(xué)媒體的發(fā)展可以看出，在不足一百年的演變中，由無線電、幻燈投影、電影、錄音機(jī)、電視、錄像光盤、計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)到信息高速公路，電教媒體已從單一信息形態(tài)發(fā)展到集聲光電于一體的全息形態(tài)。這種日新月異的發(fā)展給英語電化教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教師的媒介水平將直接影響學(xué)生媒介水平的培養(yǎng)。教師運(yùn)用各種媒介技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言和運(yùn)用語言，同時(shí)能加強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐的過程，增大課堂容量，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率；從多角度培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊學(xué)生的視野；多方位地為學(xué)生提供真實(shí)的情景。

要適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)教育，就必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要。教師的首要任務(wù)是學(xué)會(huì)上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)充教材，使課堂更豐富多彩。教師應(yīng)熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生，在自己的心中時(shí)常積著猶如巖漿般的滾燙的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，老師不僅要有淵博扎實(shí)的知識(shí)，還應(yīng)做到以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。

在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。

當(dāng)然，教學(xué)是一種互動(dòng)的過程，是人與人之間的交流，多媒體教學(xué)只是輔助手段，是輔助英語教學(xué)的工具，它和粉筆、黑板本質(zhì)上并沒有區(qū)別。我們要合理地使用媒體教學(xué)，注重實(shí)效，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。

參考文獻(xiàn)

[1] 英語課程標(biāo)準(zhǔn).

[2] 外語電化教學(xué).