當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及策略分析

摘要 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才需求日趨“精英化”，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也出現(xiàn)了新特點和傾向，長期困擾就業(yè)的一些問題依舊存在，對此本文從政府、高校、大學(xué)生自身三個層面探討了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀與趨勢 策略

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的特點與傾向

社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和高等教育的普及，使得大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力、激烈的市場競爭，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念已發(fā)生了較大的變化，就業(yè)傾向也出現(xiàn)了新的趨勢。

（1）就業(yè)求職信息化成主流。通過網(wǎng)絡(luò)獲取各類招聘信息、投求職簡歷、獲取就業(yè)指導(dǎo)，已成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的最便利的途徑。1999 年以來，全國各個高校都在不斷建設(shè)為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)，已經(jīng)形成了較為健全的就業(yè)服務(wù)信息化體系。信息化手段增加了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，并大大降低了就業(yè)成本，目前絕大多數(shù)大學(xué)生更傾向于利用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行求職，甚至通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行面試、職業(yè)測評。

（2）就業(yè)地區(qū)偏好差異性大。不同地區(qū)對大學(xué)生的吸引力差異較大，絕大多數(shù)大學(xué)生仍然以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為首選就業(yè)目標(biāo)。近年相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對畢業(yè)生的吸引力指數(shù)高于中西部，選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生接近七成，是中西部地區(qū)的兩倍?！翱兹敢琅f東南飛”，大學(xué)生對就業(yè)地區(qū)的偏好仍然是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

（3）自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新亮點。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，當(dāng)前不論政府、高校、家庭等各方面，都給予了高度關(guān)注，并投入了相當(dāng)?shù)馁Y源，大學(xué)生本身也給予了極大的熱情。針對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也在最近幾年不斷出臺，很多高等院校都在建設(shè)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，通過吸引大學(xué)生參與科研、校企合作、創(chuàng)業(yè)論壇等形式，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持?！皠?chuàng)業(yè)也是就業(yè)”觀念已得到廣泛的認(rèn)同，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)正呈逐年增多的趨勢。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃意識不斷增強(qiáng)。近年來，隨著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入， “職業(yè)生涯發(fā)展”已成為影響大學(xué)生就業(yè)傾向的重要因素。一些大學(xué)生入校不久便開始思考自己的未來，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，有目標(biāo)地開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)個人職業(yè)素養(yǎng)和技能，為將來求職做好準(zhǔn)備。在大學(xué)畢業(yè)時，多數(shù)大學(xué)生都會對自己的興趣、能力、特長及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合人才需求市場特點和時代的要求，慎重而客觀地選擇就業(yè)行業(yè)，針對性地捕捉就業(yè)機(jī)會。

（5）就業(yè)受家庭背景因素影響較大。大學(xué)生就業(yè)受家庭背景因素影響較大，這些因素包括：父母教育背景、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭所在地區(qū)等，相關(guān)研究表明家庭背景因素與大學(xué)生就業(yè)狀況呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。家庭條件好的大學(xué)生對工作有更高的期望，更有可能不就業(yè)或選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造；而家庭條件差的畢業(yè)生更希望立即就業(yè)，以減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

2 當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

（1）就業(yè)心理脆弱和適應(yīng)能力不足。大學(xué)生是接受過高等教育的知識分子，有著較強(qiáng)優(yōu)越感和較高的心理勢位，對工作待遇、工作環(huán)境有較高的期望值。然而，“天之嬌子”心態(tài)在殘酷的市場競爭中顯得非常的脆弱，一旦受挫或未找到理想工作，很多大學(xué)生容易失去信心，甚至產(chǎn)生就業(yè)“恐懼”感。再者，由于剛畢業(yè)的大學(xué)生的工資水平普遍偏低，甚至還趕不上未上過大學(xué)的同齡人的工資，一些畢業(yè)生會從“投入與產(chǎn)出效應(yīng)”角度進(jìn)行短視理解，質(zhì)疑大學(xué)生涯的價值，很容易對未來充滿迷茫，對就業(yè)變得消極，失去就業(yè)的信心和動力。

（2） 對社會現(xiàn)實關(guān)注不足，缺乏就業(yè)主動性?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”依然是很多大學(xué)生的習(xí)慣學(xué)習(xí)模式，整天在書本里“埋頭苦干”，缺少對社會的關(guān)注和對市場的了解。這種模式必然導(dǎo)致大學(xué)生缺少對就業(yè)形勢的認(rèn)識，使他們接受就業(yè)教育的意識不強(qiáng)，不能很好地關(guān)注、接受就業(yè)教育，以致于缺乏對就業(yè)的積極主動性，最終導(dǎo)致錯過了最佳的求職時機(jī)。

（3）就業(yè)誠信不足，社會責(zé)任意識薄弱。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念被普遍接受，然而伴隨而來的卻是畢業(yè)生違約率的攀升。用人單位對這種“騎驢找馬”的態(tài)度極其反感，這些違約行為不僅反映出學(xué)生本人的誠信缺失，而且會影響到其他同學(xué)的簽約率。社會責(zé)任意識薄弱也是就業(yè)過程中暴露出主要問題，部分大學(xué)生不能理解時代賦予的使命，缺乏對國家發(fā)展和社會進(jìn)步需求的思考，在就業(yè)過程中目光短淺，缺少奉獻(xiàn)精神，只看重個人利益和個體發(fā)展的短期需要，不能將自己的職業(yè)生涯與時代發(fā)展同步。

（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就業(yè)信息真?zhèn)巫R別困難。網(wǎng)絡(luò)提供了大量的就業(yè)信息，帶來了很大便利，降低了大學(xué)生求職成本。然而，網(wǎng)絡(luò)人才市場是以虛擬形式存在的，網(wǎng)上信息是由招聘者或求職者自己填寫，缺乏有效的手段來核實信息真?zhèn)?，各類虛假就業(yè)信息魚目混珠，使得“網(wǎng)絡(luò)人才市場”難有誠信。有的畢業(yè)生為了獲得競爭“優(yōu)勢”，隨意更改電子簡歷，填寫了很多不真實的履歷；有的招聘單位為提高吸引力，過分夸大單位實力和待遇情況；甚至有的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)引誘和欺騙剛畢業(yè)的大學(xué)生。種種不良行徑直接造成人才供需雙方難以形成網(wǎng)絡(luò)互信，用人單位對網(wǎng)上求職信息不屑一顧，畢業(yè)生也不敢相信網(wǎng)絡(luò)招聘信息。

（5）自主創(chuàng)業(yè)成功率低，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)信心不足。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，全國平均水平在2%左右，成功率最高的浙江地區(qū)也只有4%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美國家成功率水平20%。尤其是2008年以來，國際經(jīng)濟(jì)形勢的持續(xù)低迷，企業(yè)競爭壓力的進(jìn)一步加大，中小型企業(yè)出現(xiàn)倒閉潮，大學(xué)生所創(chuàng)企業(yè)生存環(huán)境極其惡劣，大學(xué)生的“雄心壯志”受到嚴(yán)重打擊，對創(chuàng)業(yè)喪失了信心。在校大學(xué)生在看到多數(shù)師兄師姐創(chuàng)業(yè)失敗后，開始反思自己的前途，對創(chuàng)業(yè)喪失信心，甚至對未來變得茫然。

3 應(yīng)對的建議與策略

3.1 政府層面建議與措施

（1）發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。政府應(yīng)從社會協(xié)調(diào)發(fā)展和公平的角度出發(fā)，積極發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，建立促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的利益驅(qū)動機(jī)制和引導(dǎo)就業(yè)方向的政策，改善大學(xué)就業(yè)的宏觀環(huán)境。要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，只有當(dāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為技術(shù)密集型時，人才結(jié)構(gòu)才會合理，才能從根本上破解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境。

（2）加強(qiáng)對人才市場的調(diào)控， 營造良好就業(yè)氣氛。政府應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)市場進(jìn)行干預(yù)，采取有效的措施，對招聘單位進(jìn)行真實性審核，嚴(yán)懲各類違法行為，規(guī)范就業(yè)市場。并且，要建立合理的人才流動機(jī)制，加強(qiáng)政策引導(dǎo)的效用，促進(jìn)大學(xué)生資源的合理配置和有效利用。此外，要充分利用各類媒體資源，加強(qiáng)對平凡崗位、平凡群體的報道，幫助大學(xué)生理性看待就業(yè)，引導(dǎo)它們關(guān)注國家發(fā)展的需求、關(guān)注社會需要，努力營造公平競爭、積極向上的就業(yè)氛圍。

（3）發(fā)揮政府行為主導(dǎo)作用，構(gòu)建社會誠信機(jī)制。就業(yè)誠信問題是由社會、高校、用人單位、大學(xué)畢業(yè)生自身等方面共同造成的，誠信是社會和諧的基本保障，也是構(gòu)建良好就業(yè)環(huán)境的核心要素。因此，需要政府發(fā)揮其行為主導(dǎo)作用，加強(qiáng)社會誠信制度和法律的建設(shè)，提高公民的誠信意識。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建誠信評估機(jī)制，使行為主體的“誠信價值”能夠得到全社會的認(rèn)知和認(rèn)可，加大違約行為或違法行為的“不誠信”成本，使誠信行為在“現(xiàn)實利益”上具備一定的首選性。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)欺詐行為。在政府主導(dǎo)下建立全國性就業(yè)信息的公開機(jī)制，構(gòu)建一套全面權(quán)威的用人單位或企業(yè)檔案查詢系統(tǒng)，同時高等院校也要將大學(xué)畢業(yè)生信息上傳至網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上建立人才供需雙方“虛擬主體”認(rèn)證機(jī)制，對網(wǎng)絡(luò)不實信息行為進(jìn)行公示和“誠信降級”。并且，通過立法加大對虛假和欺騙性信息的打擊力度，同時要及時發(fā)布警示信息以防其他大學(xué)生步入類似陷阱。

（5）加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加大對自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。政府應(yīng)采取措施鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺更有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，提供創(chuàng)業(yè)貸款和免征稅收等優(yōu)惠條件，制訂和完善關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，切實保護(hù)好就業(yè)大學(xué)生的切身利益，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.2 高校層面建議與措施

（1）加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)和教育。作為剛剛步入社會的大學(xué)生，就業(yè)經(jīng)驗很欠缺，就業(yè)目標(biāo)不明確，對未來比較迷茫，因此，在剛步入社會這段過渡期，給予適當(dāng)?shù)膹臉I(yè)教育和心理指導(dǎo)是十分必要的。首先要強(qiáng)化對畢業(yè)生的思想教育和心理疏導(dǎo)，使畢業(yè)生樹立自主擇業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立時代使命感和理性就業(yè)觀念。其次，要引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識自我，幫助他們合理規(guī)劃職業(yè)生涯，選擇可行的就業(yè)目標(biāo)，制定符合實際的就業(yè)方案。此外，還要加強(qiáng)誠信教育，提高大學(xué)生的社會責(zé)任和個人誠信意識，使大學(xué)生充分認(rèn)識違約行為對學(xué)校聲譽(yù)和自身長遠(yuǎn)利益的影響，在從業(yè)過程中自覺建立個人的社會誠信，減少違約行為的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生的社會實踐活動，提高就業(yè)能力。就業(yè)市場競爭日趨激烈，缺乏社會實踐和從業(yè)經(jīng)驗是大學(xué)生的就業(yè)弱項，高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的社會實踐活動，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。為此，高等院校要廣泛建立各種實習(xí)基地，通過實習(xí)、到企業(yè)參觀、參加社會服務(wù)等實踐活動，幫助大學(xué)生提高個人技能和了解市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。

（3）不斷推進(jìn)就業(yè)信息化建設(shè)，大力挖掘就業(yè)信息。繼續(xù)完善就業(yè)信息系統(tǒng)，積極探索和使用新的信息手段，拓展網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。更重要的是，要對雜亂無章的網(wǎng)絡(luò)招聘信息進(jìn)行合理的歸類、篩選和甄別，避免畢業(yè)生受到不良招聘信息的影響和傷害，并建立有效的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息反饋機(jī)制，有效節(jié)制畢業(yè)生的求職信息不實行為。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本技能。高校應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作，完善其創(chuàng)業(yè)課程體系，借助信息化手段構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺，通過虛擬環(huán)境模擬實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)模擬逐步掌握創(chuàng)業(yè)知識。其次，要注重創(chuàng)業(yè)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生提供較好的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加老師的科研工作，提升創(chuàng)業(yè)基本技能。

（5）提高就業(yè)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作隊伍建設(shè)，提高工作人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快就業(yè)工作隊伍向?qū)I(yè)化、專家型方向邁進(jìn)的步伐。加強(qiáng)就業(yè)工作研討，積極開展有前瞻性的就業(yè)研究，提高就業(yè)工作的專業(yè)化水平和科學(xué)性。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查和對用人單位的回訪工作，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)狀況對教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用，并且加強(qiáng)市場需求調(diào)研，廣泛征求意見，根據(jù)市場需求改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)更多用人單位適用的應(yīng)用型人才。

3.3 對畢業(yè)生的建議和策略

（1）順應(yīng)新時代要求，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)畢業(yè)生必須順應(yīng)新時期的社會要求，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，打破把“高等教育”與“高尚職業(yè)”必然聯(lián)系的思維習(xí)慣，樹立“人才市場化”觀念和積極競爭的意識，“就業(yè)后再擇業(yè)”模式對多數(shù)畢業(yè)生而言是理性的選擇。并且，大學(xué)畢業(yè)生在接受“先就業(yè)再擇業(yè)”理念的同時，還要樹立“干一行，愛一行，學(xué)一行”的敬業(yè)精神，為自己建立良好的品德口碑，進(jìn)而為未來職業(yè)生涯建立堅固“誠信基石”。

（2）把握就業(yè)機(jī)會，重視擇業(yè)時間規(guī)律。從歷年的大學(xué)生就業(yè)工作實際情況來看，一些大型的企事業(yè)單位，都會提前在每學(xué)年的上半學(xué)年就到學(xué)校招賢納才，爭取招聘一些優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生。然而，畢業(yè)生一方面擔(dān)心找不到理想的工作，另一方面又不愿過早走向社會，等到正式畢業(yè)時才開始找工作，導(dǎo)致部分企業(yè)單位招不到理想的人和優(yōu)秀畢業(yè)生找不到理想工作的矛盾現(xiàn)象。因此，大學(xué)畢業(yè)生要建立就業(yè)的時間觀念，不能“刻舟求劍”地等待就業(yè)機(jī)會，必須主動出擊，及早就業(yè)和搶先就業(yè)。

（3）注重培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)綜合技能。良好的綜合素質(zhì)是產(chǎn)生就業(yè)競爭優(yōu)勢的核心因素，大學(xué)生除學(xué)習(xí)書本理論知識之外，還要十分注重各項能力的提高，包括組織能力、社交能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力等等。并且，大學(xué)生應(yīng)該特別注重提高自己心理素質(zhì)，通過參加各類社會交流活動，鍛煉心態(tài)調(diào)節(jié)和情緒調(diào)控技能，培養(yǎng)自己積極自信的心理素質(zhì)，這樣在求職過程中敢于自我面對，善于自我調(diào)適，正確對待心理壓力。

4 結(jié)束語

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力已成為政府和高校的工作重點之一。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一個系統(tǒng)的工程，需要從政府、高校和畢業(yè)生自身等多層面采取措施，強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控作用，充分發(fā)揮高校對促進(jìn)就業(yè)工作的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升就業(yè)綜合技能以及轉(zhuǎn)變其落后的就業(yè)觀念。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在政府、高校和畢業(yè)生自身的共同努力下，大學(xué)生就業(yè)問題的破解必將為時不遠(yuǎn)。

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