獨立學院多媒體教學現狀及質量保障體系探究

摘要 獨立學院由于發(fā)展時間較短、師資力量有限，在多媒體教學過程中仍存在硬件保障、課件開發(fā)等諸多不足。本文針對獨立學院如何改善多媒體教學資源、能力和質量，構建完善的教學質量保障體系進行了教學改革探討。

關鍵詞 多媒體課件 多媒體教學 教學質量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

多媒體教學集圖像、聲音、文字于一體，在教學中具有豐富的表現力，可提高教學的深度和廣度，同時有利于教師設計課堂教學結構、組織課堂教學，提高教學質量?，F階段獨立學院多媒體教學已經成為使用最頻繁的教學手段之一，但是獨立學院由于發(fā)展時間較短，教學資源比較緊張，師資力量不足，多媒體課件制作與運用水平仍處在一個較低水平。因而有必要針對上述問題進行多媒體教學改革探討。

1 獨立學院多媒體教學現狀與存在問題

多媒體作為一種現代教學工具，有其諸多優(yōu)越性，但在教學使用過程中若不遵循教學規(guī)律科學運用，則會造成學習資源的浪費，直接影響多媒體教學的效果。針對現階段獨立學院使用多媒體教學的現狀，主要存在以下幾個方面的狀況。

1.1 獨立學院教師教學理念跟不上時代

多媒體教學工作效果的好壞主要取決于教師，教師是教學的主導者，是教學過程的創(chuàng)作、實施的主體。多媒體只是一種教學的輔助手段，教師的教學理念、知識體系對多媒體教學內容具有決定性的作用。當前獨立學院主要是以教學為主，教師的教學任務非常的繁重。在運用多媒體教學過程中更多的是將其理解為一種現代教學工具，有相當一部分教師對這種教學方法沒有足夠的了解，僅僅把它作為替代自己書寫板書的方式。許多教師的多媒體課件就是自己教案的電子版，更有甚者直接把自己的手稿教案掃描上去。多媒體課件滿滿的都是字，完全沒有體現多媒體要圖案多文字少的基本要求，從而形成了教師對著課件宣讀，沒有發(fā)揮多媒體生動活潑地吸引學生的特點。導致一節(jié)課教師一直面對電腦，節(jié)約的板書時間并沒有用來與學生互動。這些因為教師教學理念偏差的種種行為，使多媒體教學的效果大打折扣。

1.2 獨立學院教師針對特定學生教學設計的貧乏

獨立學院從1999年大學擴招誕生至今，僅僅只有十多年，獨立學院學生的培養(yǎng)模式及其決定下教學內容仍處于摸索階段。獨立學院教師在實際教學過程中沒有針對學生際情況，對所出現的問題做出反饋，形成適合學生能力可接受的教學內容及體系化的教學方案。然后將教案設計制作成多媒體課件，這才是多媒體教學有效實施的關鍵。而在現實中，獨立學院在進行多媒體教學實際過程中，這些針對獨立學院這類特定學生教案及多媒體課件完全沒有顯現出來。甚至大部分從母體學校聘請來的教師，在授課過程中使用在母體學校授課使用的教案和多媒體課件，教學脫離學習者的可接受程度，課件沒有按不同水平的學生做合理的調整。而獨立學院自己的部分教師完全是為了體現教學方式的現代化，而使用多媒體授課，沒有根據課程內容的需要，制作適宜的多媒體課件，浪費了獨立學院本來就不多的教學資源；也有部分教師，把課件設計得太過生動，課件中有大量的動畫、聲視效果，最終造成學生注意力被分散，真正的教學內容被學生忽略。

1.3 獨立學院教師制作教學課件的技術有待提高

高質量的多媒體課件必須兼顧好的內容和漂亮的外觀，這就要求教師一方面要具有扎實的本專業(yè)的知識儲備，才可能編寫出好的授課內容；另一方面教師要求教師有較高的計算機應用能力，才能隨心所欲地設計自己想要的效果。同時，教師還要花費大量的時間和精力?？傊?，獨立學院多媒體教學中使用的教學課件大多數還是以多媒體課件代替書寫板書的最原始的階段。這種教學方式確實為老師減輕了負擔，但是在提高教學質量上沒有很大的效果。

2 提高與保障獨立學院多媒體教學質量的有效途徑

隨著獨立學院多媒體教學應用日益廣泛和深入，加強以保障教學質量不斷提高為前提，完善教學資源，優(yōu)化師資力量，構建科學、合理的多媒體教學質量保障體系，對多媒體教學質量進行有效的監(jiān)控，以促進多媒體教學有效開展將是教學改革的方向。

2.1 針對獨立學院的現狀更新教育觀念、加強教師培訓

在觀念上要進一步明確多媒體作為現代教學工具應服務于科學教育理念，遵循教育規(guī)律在教學過程中將多媒體教學與傳統教學糅合起來，優(yōu)化教師的教學過程，使得教師的教學取得較大的改善。加大對教師的培訓，培訓的具體內容，課程根據獨立學院實際的多媒體授課條件和教師的現實狀況。除了最基本的Word之外，培訓中應加入Flash等軟件的使用培訓，這些可使多媒體課件生動形象起來。同時，鼓勵教師對多媒體教學進行自主研發(fā)，建立精品課程。定期開展優(yōu)秀多媒體教學課件的評比工作，對比較優(yōu)秀的課件在教學中進行推廣。要讓教師對多媒體技術與教學內容之間融合有深刻的理解、領會，這樣才能把多媒體教學方式用活，達到自己的教學目的。從為了使用多媒體而使用多媒體的教學模式中走出來，促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的提升。

2.2 針對獨立學院的現狀開發(fā)優(yōu)質教學資源

獨立學院應針對課件缺乏因材施教，內容華而不實，教學效果不理想等因素。進一步加大多媒體優(yōu)質教學資源的開發(fā)力度，使得多媒體課件更具教學性、科學性、技術性、藝術性、交互性、經濟性和易用性。首先應加大對專業(yè)教師的培訓，提高他們運用多媒體技術的能力，然后根據教師多年的教學經驗進行整合，為實現教學目的去開發(fā)多媒體課件，并且將這些課件形成教學資源庫。對多媒體教學方式教師應當有充分認識，結合學科專業(yè)制定合適的發(fā)展規(guī)劃，適當地對其進行監(jiān)督，從課件教學內容，到課件的外觀，從信息技術應用的角度，結合科學的專業(yè)教師，從各個環(huán)節(jié)進行科學合理的設計。為獨立學院的教學資源建設提供技術支撐，加強與學科教師的交流合作，共同研發(fā)，逐步形成具有專業(yè)特色的開發(fā)隊伍。

2.3 針對獨立學院的現狀正確實施教學和建立科學的多媒體教學監(jiān)控與評價機制

多媒體教室設施的管理狀況、多媒體課件的好壞及授課教師組成的多媒體教學系統。獨立學院要制定適合自身的多媒體教室管理條例，多媒體課件評價標準及多媒體教室教學的監(jiān)督機制，加強多媒體教學評估機制與激勵機制的運行。依據管理條例和監(jiān)督機制，對教學的效果進行評價，好的給以獎勵，差的給以懲罰，賞罰分明才能促進多媒體教學的高效發(fā)展。獨立學院是以教學為本的學校，教學質量是獨立學院的生命線，任何教學手段都是為了提高教學質量，只有有效地保障教學質量，才能保證學校的長期發(fā)展，提高競爭力。

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