高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)初探

摘要 舞蹈課是高職院校學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課程，是為學(xué)生今后從事幼兒教育工作奠定良好的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，具有較高的幼兒舞蹈教學(xué)、表演、創(chuàng)編能力，并提高個人的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)前教育 舞蹈課程

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，幼兒教育得到政府和社會的重視，提高幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)引起了人們的廣泛關(guān)注。各幼兒園迫切需要具有唱、跳、說、彈、畫等綜合能力的高端技能型人才。在幼兒園教學(xué)活動中舞蹈是主體教學(xué)內(nèi)容之一。舞蹈技能是幼兒教師的第二教學(xué)語言，良好的舞蹈能力有助于教師與幼兒的溝通。

舞蹈課程對于提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)具有重要意義。高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)如何適應(yīng)社會對學(xué)前教育高素質(zhì)人才的需求，根據(jù)筆者從事舞蹈教育工作的經(jīng)驗，提出以下幾點看法。

1 加強專業(yè)教育

進入高職院校的學(xué)生，都具有一定的文化基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)自覺性，渴望在自己選擇的專業(yè)領(lǐng)域掌握一定的知識和技能。教師要加強專業(yè)和課程教育，使學(xué)生進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，理解舞蹈課程在專業(yè)中的地位和作用。對于大部分學(xué)前教育學(xué)生來說，從來沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過舞蹈，個別的雖有一定的基礎(chǔ)，但舞蹈知識的深度和廣度遠遠不夠，教師就要對舞蹈課程做好學(xué)習(xí)動員，全面介紹課程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育要始終把幼兒舞蹈教學(xué)法的思想融匯在教學(xué)工作的全過程。教育學(xué)生樹立正確的幼兒教育觀，熟悉幼兒各階段的基本生理、心理特征，掌握必備的教育學(xué)、心理學(xué)知識。對于學(xué)齡前兒童來說，在每個時期所表現(xiàn)的情感都不同，他們的接受能力也會因個體的差異而有所變化，舞蹈是他們心理情感的最好表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)舞蹈能夠充分開發(fā)他們的智力、塑造美好的心靈。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)和激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)的動機，增強責(zé)任感和使命感，在今后走上各種崗位實施舞蹈藝術(shù)教育時，才能充分尊重幼兒的個性發(fā)展，根據(jù)幼兒生理、心理特點進行幼兒舞蹈教學(xué)、創(chuàng)編工作。

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)方案，借助多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)手段，保持教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。利用課余開展豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，開展表演比賽，展示學(xué)生才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。高職學(xué)生理解能力強，善動腦愛提問，教師要做到循循善誘，善于抓住教學(xué)中一些理論性較強的問題，供學(xué)生進行思考，大家共同探討，使學(xué)生盡快明白動作要領(lǐng)，提高課堂教學(xué)效率。

舞蹈訓(xùn)練是一個艱苦的過程，沒有強烈的自控能力和吃苦耐勞的精神，就無法真正領(lǐng)悟到舞蹈藝術(shù)的真諦。在教學(xué)中教師要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成動作和技巧，為學(xué)生樹立表率作用。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，要大力表揚，在班級內(nèi)樹立幾個典型，帶動其他同學(xué)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的課堂教學(xué)氛圍，在舞蹈訓(xùn)練中，他們大多能夠忍耐疼痛，再苦再累，也能堅持下來。

2 增強學(xué)生信心

學(xué)前教育專業(yè)屬于非藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)生大都從來沒有接觸過舞蹈，且已基本處于成年階段，對有難度的動作完成起來比較困難，從而對舞蹈訓(xùn)練課產(chǎn)生了恐懼感，出現(xiàn)一些消極應(yīng)付甚至逃課的現(xiàn)象，給教學(xué)工作帶來極大的麻煩。

信心是指對行為必定成功的信念。信心是學(xué)習(xí)的強大支持力，舞蹈技巧學(xué)習(xí)需要身體的協(xié)調(diào)能力、音樂節(jié)奏感的表現(xiàn)能力，教師要從認知、情緒和外在意識等要素方面樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生認識困難和掌握克服困難的辦法，調(diào)整情緒，增強自制力。一是教師要身體力行，做好講解和示范，讓學(xué)生明白動作要領(lǐng)和關(guān)鍵點；二是樹立典型，對學(xué)生取得的進步要及時進行表揚和肯定，對成績突出的學(xué)生樹立成標(biāo)兵，帶動其他同學(xué)迎頭趕上；三是分組教學(xué)，肯定學(xué)生的付出，承認個體差異，因材施教，分成不同訓(xùn)練小組，采用優(yōu)差（下轉(zhuǎn)第67頁）（上接第65頁）組合，互幫共進；四是梯度教學(xué)，根據(jù)難易程度，對分解動作多次進行細化，循序漸進；五是開展兵教兵活動，對于一個項目，將學(xué)生分成若干個小組，指定一名學(xué)生教練，利用課余時間練習(xí)。

3 精選教學(xué)內(nèi)容

目前，學(xué)前教育專業(yè)缺乏規(guī)范的、針對性強的舞蹈教材，教學(xué)內(nèi)容沒有突出學(xué)前教育專業(yè)的特點，照搬藝術(shù)院校的教材，教學(xué)內(nèi)容多、難度大，不利于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈特長的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)內(nèi)容上的安排要深入分析學(xué)前教育專業(yè)的特點，對教材進行深度加工處理，精選教學(xué)內(nèi)容，編制適合本院學(xué)生實際的教學(xué)方案。一是針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，切實抓好形體訓(xùn)練，改善身體基本條件，掌握肢體語言的基本技巧，為舞蹈訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。二是進行民族民間舞、幼兒舞蹈及創(chuàng)編理論、技能的學(xué)習(xí)與實踐，豐富學(xué)生的舞蹈語匯，全面鍛煉學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，為幼兒舞蹈的教學(xué)、創(chuàng)編做好充足的準(zhǔn)備。三是針對舞蹈課程課時短、任務(wù)重的特點，在教學(xué)時要抓重點抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)各民族民間舞之前，先讓學(xué)生對該民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等做一個基本的了解，然后再開始訓(xùn)練。首先從簡單的手位和腳位開始練習(xí)，讓他們掌握最基本的體態(tài)律動及代表性和典型性步伐，再選取簡單的具有代表性的舞蹈組合讓他們進行實踐，這樣既能鞏固舞蹈基礎(chǔ)知識，也能提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈審美水平，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

4 提升職業(yè)技能

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生具有一定的舞蹈教學(xué)、表演創(chuàng)編能力，能在幼兒教育工作崗位上運用舞蹈教學(xué)手段，對兒童進行美育教育。

目前，高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容只是單純停留在了解舞蹈基礎(chǔ)知識和一些簡單的肢體練習(xí)上，實踐課時少，只有在見習(xí)和實習(xí)階段才能簡單了解學(xué)前教育工作，學(xué)生平時所學(xué)的知識不能充分運用到實踐中去，舞蹈能力無法得到有效實踐鍛煉，舞蹈教學(xué)脫離實際，學(xué)生舞蹈職業(yè)能力不強。

為了全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式等多方面進行設(shè)計，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生成為會教、會演、會編的職業(yè)全才。一是開展多種形式的教學(xué)演練活動。在舞蹈教學(xué)中，要注重互動式教學(xué)，在體驗?zāi)７?、協(xié)作性練習(xí)、小組展示、觀摩互評、總結(jié)歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)學(xué)生參與探究，進行交互式學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高的良好教學(xué)環(huán)境。二是開展豐富多彩的校園文藝活動。通過成立學(xué)生社團，開展專題展示和評比活動，活躍校園生活，展示專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。三是開展實習(xí)實訓(xùn)活動。有計劃地組織學(xué)生深入校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行教育見習(xí)、實習(xí)及各種藝術(shù)實踐，給學(xué)生提供實戰(zhàn)演練的平臺，讓他們通過自編、自導(dǎo)、自演，加深對舞蹈的認識和理解。通過實踐鍛煉，可以幫助學(xué)生充分認識到自身的優(yōu)點和不足之處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識和舞蹈表現(xiàn)力等綜合實踐能力進一步提高，為學(xué)生今后從事幼兒教育工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻

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