高校教育信息化實(shí)施策略

摘要 我國(guó)的教育信息化經(jīng)過(guò)一輪高速發(fā)展，迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，本文提出了進(jìn)一步深化教育信息化的過(guò)程中的一些建議。

關(guān)鍵詞 高校 教育 信息化 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高校教育信息化現(xiàn)狀

教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

目前，100%高校都建成了自己的校園網(wǎng)，許多高校接入了互聯(lián)網(wǎng)和中國(guó)教育科研網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)出口達(dá)到了百兆甚至千兆?；谛@網(wǎng)的信息化應(yīng)用和服務(wù)也初具規(guī)模，人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研、辦公、后勤服務(wù)等普遍實(shí)現(xiàn)了信息化管理。數(shù)字化資源體系開(kāi)始建設(shè)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程庫(kù)不斷得到充實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有60%的高校建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，40%的高校實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一數(shù)據(jù)服務(wù)。多媒體教室所占數(shù)量比例逐年攀升，許多課程普遍使用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也有很大的發(fā)展，接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程本專(zhuān)科教育的人數(shù)累計(jì)已達(dá)1000萬(wàn)人。通過(guò)推動(dòng)教育信息化，以教育信息化來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，可以破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革。

2 高校教育信息化實(shí)施策略

我國(guó)的高校教育信息化經(jīng)過(guò)一輪高速發(fā)展，奠定了良好的信息化基礎(chǔ)，即將迎來(lái)的新一輪教育信息化發(fā)展步伐，面臨的困難和挑戰(zhàn)會(huì)更多。為此，新一輪的高校教育信息化需要解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：

2.1 要科學(xué)制定教育信息化規(guī)劃

高校教育信息化離不開(kāi)各級(jí)教育主管部門(mén)的扶持和推動(dòng)。2011年，教育部為適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，推出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，在高等教育信息化方面，提出了推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高的指導(dǎo)方針，對(duì)未來(lái)十年我國(guó)高校教育信息化工作進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和全面部署。各省級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)該以教育部的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際，盡快制定出本省的教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。在教育部總體規(guī)劃和省級(jí)教育主管部門(mén)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，各高校要制定出本校切實(shí)可行的教育信息化建設(shè)規(guī)劃，對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、信息化制度的制定、信息化人才的培養(yǎng)、信息化資源的開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范，為信息化建設(shè)的實(shí)施提供資金、人才、技術(shù)等各方面的保障。

2.2 要統(tǒng)籌信息化建設(shè)工作

為了推動(dòng)教育信息化建設(shè)進(jìn)程，高校應(yīng)該理順機(jī)制，將教育信息化的職能從教務(wù)或教學(xué)部門(mén)中剝離出來(lái)，設(shè)立獨(dú)立的教育信息化實(shí)施部門(mén)。由于教育信息化建設(shè)還涉及到了人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、宣傳、學(xué)工、后勤等眾多職能部門(mén)以及每一個(gè)院系，為了協(xié)調(diào)好信息化建設(shè)工作，可以考慮在學(xué)校層面成立一個(gè)信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人以及各院系分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人。

在學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要制定出教育信息化的實(shí)施細(xì)則和工作流程，避免出現(xiàn)各行其是、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。

2.3 要完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施

校園網(wǎng)是教育信息化的基礎(chǔ)，要做到信息化與教育教學(xué)的深度融合，首要任務(wù)是完善校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施。一個(gè)高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)才能滿(mǎn)足教育信息化對(duì)文字、聲音、圖像、視頻等多媒體傳輸?shù)男枰?。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，既要滿(mǎn)足現(xiàn)有的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)，也要考慮到學(xué)校將來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，要有超前意識(shí)。在條件允許的前提下，可以與當(dāng)?shù)氐耐ㄐ胚\(yùn)營(yíng)商合作，引入校園3G無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，借助移動(dòng)通信手段打造“無(wú)線(xiàn)校園”。良好的信息化硬件環(huán)境將保證教育信息化的順利實(shí)施。

2.4 要做好信息化應(yīng)用的推廣工作

基于數(shù)據(jù)中心的人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)、后勤、學(xué)生資助、網(wǎng)上辦公、電子郵件等信息管理系統(tǒng)，基于校園一卡通的上課考勤、機(jī)房管理、看病就醫(yī)、圖書(shū)借閱等服務(wù)，可以提升學(xué)校的管理水平；數(shù)字圖書(shū)館、精品課程等教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以為師生的教學(xué)和科研提供便利；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。高校信息化建設(shè)的關(guān)鍵一步是應(yīng)用推廣工作。“酒香也怕巷子深”，高校要通過(guò)校園網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、校園廣播電臺(tái)、校報(bào)等一切可以利用的媒體，宣傳推廣信息化應(yīng)用和服務(wù)，讓師生對(duì)本校的信息化應(yīng)用有一個(gè)深入的了解，避免讓信息化工程變成“形象工程”。

2.5 要重視培養(yǎng)信息化隊(duì)伍

高校在實(shí)施教育信息化的過(guò)程中，資金、人才、技術(shù)都是不可或缺的重要因素。但是，起決定性作用的因素還是人才。高校信息化隊(duì)伍大致包括兩類(lèi)人員，一類(lèi)是信息化建設(shè)和管理人員，還有一類(lèi)是使用信息化技術(shù)授課的教師和利用信息化技術(shù)進(jìn)行教育管理的人員。這兩類(lèi)人員都是教育信息化的人才，第一類(lèi)人員在推動(dòng)教育信息化方面起著中堅(jiān)作用，第二類(lèi)人員在實(shí)現(xiàn)教育信息化方面舉足輕重。資金可以撥付，技術(shù)可以引進(jìn)，但信息化隊(duì)伍只能靠培養(yǎng)。針對(duì)第二類(lèi)人員，為了提高他們的信息化技術(shù)應(yīng)用能力，需要定期進(jìn)行信息化教學(xué)使用培訓(xùn)，為他們提供使用信息化技術(shù)的幫助。

2.6 要制定信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高?，F(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系是與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段相配套的，使用信息化技術(shù)的程度和能力并不會(huì)影響對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。為了推動(dòng)和鼓勵(lì)教師采用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有必要建立一套與信息化教學(xué)相配套的全新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將信息化教學(xué)的程度和水平與教師個(gè)人的教學(xué)評(píng)估結(jié)合起來(lái)，將信息化教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量與院系的評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，甚至可以將信息化教學(xué)能力與職稱(chēng)評(píng)聘聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)科學(xué)的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系會(huì)涉及到基礎(chǔ)設(shè)施評(píng)價(jià)、應(yīng)用狀況和能力評(píng)價(jià)、信息資源評(píng)價(jià)、人力資源評(píng)價(jià)、組織和管理評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià)。

2.7 要營(yíng)造信息化校園氛圍

教育信息化不能僅僅依靠學(xué)校的推動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要全校師生員工的共同參與。教育信息化對(duì)師生員工的信息化技術(shù)掌握程度要求較高，容易造成師生員工對(duì)使用信息化技術(shù)興趣不高，甚至有畏難情緒。因此，高校要努力打造一種信息化校園文化，這種校園文化要有利于教師和管理人員積極地開(kāi)展信息化教學(xué)和管理活動(dòng)，有利于學(xué)生自覺(jué)地使用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)和生活，有利于將師生員工對(duì)教育信息化的排斥心態(tài)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅g迎態(tài)度。信息化校園文化可以營(yíng)造信息化校園氛圍，一個(gè)濃厚的信息化校園氛圍可以促進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。

3 結(jié)語(yǔ)

高校教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，投入資金大、建設(shè)周期長(zhǎng)、技術(shù)更新快、人員素質(zhì)要求高、推廣應(yīng)用有一定的難度。因此，在高校教育信息化實(shí)施過(guò)程中，如果能夠理清思路，科學(xué)決策，著重解決好以上幾個(gè)問(wèn)題，必能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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