教以事 喻之德

摘要 高校輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)驅(qū)者和引導(dǎo)者。新時(shí)期，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)高校高素質(zhì)人才隊(duì)伍的前提是構(gòu)建一支高素質(zhì)、高技能、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。堅(jiān)持“教以事，喻之德”的指導(dǎo)理念，是響應(yīng)科學(xué)發(fā)展的必然要求，也是促使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍提高思想道德素養(yǎng)構(gòu)成，向?qū)＜一较蜻~進(jìn)的必由之路。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想道德 高素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)注重“教以事，喻之德”就是要把德之構(gòu)建擺在首位。對(duì)輔導(dǎo)員而言，德應(yīng)體現(xiàn)在三方面：公德（social morals）即為社會(huì)實(shí)踐中積淀的道德準(zhǔn)則、文化觀(guān)念和思想傳統(tǒng)；道德（professional morals），即為職業(yè)道德，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從宏觀(guān)角色定位出發(fā)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作；品德（personal morals），此處限指高校輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)?！案腥诵恼撸群跚椤?，只有輔導(dǎo)員首先樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，具備極強(qiáng)的政治思想素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能寄希望于他們?cè)诠ぷ髦姓_的引導(dǎo)和幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的大學(xué)生人才隊(duì)伍。

1 提高高校輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)的背景

隨著改革開(kāi)放程度的不斷加深，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，社會(huì)意識(shí)正在呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在西方各種文化思想的影響下，各類(lèi)思想的獨(dú)立性和差異性日益增強(qiáng)，傳統(tǒng)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)受到了極大的沖擊。在新時(shí)期的時(shí)代背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也不再局限于象牙塔之中，社會(huì)活動(dòng)的增多使新時(shí)期的大學(xué)生更多更早地接觸了社會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展促成了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的常態(tài)化，但大量西方文化價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和某些極端利己、頹廢萎靡的生活方式對(duì)大學(xué)生造成的沖擊和影響不可低估。

高校輔導(dǎo)員的工作包括對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，為大學(xué)生提供心理咨詢(xún)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等多項(xiàng)內(nèi)容，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師和生活上的朋友，他們的思想道德素質(zhì)的高低將直接決定他們的工作能力和工作水平，直接影響到大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，直接影響到新時(shí)期高校的思想道德教育工作能否與時(shí)俱進(jìn)滿(mǎn)足時(shí)代的要求。因此，提高高校輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)成為了新時(shí)期高校思想政治教育工作的迫切需求。

2 提高高校輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)的原則和要求

2.1 思想政治素質(zhì)“榜樣化”

作為體現(xiàn)高校社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人工作的最直接參與者，高校輔導(dǎo)員必須具備過(guò)硬的政治思想素質(zhì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在大是大非面前能成為大學(xué)生眼中立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明的行動(dòng)表率。作為與大學(xué)生接觸最多的大學(xué)教員，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)身體力行地在生活中帶動(dòng)和影響青年學(xué)生，成為學(xué)生政治思想道德的楷模和榜樣。

2.2 思想道德素質(zhì)“楷?；?/p>

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生思想道德文化素質(zhì)方面的楷模，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在生活中積極樂(lè)觀(guān)、健康向上。一個(gè)合格的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)輔導(dǎo)員的教育工作，習(xí)慣用社會(huì)主義的榮辱觀(guān)看待生活中遇到的種種問(wèn)題，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想武裝自己的頭腦，著力消除西方不良文化思潮對(duì)大學(xué)生的思想造成的沖擊和惡劣影響。以提高自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.3 心理素質(zhì)“鋼鐵化”

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備自我減壓、自我調(diào)節(jié)的能力；其次，輔導(dǎo)員應(yīng)具備心理輔導(dǎo)、健康指導(dǎo)的能力；再有，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備簡(jiǎn)單的醫(yī)療救護(hù)常識(shí)。具備自我減壓的（下轉(zhuǎn)第40頁(yè)）（上接第35頁(yè)）能力，輔導(dǎo)員就能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的學(xué)生心理。具備心理輔導(dǎo)的能力，輔導(dǎo)員就能快速指導(dǎo)大學(xué)生正確處理各類(lèi)心理問(wèn)題。具備簡(jiǎn)單的醫(yī)療救護(hù)常識(shí)，能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，便于日常工作的開(kāi)展和心理輔導(dǎo)工作的展開(kāi)。

2.4 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)“社會(huì)化”

合格的高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)掌握能對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生指導(dǎo)性意見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備能促進(jìn)和幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、準(zhǔn)確的自我定位、樹(shù)立準(zhǔn)確的就業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)能力極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)既是增強(qiáng)大學(xué)生新任輔導(dǎo)員幫助的保證，也是輔導(dǎo)員有效展開(kāi)工作的基本保障。

3 提高高校輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)的方法

3.1 提高認(rèn)識(shí)為根本

高校輔導(dǎo)員的工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，以正確引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)為原則，通過(guò)尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)的辦法輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。高校輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分提高其對(duì)自身工作的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清輔導(dǎo)員工作對(duì)提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要意義，堅(jiān)持用真心和高度的責(zé)任心開(kāi)展工作，尊重自己的學(xué)生，把以學(xué)生為本的人本思想體現(xiàn)在日常工作中，構(gòu)建平等的民主的師生關(guān)系，最終通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成為國(guó)家發(fā)展建設(shè)的棟梁之才。

3.2 職業(yè)隊(duì)伍促發(fā)展

高校輔導(dǎo)員的工作兼具復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的雙重特點(diǎn)，既要照顧學(xué)生的日常生活、心理狀態(tài)，還要指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃。工作的特殊性質(zhì)決定了合格的高校輔導(dǎo)員應(yīng)是具有相當(dāng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與多項(xiàng)技能的“多面手”。職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，將會(huì)針對(duì)大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)中所遇到的思想困惑、心理障礙和職業(yè)規(guī)劃等諸多方面地展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的探索和研究，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想道德教育的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地強(qiáng)化輔導(dǎo)員的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為輔導(dǎo)員全方位地開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 培養(yǎng)機(jī)制助提升

完善高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制，為輔導(dǎo)員建立一套有針對(duì)性的逐步的提升機(jī)制對(duì)于提高高校輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，建立一套完善的高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制將切實(shí)提升輔導(dǎo)員的工作能力和思想道德素質(zhì)。通過(guò)有計(jì)劃的強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的培訓(xùn)深造，輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制將會(huì)為我國(guó)各高校培養(yǎng)出一批從事大學(xué)生思想政治教育的“思想政治教育專(zhuān)家”。其次，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的有效途徑。再次，建立高校輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。將對(duì)輔導(dǎo)員的管理制度化，規(guī)范化，通過(guò)口頭獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種途徑和手段提升輔導(dǎo)員的工作地位，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。

3.4 考核制度擇優(yōu)劣

建立和完善高校輔導(dǎo)員的聘用考核制度，對(duì)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的“危機(jī)意識(shí)”，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員的自我修煉有重要的意義。根據(jù)高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)規(guī)律，有針對(duì)性地建立和完善高校輔導(dǎo)員的聘用制度和考核制度，能有效促進(jìn)現(xiàn)有的高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，督促現(xiàn)有輔導(dǎo)員在已有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷提升自己的工作質(zhì)量，而且完善的聘用考核制度的建立還為其他立志在高校輔導(dǎo)員工作崗位上做出貢獻(xiàn)的有志之士打造了一塊施展拳腳的舞臺(tái)，為高校輔導(dǎo)員工作的探索和發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)全新的途徑。

在科技高速發(fā)展的信息時(shí)代，多元化的社會(huì)正在潛移默化地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在新形勢(shì)下，全面提升高校輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)，既符合時(shí)代的要求，也對(duì)提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

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