微博新媒體平臺上的高校思想政治教育探析

摘要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推進，微博作為新媒體已經(jīng)成為變革傳播方式的新型生力軍，其開放的互動性和簡短便捷性、群組性促使其成為大學(xué)生群體的熱衷的網(wǎng)絡(luò)平臺。如何認(rèn)識微博新媒體在高校思想政治教育中的作用，并積極探索微博融入的新途徑，使之成為思想政治工作的嶄新平臺是思想政治教育工作的時代性課題。

關(guān)鍵詞 微博 高校 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A

微博即微博客（Micro-Blog）的簡稱，是近些年來互聯(lián)網(wǎng)繼博客之后產(chǎn)生的新型媒體形式。作為基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播和獲取平臺，微博可以供使用者通過各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，兼有發(fā)布圖片、視頻等相關(guān)功能并實現(xiàn)即時分享?！?012年1月，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報告顯示，截止到2011年12月底，我國微博用戶數(shù)達(dá)到2.5億”。①而作為互聯(lián)網(wǎng)主體的大學(xué)生對這種以“短、靈、快”為特點的信息產(chǎn)品的青睞，使得微博對其思想觀念和行為方式產(chǎn)生潛移默化的影響。面對微博時代，高校思想政治教育應(yīng)該將其作為新型平臺，有效利用來增強思想政治教育的實效性。

1 微博新媒體的文化特點

作為快速被人們廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代信息科技產(chǎn)品，微博具有其他傳統(tǒng)媒體不具有的新型特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，簡便性。與傳統(tǒng)的博客相比，微博字?jǐn)?shù)有限，140字的上限不僅對使用者的要求較低而且更容易與手機短信對接，用極低的成本，隨手記錄使用者的所觀所感，或者發(fā)布某條可供分享和收藏的信息，這樣的即時表述顯然更加迎合現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活。

第二，群組性。微博加關(guān)注的功能可以使用戶根據(jù)自己的興趣和愛好形成群組傾向，相同或相似愛好的用戶會通過關(guān)注相互鏈接可以形成小的群組，加深相互之間的聯(lián)系，而微博的實名制又賦予這種關(guān)系以安全感?！罢{(diào)查發(fā)現(xiàn)，微博用戶之間的交流，以群為中心，主要關(guān)注共同的朋友、同學(xué)、同事和其他團體，內(nèi)容包括個人動態(tài)、共同的話題、個人觀點等方面”。②

第三，交互性。微博是一個交互性更強的平臺，通過微博關(guān)注功能不需要主動訪問，博主發(fā)布的信息會在第一時間更新到關(guān)注者首頁。而微博用戶所發(fā)布的評論不僅會顯示在被關(guān)注者的微博中外，還可以連同原微博形成一條新的微博發(fā)布給關(guān)注自己的微博用戶?！瓣P(guān)注與被關(guān)注者可以對此進行‘再評論’，這樣一條微博經(jīng)由‘多重關(guān)注’，可以引發(fā)成千上萬人的‘多重評論’，進而形成一系列以初始微博內(nèi)容為話題的‘討論’”。③

2 微博對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（1）微博提供了強大的思想政治教育信息平臺。區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，微博依靠自身的特點突破了時間和空間的限制實現(xiàn)了便捷化傳播。思想政治工作者和大學(xué)生可以利用微博的特點隨時隨地發(fā)布相關(guān)的信息，獲取他們所需要的內(nèi)容，并對他們所關(guān)注的事件發(fā)表評論，這提供給思想政治工作者與大學(xué)生互換和共享信息的平臺，從而增強思想政治教育的感染力。

（2）微博提供了師生人際交往的新方式。微博上的大學(xué)生人際交往既有現(xiàn)實中人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在微博上的延伸，為老師、同學(xué)和朋友間的交流溝通提供了網(wǎng)絡(luò)載體；同時基于微博的關(guān)注功能產(chǎn)生了以信息為中心的博主和關(guān)注者之間的網(wǎng)際關(guān)系。當(dāng)博主和關(guān)注者之間的互動達(dá)到一定程度時，他們會形成比較親密的人際關(guān)系，加深師生間的相互了解。

（3）微博提供了思想政治工作者把握大學(xué)生思想動態(tài)的即時性。大學(xué)生通過微博大量發(fā)布、瀏覽和轉(zhuǎn)載及時、準(zhǔn)確、生動的信息，發(fā)表自己的意見和看法，相互交流評價和信息，這些信息不僅記錄了大學(xué)生的成長、表達(dá)其個性，而且提供給思想政治工作者及時觀察把握大學(xué)生思想動態(tài)的最佳資源。思想政治工作者通過對微博信息的收集，可以將涉及學(xué)生的微博信息進行分類劃分處理，如將收集的建議型、請愿型微博信息，反饋、報送學(xué)校、學(xué)院相關(guān)部門，及時處理學(xué)生關(guān)心的問題。

3 微博對高校思想政治教育的消極影響

（1）微博信息的海量化，引發(fā)認(rèn)知偏差。微博的簡便性特點使得所見所聞、所思所想，通過手機和網(wǎng)絡(luò)等可以隨時隨地發(fā)布。“因此，微博網(wǎng)絡(luò)空間上充斥著各種各樣的海量信息，零散而瑣碎，沒有經(jīng)過‘篩選’和‘過濾’的內(nèi)容良莠不齊，容易造成信息的泛濫和污染”。④而這類虛假低俗的信息經(jīng)由微博評論轉(zhuǎn)發(fā)放大功能會給大學(xué)生帶來強烈的思想沖擊，極易導(dǎo)致大學(xué)生思維方式和人生觀、價值觀、世界觀的迷失和蛻變，從而引發(fā)認(rèn)知偏差。

（2）微博的便捷性削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的效能。微博的使用非常方便，只要有登錄網(wǎng)絡(luò)的各種終端設(shè)備，使用者可以用一部手機隨時隨地登錄微博。所以，不少大學(xué)生在教室課堂上就用手機登錄微博，“有調(diào)查顯示13%的學(xué)生在上課的時候經(jīng)常用手機登錄微博”，⑤但手機體積較小，又較為隱蔽和方便，通常教師難以察覺。這不僅影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的效能。

（3）微博輿論主體的不可控性對大學(xué)生的思想引導(dǎo)構(gòu)成挑戰(zhàn)。微博是一個自由、開放的平臺，它的離散性和去中心化使得微博呈現(xiàn)出輿論主體多元化的特點。尤其是這些多元化的輿論主體很難識別其真實身份，借助微博交流的靈活性，每個用戶都可能是中心，他的發(fā)言都有可能被烘托、放大成一個觀點、一種輿論的聲音，從而導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)輿情難以監(jiān)控?！爱?dāng)微博成為社會輿論的聚焦點時，信息發(fā)布者能否妥善處理好個人私語、言論自由、主觀動機與公共議題、社會責(zé)任、客觀效果的關(guān)系，直接影響公共輿論的性質(zhì)和走向，一旦消極面擴大，很難立即消除其負(fù)面影響”。⑥因此，微博輿論主體的多元化和個體輿論主體的話語權(quán)增大所導(dǎo)致的不可控性，極大地增加了傳統(tǒng)思想政治教育引導(dǎo)工作的難度。

4 積極探索微博平臺上的思想政治教育新途徑

（1）應(yīng)對微博挑戰(zhàn)，搭建思想交流平臺。高校應(yīng)該重視新媒體中的微博，通過搭建微博交流平臺，將學(xué)生教育、管理和服務(wù)與學(xué)生的微博使用有效結(jié)合，發(fā)揮新技術(shù)的教育服務(wù)功能。如開通官方微博平臺，主動發(fā)布社會重大的時政要聞和校園新聞，并及時通過發(fā)布權(quán)威信息對學(xué)生關(guān)注的熱點和突發(fā)事件進行輿論引導(dǎo)，發(fā)揮“微博議政”的作用。另外，可以根據(jù)不同的學(xué)生群體進行分類引導(dǎo)和管理。如“搭建院系及班級微博、團委及學(xué)生會學(xué)生干部微博、學(xué)生黨員及入黨積極分子微博、經(jīng)濟困難及心理咨詢微博等交流平臺”。⑦這樣，微博的無間隔溝通不僅促進了組織成員內(nèi)部的共同體精神，增強成員對組織的歸屬感，提高組織的凝聚力，又能幫助思想政治工作者及時掌握不同群體大學(xué)生的思想動態(tài)，提高思想政治教育的針對性和實效性。

（2）面對“圍脖”挑戰(zhàn)，開展朋輩教育，發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”作用。微博具有的交互性和群組性特點使得年齡相近、興趣愛好大致相同、成長條件和經(jīng)歷相似大學(xué)生微博用戶會相互“關(guān)注”，成為彼此的“粉絲”。可以利用大學(xué)生微博這個特點實施朋輩教育，用大學(xué)生身邊的“活躍分子”充當(dāng)中介或過濾的作用，由他們將信息擴散給受眾。這種微博“意見領(lǐng)袖”能夠?qū)Ξ?dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論生產(chǎn)起到導(dǎo)向和風(fēng)向標(biāo)作用，擁有發(fā)揮朋輩教育的最佳資源。因此，思想政治工作者應(yīng)該積極爭取一些“粉絲”人數(shù)和微博被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)比較多的微博主，促進其發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用，或者培植一批有號召力、有強大輿論影響力的微博主在微博平臺進行思想引導(dǎo)，尤其在關(guān)鍵時刻發(fā)出建設(shè)性的正面聲音，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的趨勢。

（3）加強對大學(xué)生的微博媒介素養(yǎng)教育。當(dāng)前微博監(jiān)管機制尚未健全，使得大學(xué)生中的“微博控”極其容易受到垃圾微博的消極影響，因此，高校應(yīng)該將媒介素養(yǎng)教育納入思想政治教育中，加強大學(xué)生理性看待微博的教育，和正確運用微博服務(wù)自身和社會等方面的媒介素養(yǎng)。同時，教育大學(xué)生踐行健康有益的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，在表達(dá)自由的同時，也必須承擔(dān)表達(dá)的責(zé)任，自覺擔(dān)負(fù)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的公共責(zé)任，共同營造文明理性的微博環(huán)境。

高校思想教育工作者要正視微博時代帶來的挑戰(zhàn)，積極有效地利用微博開展思政教育工作，大膽創(chuàng)新思想政治教育的途徑和方法，讓微博真正成為高校思想政治教育工作的新載體，加強思想政治教育的實效性。

注釋

① 微博用戶數(shù)達(dá)2.5億成網(wǎng)民重要信息獲取渠道[EB/OL]HTTP：//it.people.com.cn/GB/16883729.html，2012-01-16/2012-02-10.

② 丁西省.微博對大學(xué)生思想政治教育帶來的影響與新途徑探析[J].前沿，2012（5）.

③ 方宏建.以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育探析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

④ 吳勇.微博：大學(xué)生思想政治教育的新載體[J].廣西社會科學(xué)，2011（8）.

⑤ 劉春雁.大學(xué)生微博使用狀況的調(diào)查與思考[J].思想理論教育，2011（2）.

⑥ 楊威.“微時代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010（4）.

⑦ 胡明輝.微博——大學(xué)生思想政治工作的新載體[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（5）.