學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要以“實(shí)”為本

【摘 要】眾所周知，一個(gè)質(zhì)量高的學(xué)校一定是有一套被實(shí)踐證明了的并且是行之有效的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度。它是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、多層次的管理過程，與學(xué)校的教育管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)息息相關(guān)，可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理走上一個(gè)比較規(guī)范化、科學(xué)化、制度化和可操作化的道路。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)常規(guī)管理；求真務(wù)實(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際

一、教師隊(duì)伍的建設(shè)要注重實(shí)效性

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)會(huì)很大程度上影響學(xué)校的發(fā)展，那么提高教師素質(zhì)就成為學(xué)校管理工作的重點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)有很多問題需要處理，接下來我們挑選其中的重中之重加以簡(jiǎn)單闡述：（1）注重培養(yǎng)青年教師。近幾年來，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，有很多教師崗位需要吸納大批年輕的教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查，學(xué)校青年教師大約占據(jù)整個(gè)教師隊(duì)伍的三分之一，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的力量。因此，要特別注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，全面提高他們的教學(xué)素養(yǎng)，讓他們盡快熟悉自己的教學(xué)內(nèi)容，更快的融入進(jìn)自己教學(xué)任務(wù)中，通過以老帶新，給與青年教師做見習(xí)班主任的機(jī)會(huì)，并對(duì)這些青年教師做有關(guān)的培訓(xùn)，科學(xué)化系統(tǒng)化的培養(yǎng)青年教師，使他們可以更快的成為學(xué)校的骨干教師，并且勝任新課改的教學(xué)要求。（2）注重班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任在學(xué)校的教育教學(xué)管理中有著不可忽視的地位，起著重大的作用。所以，學(xué)校應(yīng)該要重視對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)該要定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或是互相觀摩彼此共同進(jìn)步。其次，可以讓青年教師做副班主任，由經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)，傳授很多經(jīng)驗(yàn)給那些青年教師，使他們能夠比較清楚細(xì)致的了解班主任工作的具體內(nèi)容。再次，以老帶新同樣適用于在班主任工作中。這樣可以使年輕教師更快的成熟起來。最后，要進(jìn)行對(duì)班主任工作的考核，做到獎(jiǎng)懲分明。那么在評(píng)選先進(jìn)教師以及教師職稱晉升中要多傾向于班主任教師，這樣就會(huì)使班主任隊(duì)伍越來越年輕化，并且專業(yè)素質(zhì)高，教師的整體素質(zhì)水平也會(huì)相應(yīng)的提高，為學(xué)校今后的教育教學(xué)工作水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)管理工作要求真務(wù)實(shí)

學(xué)校工作的重心就是教學(xué)工作，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師就要踏踏實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作，包括其各個(gè)領(lǐng)域的環(huán)節(jié)都不能放松。當(dāng)然重中之重就是要抓好課堂教學(xué)工作。教師要時(shí)刻注意其實(shí)施和效果。以下從四方面具體加以闡述：（1）教學(xué)管理體制的建立要?jiǎng)?wù)實(shí)。近些年，普及教育的步伐有所加快，那么各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模都不同程度的再加大，現(xiàn)實(shí)的問題與傳統(tǒng)的管理形式出現(xiàn)了很大的矛盾，運(yùn)行不暢，嚴(yán)重影響學(xué)校日常管理與教研活動(dòng)的開展。如果要切實(shí)解決這一問題，必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，改革和完善管理體制。學(xué)校的管理要統(tǒng)籌具體的安排，分年級(jí)安排校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌相關(guān)工作，這樣就賦予了年級(jí)組更大的發(fā)揮空間和管理權(quán)限。那么對(duì)于學(xué)校的規(guī)模比較大的學(xué)校來說，這樣的管理安排更科學(xué)合理并且規(guī)范細(xì)致，要真正做到集體備課、年級(jí)管理、教研活動(dòng)相結(jié)合。當(dāng)然，我們要知道學(xué)校的規(guī)模不同，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，相應(yīng)調(diào)整管理體制和管理方式，使之符合自己的實(shí)際。（2）領(lǐng)導(dǎo)巡課制度的建立要?jiǎng)?wù)實(shí)。學(xué)校管理工作是否到位，很大程度上取決于學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)是否負(fù)責(zé)，工作是否到位。那么學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就要深入了解具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是單純的坐在高位指揮。所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入到教學(xué)第一線，了解第一手資料。那么作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有三件事是必須要做好的就是：聽評(píng)課、巡課、組織老師集體備課和進(jìn)行教研活動(dòng)。其中巡課是必不可少的環(huán)節(jié)。要想使巡課真正發(fā)揮其作用，那么首先要檢查教師是否按照課程規(guī)定的要求上課，還要對(duì)教師上課時(shí)的態(tài)度、作風(fēng)和學(xué)生聽課狀況進(jìn)行檢查并且做好巡課詳細(xì)記錄以備學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)定期查看。在巡課過程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，應(yīng)該及時(shí)談?wù)摻鉀Q。只有做到這些，才能防止教師在課堂上教學(xué)的隨意性和不負(fù)責(zé)任情況的發(fā)生，更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度的建立要?jiǎng)?wù)實(shí)。教育行政部門對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽評(píng)課工作都是提出要求的，但是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)要求的執(zhí)行力度根本不夠，大多數(shù)是做做表面文章，根本沒有落實(shí)到實(shí)處。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果想要掌握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽評(píng)課是主要的途徑。所以，在這種情況下，學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)要有模范帶頭作用，以身作則，務(wù)必把領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)課制度踏踏實(shí)實(shí)的建立起來。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要做好聽評(píng)課的記錄，供討論研究，一起努力提高教育教學(xué)水平，是學(xué)校的管理水平也更進(jìn)一步。（4）教學(xué)常規(guī)月檢制度的建立要?jiǎng)?wù)實(shí)。學(xué)校教學(xué)工作層次環(huán)節(jié)繁多、內(nèi)容和形式多樣，再加上新的要求和新的標(biāo)準(zhǔn)也給學(xué)校的教學(xué)管理帶來一定的難度，所以學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)月檢工作。學(xué)校可以組成教學(xué)常規(guī)檢查小組，制定管理細(xì)則和考核方案，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的開展情況每月進(jìn)行一次全面的檢查和總結(jié)，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行打分，把這項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]趙印獎(jiǎng).學(xué)校管理制度建設(shè)十點(diǎn)要求[J].教書育人·校長(zhǎng)參考.2008（5）：40

[2]李澤普，趙印獎(jiǎng)，論新時(shí)期學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)基礎(chǔ)[J].文教資料.2009（25）：125