學(xué)校和企業(yè)互惠雙贏的研究

【摘 要】校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合在本質(zhì)上是教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的擴(kuò)展和延伸。本文讓我們認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)校企業(yè)各自優(yōu)勢，形成互惠雙贏，共同推動技能人才的培養(yǎng)，是提高就業(yè)率的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校行之有效的技能人才培養(yǎng)和生存發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；企業(yè)；互惠雙贏；研究

一、發(fā)揮學(xué)校企業(yè)各自優(yōu)勢，形成互利雙贏，共同推動技能人才的培養(yǎng)，校企結(jié)合是行之有效的技能人才培養(yǎng)和使用之路

（1）我們對兄弟院校的校企合作進(jìn)行調(diào)查和研究。2008年1月3日，徐州財經(jīng)分院與徐州皮克斯動畫公司舉行了產(chǎn)學(xué)研校企合作簽約儀式。2009年9月17日，江蘇宗申企業(yè)與江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作簽約儀式暨揭牌儀式在徐州財校報告廳舉辦。2010年，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過校企聯(lián)盟，經(jīng)過前期充分準(zhǔn)備，電氣工程系與徐州重型機(jī)械有限公司在工程車輛方面開展校企合作，加強(qiáng)汽車專業(yè)特色建設(shè)達(dá)成初步意向。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校企合作，提升教師的能力。專業(yè)教師走出去，深入廠礦企業(yè)，不但磨練了專業(yè)教師的實踐技能，還使專業(yè)教師熟練掌握生產(chǎn)過程中的新技術(shù)，而且提高了動手操作能力，為技能型教師的培養(yǎng)、各種社會培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。其次，校企合作也加強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為開展進(jìn)一步的校企合作和多種形式的聯(lián)合辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)；最后，積極推進(jìn)技工教育與企業(yè)需求的“零距離”對接，減少學(xué)校教學(xué)的盲目性和脫離社會需求。（2）結(jié)合我們學(xué)校和系部的特點，需要做如下工作：第一，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。在一體化教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞崗位工作能力，學(xué)生第一、二學(xué)期主要在校內(nèi)進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)。校內(nèi)專業(yè)核心課程要有專門配備的實訓(xùn)場地，做到邊教邊練、講練結(jié)合，切實提高學(xué)生的操作能力；從第三學(xué)期開始，由學(xué)生在校內(nèi)完成企業(yè)的項目，或者是在校外直接參與企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同指導(dǎo)，在崗期間的成績由企業(yè)和學(xué)校共同給出；從第七學(xué)期開始，在崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，由企業(yè)給學(xué)生發(fā)放“工作經(jīng)歷證明”，校企共同建立學(xué)生實習(xí)勞動保障制度、校企雙方考核制度。第二，課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革。一是人才培養(yǎng)規(guī)格及崗位關(guān)鍵能力定位。以中高技能等崗位為發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識與技能，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識，適應(yīng)各種工作崗位的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用技能型人才。二是開發(fā)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，全過程引入職業(yè)素質(zhì)教育。引入企業(yè)管理機(jī)制，引入先進(jìn)的現(xiàn)代生產(chǎn)管理制度，包括生產(chǎn)工程，工業(yè)工程，工業(yè)流程，項目管理，解決問題步驟及方法等；團(tuán)隊建設(shè)與管理，戶外拓展訓(xùn)練等。三是校企合作，真正與就業(yè)掛鉤?？梢酝ㄟ^實地考察，組織參觀企業(yè)，針對各個企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)型人才，實行訂單培養(yǎng)，對口實踐，從而實現(xiàn)校企的雙贏。四是校企共同開發(fā)專業(yè)核心課程。通過實踐的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善理論知識，按照把專業(yè)核心課程建成精品課程的思路，通過精品課程建設(shè)，帶動其他課程建設(shè)。五是教材建設(shè)。圍繞項目教學(xué)法的開展，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的實際情況，體現(xiàn)市場對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求；反映當(dāng)前的各個專業(yè)發(fā)展呢的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引入新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料。第三，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。建設(shè)仿真訓(xùn)練內(nèi)容，滿足高技能實訓(xùn)、提升新技術(shù)服務(wù)與研發(fā)能力。引入企業(yè)資金，與企業(yè)共建生產(chǎn)經(jīng)營性實訓(xùn)基地，融入地方產(chǎn)業(yè)鏈，提升工學(xué)結(jié)合深度。第四，建設(shè)高水平的校外實訓(xùn)基地。企業(yè)指導(dǎo)基地建設(shè)。由行業(yè)骨干企業(yè)的技術(shù)責(zé)任人、科研機(jī)構(gòu)、高等院校專家、學(xué)者和我校專業(yè)骨干教師組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。

二、互惠雙贏的校企合作形式將是我校開辟的就業(yè)重要途徑

推動學(xué)校和企業(yè)之間就校企合作模式進(jìn)行探索，進(jìn)而摸索出一條校企雙贏的路子，創(chuàng)新理念和作用十分重要。允許學(xué)校與企業(yè)開展雙向交流，專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，同時學(xué)校聘請企業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)和實習(xí)的兼職教師。鼓勵學(xué)校與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，開展校企聯(lián)合辦學(xué)、建立企業(yè)資助的獎學(xué)助學(xué)基金、開辦“企業(yè)冠名”班；將職業(yè)學(xué)校辦進(jìn)企業(yè)，特別要探索“引廠入校”等形式。

三、要實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)互惠雙贏，校企合作必須棄舊圖新

觀念的轉(zhuǎn)變歸納為三點：一是改變一些企業(yè)只選擇人才，而不參與或很少參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，不少企業(yè)只是掛牌，到畢業(yè)就到學(xué)校選擇合格人才，在這個時候才發(fā)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)和市場的要求。所以，要真正樹立成熟的合作辦學(xué)思想，鼓勵企業(yè)立足長遠(yuǎn)，將校企合作作為營造？“創(chuàng)新型企業(yè)”的重要組成部分。二是要改變按傳統(tǒng)教育模式辦職業(yè)教育的觀念，積極探索職業(yè)教育新特點、新模式，對校企合作的客觀性、必然性、必要性進(jìn)行必要的實踐探索。三是要轉(zhuǎn)變一些學(xué)校將校企合作只看作是解決學(xué)生實訓(xùn)基地的簡單認(rèn)識。學(xué)校要充分認(rèn)識校企合作是雙向共利的事業(yè)，要把合作伙伴的興衰看作自己的事情予以關(guān)心和重視，以便學(xué)生畢業(yè)有個比較滿意的去向，為學(xué)校能留住和招來學(xué)生做好堅實工作。