新形勢(shì)下高職院校創(chuàng)新型學(xué)生基層黨組織建設(shè)探究

【摘 要】當(dāng)前高職招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生基層黨組織工作機(jī)制某些方面的滯后性和不適應(yīng)性逐漸顯露出來(lái)，如何做好新形勢(shì)下大學(xué)生基層黨建工作成為高職思想政治教育工作者必須嚴(yán)肅認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章就當(dāng)前高職學(xué)生基層黨建工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)新形勢(shì)下高職院校創(chuàng)新型學(xué)生基層黨組織的建設(shè)提出了研究思路。

【關(guān)鍵詞】高職；創(chuàng)新型；學(xué)生基層黨組織建設(shè)

一、當(dāng)前高職大學(xué)生基層黨組織建設(shè)存在的普遍問(wèn)題

（1）入黨動(dòng)機(jī)不端正，功利思想占主動(dòng)。不少學(xué)生理想信念模糊，服務(wù)意識(shí)淡薄，入黨動(dòng)機(jī)有待端正。相當(dāng)一部分同學(xué)入黨只是為了增加自己評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)、為了更好的就業(yè)，甚至把入黨當(dāng)作今后人生道路上的鋪路石等。（2）思想政治教育的實(shí)效性不夠。高職基層黨組織在開(kāi)展黨員和師生的思想政治教育方面，普遍存在著質(zhì)量不高、效果不夠顯著的現(xiàn)象。思想政治學(xué)習(xí)大多數(shù)是通過(guò)集中起來(lái)傳達(dá)上級(jí)文件精神或讀報(bào)紙的單一模式上，組織生活和民主生活會(huì)流于空談泛討論、枯燥單一的形式。（3）重發(fā)展輕管理，學(xué)生黨員積極作用發(fā)揮不夠?？傮w上看，高職基層黨組織對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展較為注重，但對(duì)黨員的后續(xù)管理和入黨后的繼續(xù)教育明顯重視不夠。不少學(xué)生黨員存在入黨前“使勁干”入黨后“松一半”的現(xiàn)象。（4）基層黨組織的長(zhǎng)效凝聚力不夠。高職基層黨組織對(duì)于提高和保持基層黨組織凝聚力的深刻內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生參與黨組織生活的熱情不夠。有些支部重社會(huì)工作、輕專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。這樣使得一些學(xué)生黨員難以在今后的工作崗位上發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和應(yīng)有的先鋒模范作用。（5）發(fā)展黨員不平衡，發(fā)展工作的程序不夠規(guī)范。有些支部有時(shí)一年只發(fā)展幾個(gè)，有時(shí)一次就發(fā)展幾十個(gè)，發(fā)展數(shù)量上的大起大落，造成個(gè)別新黨員質(zhì)量和素質(zhì)不高。有些支部在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，程序不規(guī)范，如支部未及時(shí)與申請(qǐng)人談話(huà)，未能給予必要的關(guān)心和回應(yīng)等。

二、高職院校創(chuàng)新型學(xué)生基層黨組織建設(shè)思路

（1）建立創(chuàng)新型高職學(xué)生基層黨組織工作制度。高職學(xué)生基層黨組織處于學(xué)生管理工作的第一線(xiàn)，置身于實(shí)踐的最前沿，對(duì)在新形勢(shì)下高職基層黨組織建設(shè)面臨的新情況、新矛盾、新問(wèn)題最清楚，對(duì)如何創(chuàng)造性地解決這些問(wèn)題也最有發(fā)言權(quán)。第一，完善規(guī)章，創(chuàng)新工作議事機(jī)制。一是要建立學(xué)生基層黨組織工作作目標(biāo)責(zé)任制，明確目標(biāo)責(zé)任。二是要建立學(xué)生基層黨組織工作保證制度，將學(xué)生基層黨組織建設(shè)工作納入學(xué)生總體工作中，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一安排，滿(mǎn)足學(xué)生基層黨組織工作的基本需要。三是要建立學(xué)生基層黨組織的議事機(jī)制，制定議事規(guī)則，建立學(xué)生基層黨組織重要問(wèn)題聯(lián)席會(huì)議制度、常規(guī)工作定期匯報(bào)等制度，以保證學(xué)生基層黨組織各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照民主集中制的要求規(guī)范地進(jìn)行。第二，開(kāi)拓渠道，創(chuàng)新政治生活機(jī)制。一是要制定總體計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想和基本原則，提出工作任務(wù)和措施步驟，保證學(xué)生黨員的政治生活有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。二是在開(kāi)展學(xué)生黨員工作思想政治教育的同時(shí)，要力避以“灌輸”為主、帶有訓(xùn)誡色彩、容易使人產(chǎn)生逆反心理的傳統(tǒng)思想教育模式，多渠道、多樣化地吸收思想教育經(jīng)驗(yàn)，建立更符合時(shí)代要求、適應(yīng)高職特點(diǎn)、為廣大學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想政治教育模式。第三，嚴(yán)把關(guān)口，創(chuàng)新組織發(fā)展機(jī)制。要切實(shí)把選拔學(xué)生黨員的工作重心放在低年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生身上，做到早教育、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展；要營(yíng)造良好氛圍，通過(guò)多層次、多渠道，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的入黨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰；要嚴(yán)格掌握入黨條件，堅(jiān)決按照黨章履行入黨手續(xù)，并對(duì)發(fā)展對(duì)象予以公示，接受學(xué)生的監(jiān)督。（2）建立創(chuàng)新型高職學(xué)生基層黨組織管理形式。第一，創(chuàng)新思想教育形式，變單向灌輸、被動(dòng)接受為主動(dòng)參與和多向互動(dòng)?；鶎狱h組織思想政治教育中，黨員參與方式從“被動(dòng)型”向“主動(dòng)型”轉(zhuǎn)化，是增強(qiáng)黨員教育有效性的必然要求。因此，擴(kuò)大黨員對(duì)組織生活的參與方式，鞏固正確認(rèn)知，并促使其轉(zhuǎn)化為個(gè)體自覺(jué)行為，不失為增強(qiáng)大學(xué)生黨員組織生活有效性的有力保障。通過(guò)細(xì)化活動(dòng)主題，把組織生活策劃、實(shí)施與總結(jié)的責(zé)任落實(shí)在每一個(gè)黨員身上，使每個(gè)黨員承擔(dān)一定的責(zé)任，充分發(fā)揮黨員的主動(dòng)性，提高組織生活的吸引力。如把“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制和“立項(xiàng)”機(jī)制引入組織生活，并從組織生活的主題、內(nèi)容、新意、成效等指標(biāo)上予以考核，給予相應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，給組織生活營(yíng)造了較好的外部環(huán)境，廣泛調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員參與組織生活的積極性。第二，加強(qiáng)支部共建與合作，變單一建設(shè)為多方共建。在新形勢(shì)下，要積極探索和加強(qiáng)黨支部之間的共建與合作，通過(guò)高職院校二級(jí)院系之間學(xué)生支部共建、教師支部與學(xué)生支部共建、學(xué)生支部與總支共建，使黨員有事干，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性；通過(guò)共建拓展黨員教育的互動(dòng)性，提升組織生活的含金量，增強(qiáng)組織生活的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，要堅(jiān)持“走出去與引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，除召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，還可考慮聘請(qǐng)支部外企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員做兼職導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指引等。第三，開(kāi)發(fā)新型教育管理陣地，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建工作，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到黨建工作中是開(kāi)展組織生活手段上的一次創(chuàng)新。開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)黨建”，不僅可以提高工作效率和時(shí)效性，還易于青年學(xué)生接受，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，給傳統(tǒng)黨建工作增添新的活力。校園人通過(guò)建立各種紅色網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)溝通思想、抒發(fā)情感；也可以使各黨支部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)、互評(píng)互監(jiān)；努力推進(jìn)高職思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)生動(dòng)、形象、適合黨建工作特色的方式，宣傳黨的基本知識(shí)和基本理論，弘揚(yáng)主流文化，營(yíng)造多層次的黨建工作網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使網(wǎng)絡(luò)黨建成為高職黨建工作的有效載體。（3）建立創(chuàng)新型高職學(xué)生基層黨組織活動(dòng)內(nèi)容。第一，繼承傳統(tǒng)，結(jié)合高職特色和時(shí)代特征，創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容。內(nèi)容是組織生活的核心部分。沒(méi)有內(nèi)容，組織生活就會(huì)失去靈魂，內(nèi)容不新，組織生活就會(huì)喪失生命力。根據(jù)以往的做法，組織生活的內(nèi)容多數(shù)以黨的方針、政策、路線(xiàn)的學(xué)習(xí)貫徹為主，具有鮮明的政治性、思想性、原則性，這是組織生活的核心，也是黨員接受教育、管理、監(jiān)督的前提。第二，靈活多樣，從學(xué)生喜歡和操作實(shí)用上創(chuàng)新活動(dòng)主題。在組織生活形式的創(chuàng)新上，可以探索以下幾種模式：一是互動(dòng)式。如讓人生經(jīng)歷豐富的老黨員與年青黨員一道，開(kāi)展主題交流，用老同志在豐富經(jīng)歷中悟到的人生真諦，教育廣大青年黨員。開(kāi)展網(wǎng)上在線(xiàn)交流，借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展組織生活。舉辦不同主題的論壇，通過(guò)師生支部掛聯(lián)形式開(kāi)展組織生活，師生黨員之間、普通黨員與黨組織負(fù)責(zé)人之間的思想碰撞，激活黨員的思維，促使他們更深入去思考在組織生活中爭(zhēng)論的問(wèn)題。二是實(shí)踐式。把組織生活搬到校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。開(kāi)展評(píng)課說(shuō)課活動(dòng)、黨員教授科研報(bào)告會(huì)。開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，與社區(qū)黨支部進(jìn)行交流，既服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾，又在這些實(shí)踐活動(dòng)中受到教育。三是開(kāi)放式。邀請(qǐng)入黨積極分子參與支部的討論會(huì)。邀請(qǐng)黨外專(zhuān)家參與支部學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研的討論會(huì)，發(fā)揮黨組織的作用，加強(qiáng)群眾監(jiān)督。

總之，在新形勢(shì)下，我們要深刻把握高職大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)及其發(fā)展變化的規(guī)律。面對(duì)高職大學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)積極抓住歷史給我們的機(jī)遇，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，建立創(chuàng)新型學(xué)生基層黨組織。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]黨萍，張建.重視對(duì)大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育[J].高校黨建與思想教育.2005（7）

[3]錢(qián)路平.新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2010（7）：254

[4]田宗碧.學(xué)生黨員之家：創(chuàng)新高職黨建工作方式的探討[J].探索.2008（2）：38～40