以漫瀚劇為例探究高校如何傳承地方音樂

呂中強

摘 要：近年來，隨著素質教育的不斷推進，我國各大高校的發(fā)展速度越來越快。針對音樂教育，高校更是提高了重視程度，力求從多個角度提升學生的能力水平。在實際的發(fā)展過程中，地方音樂文化是人們長時間勞動的成果，具有非常重要的民俗價值以及文化價值，可以在一定程度上反映人們的真實情感。在這種背景下，本文以漫瀚劇為主要研究對象，明確現(xiàn)階段地方音樂傳承存在的弊端，并根據(jù)實際情況，制定相應的傳承路徑，希望可以為相關人員提供一定的幫助。

關鍵詞：高校;地方音樂;傳承;漫瀚劇

一般情況下，地方音樂主要是指在某一領域內流傳于民間，并與當?shù)孛癖娚a生活緊密相連的鄉(xiāng)土音樂，比如漫瀚劇。高校在發(fā)展過程中，在明確自身教育體系的情況下，有效地將地方音樂引入教學，不僅可以充分地利用地方資源，還可以豐富音樂教育內容，加強對傳統(tǒng)文化接班人的培養(yǎng)，保證地方音樂文化得到有效傳承及發(fā)展。

1 漫瀚劇的發(fā)展與傳承分析

漫瀚劇是隨著我國的改革開放逐漸發(fā)展起來的新地方戲曲劇種。經(jīng)過分析和研究可知，“漫瀚”為蒙語漢譯音，具體含義為“沙原”。漫瀚劇是以蒙古二人臺為母體，并吸取多種藝術的養(yǎng)分，最終創(chuàng)建而成。漫瀚劇的目標就是“博采眾家之長，保持個性發(fā)揚”。在發(fā)展中，漫瀚劇在大量吸收借鑒京劇等劇種表現(xiàn)形式的同時，還延續(xù)了地方傳統(tǒng)表演藝術二人臺的特色，藝術個性突出且明顯。[1]隨著漫瀚劇的不斷進步及發(fā)展，各級領導加強了對這一劇種的重視，在《豐州灘傳奇》演出并取得成功之后，漫瀚劇被更多人熟知和認可。進入21世紀以來，漫瀚劇積極迎合時代發(fā)展和需求，有針對性地更新演出劇目，在一定程度上促進了漫瀚劇的整體進步。

2 高校傳承地方音樂的必要性分析

2.1 有利于對地方音樂文化的進一步改進和革新

時代在不斷改變，音樂文化要想在激烈的市場競爭中占據(jù)重要位置，必須跟上時代腳步，有效地完成改進和創(chuàng)新。在實際的發(fā)展過程中，應該有針對性地、科學地調整和豐富不同地方文化，保證其可以形成全新的元素，有效促進地方音樂的發(fā)展。各大高校是文化融合的重要場所，對音樂的傳承以及發(fā)展有很大的促進意義。所以，在高校中加強對地方音樂的傳承，可以有效地增強地方音樂的活力。同時，可以把高校變成音樂文化的創(chuàng)新基地，積極促進地方音樂文化的創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)音樂文化發(fā)展人才。[2]

2.2 能夠進一步促進地方音樂文化的發(fā)展

嚴格意義上講，地方音樂，尤其是漫瀚劇，通常來源于民間，是在人們的日常生活中不斷形成的一種劇目，人們通過音樂表達自身的情感。高校作為文化傳播的主要陣地，承擔著傳承和發(fā)展音樂文化的重任。所以，高校應該采取合理且先進的手段，有效地發(fā)展地方音樂文化。漫瀚劇本身就具有較強的民族獨特性，音樂的表達風格也與其他音樂不同，高校需要立足于本土音樂，合理且科學地發(fā)展漫瀚劇。

2.3 能夠促進地方音樂文化的整體融合

在我國文化領域中，地方音樂文化是地方文化非常重要的組成部分，其在充分了解和明確本民族自身特色的基礎上，進一步吸收和融合了不同地方的音樂。一般情況下，音樂文化的良好發(fā)展和進步，與政治經(jīng)濟等有非常緊密的關聯(lián)。通過音樂教學，人們可以對音樂有一個相對正確的理解，能夠更多地了解音樂，明確地方音樂傳承的意義。[3]

3 高校傳承地方音樂的有效路徑

3.1 強化與課堂教學的結合以及發(fā)展

地方音樂資源開發(fā)這一工作，特別是針對漫瀚劇，屬于一個長期的過程。在實際的地方音樂傳承過程中，高校音樂教師一定要對漫瀚劇有充分的了解，并在具體的音樂教學工作開展階段，以合理的現(xiàn)代音樂教育模式和理念，有效地開展工作。同時，在教學階段，教師應該針對漫瀚劇的特點等，舉辦專題講座、競賽或表演活動，不斷引導和鼓勵學生參與音樂教學活動，激發(fā)學生音樂學習興趣，為學生創(chuàng)設一個相對良好的音樂學習環(huán)境，保證學生可以更加深刻地理解音樂文化。同時，在現(xiàn)階段的高校音樂教學中，教材內容相對單一，教學模式也相對傳統(tǒng)和老舊，不利于學生充分認識漫瀚劇傳承的重要性以及價值，對漫瀚劇的傳承和發(fā)展造成了非常大的影響。因此在今后的教學中，應結合實際情況編寫音樂教材。高校可以邀請本地民間的漫瀚劇藝術家與教師交流，選出比較優(yōu)秀的作品，進一步完善漫瀚劇的音樂理論知識，保證學生可以全面掌握漫瀚劇相關的音樂知識。此外，教師應該注重對現(xiàn)代化教育技術的應用，為學生呈現(xiàn)更直觀的內容，引導學生主動探究漫瀚劇，提升其能力水平。

3.2 加強對本土音樂教材的編寫

教材的主要目的就是提升教育水平，提高教學質量。因此高校要想有效傳承地方音樂，包括漫瀚劇，就要積極收集優(yōu)秀的地方民間音樂作品，精心整理、編寫，凸顯漫瀚劇的特點。同時，在編寫音樂教材的過程中，應充分了解民族差異性特點，不斷促進地方風俗與文化之間的有效融合，適當?shù)厝谌氲胤綉蚯葍热?，保證地方資源可以得到有效利用，進而促進漫瀚劇的傳承及發(fā)展。

3.3 明確地方音樂的方向和目標

為了確保充分發(fā)揮音樂教育的作用和價值，一定要明確其方向和目標，全面提升國民的整體音樂素養(yǎng)。目標具有較強的定向性，因此，地方音樂在制定教育目標以及方針的過程中，應合理凸顯教育人員的主體性。在具體的漫瀚劇教學傳承工作中，應該站在受教育者素質全面發(fā)展的角度考慮，再三考量和檢驗教育方針及目標的實現(xiàn)程度。漫瀚劇教學的主要目標不是教授學生知識，而是有效提升學生的素質和水平，促進學生的身心健康以及未來發(fā)展。

3.4 不斷提升地方音樂教育人員的水平

教師水平以及素養(yǎng)的高低不僅會影響整體的教育質量，還會影響學生綜合素養(yǎng)的提高。因此，為了更好地提升教學水平，教師應該具備更新自身理念、強化對專業(yè)知識的學習以及完善自身知識體系的意識。在具體的地方音樂教育工作中，教師要意識到教育并不是單純地教授學生音樂，而是培養(yǎng)學生綜合能力、健全學生人格的過程。此外，教師在教學期間，還應該嚴格落實育人為本的教學理念，強化對學生人格的塑造。

4 結語

在各大高校中，音樂教學是非常重要的一部分，對學生綜合素養(yǎng)水平的提升有非常大的促進作用。因此，為了進一步提升音樂教育的整體水平，在今后的教學工作中，高校應加大對地方音樂的重視，樹立良好的現(xiàn)代音樂教學理念，積極改進以往的教學模式，加強對音樂教材的編寫，強化課外實踐教學，不斷激發(fā)學生的音樂學習興趣，有效傳承地方音樂文化，保證在提高教學質量的同時，使地方音樂文化長久進步。

參考文獻：

[1] 趙洪斌.轉型發(fā)展背景下地方高校音樂專業(yè)實踐教學改革研究[J].教育文化論壇，2018，10（02）：71-76.

[2] 魏彎彎.地方高校中民族音樂鑒賞課程的思考[J].北方音樂，2017，37（23）：186.

[3] 蓋亞男，錢芳.流行音樂公選課在地方綜合類高校中的應用探討[J].北方音樂，2017，37（16）：90-91.