亮出美麗的鳳頭

導(dǎo)入，“猶如文章的‘鳳頭’，小巧玲瓏，它能在極短的時間內(nèi)，安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中”。（韋志成《語文教學(xué)藝術(shù)論》）一位優(yōu)秀教師應(yīng)以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激蕩學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情思。所以我們每一位語文老師都應(yīng)勇于為語文課亮出美麗的“鳳頭”。

所謂導(dǎo)入的藝術(shù)性，就是要求導(dǎo)語設(shè)計的方式和內(nèi)容必須獨(dú)辟蹊徑，富有新奇性，也就是說，首先能吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動他們的求知欲望，為學(xué)習(xí)新課打下良好的心理基礎(chǔ)。因此我們老師應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，多花一些心思去探討導(dǎo)入新課的方法，讓導(dǎo)入成為一種充滿魅力的藝術(shù)，讓每節(jié)語文課成為學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的殿堂。

導(dǎo)入的方法很多，形式也多種多樣，筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)理論對導(dǎo)入方式作了一些探討，以為可將導(dǎo)入藝術(shù)歸結(jié)為以下幾種方式：

一、解題式導(dǎo)入

標(biāo)題是文章的眼睛，是讀者接觸文章的第一步。透過標(biāo)題我們可以看到作者的良苦用心和精巧構(gòu)思。從標(biāo)題導(dǎo)入課文，可以幫助學(xué)生從總體上抓住文章的要旨，把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作特點(diǎn)，然后可以比較順利地逐步深入地掌握課文的內(nèi)容。

比如有位老師講《南州六月荔枝丹》一課就是這樣開講的：南州，泛指我國南部地區(qū)；六月，指農(nóng)歷六月，也就是荔枝的成熟期在農(nóng)歷六月；荔枝，是這篇課文的說明對象；丹，是紅色，也就是荔枝的顏色。標(biāo)題是明代陳輝《荔枝》詩中的句子，雖只有七個字，卻從三個方面概括了荔枝的生態(tài)特征：荔枝的產(chǎn)地在我國的南方地區(qū)，成熟期在夏歷六月（公歷七月），成熟時的顏色為紅色。學(xué)生了解題目之后，對于把握文章的整體思路大有裨益。

解體式導(dǎo)語的關(guān)鍵是抓住題目中的典型詞語，通過這些詞語的分析與挖掘，把學(xué)生的思路引進(jìn)題目的中心和課文內(nèi)容中去，起到事半功倍的效果。

二、背景導(dǎo)入法

所謂“知人論世”，閱讀詩文，應(yīng)該了解詩文的作者及其所處的時代、社會狀態(tài)。所有詩文，無不反映了作者彼時彼地的社會生活，又因時因地因事而發(fā)，表達(dá)作者的思想感情。若要準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，了解作者及其寫作動機(jī)和時代背景是十分必要的，這既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文，也有利于學(xué)生理解課文，更能豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野。

三、音樂導(dǎo)入法

在閱讀教學(xué)過程中，我們?nèi)缒芮‘?dāng)?shù)厥褂靡魳?，讓樂曲作用于學(xué)生的聽覺，那就會使他們置身于樂曲所創(chuàng)設(shè)、營造的特殊氛圍中，能有效地調(diào)動其情感，促進(jìn)其理解。新課開始時可借助于音樂尤其是學(xué)生特別感興趣的歌曲來吸引學(xué)生，讓他們快速地進(jìn)入課文的氛圍中，置身于教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境之中，奠定感情基調(diào)，去感知作者所要表述的內(nèi)容。

比如我在教學(xué)《孔雀東南飛》一課時，首先播放屠洪剛的歌曲《孔雀東南飛》“孔雀東南飛，飛到天涯去不回，千般戀愛萬種柔情，相思成灰，心碎的時候秋聲格外讓人悲，天若不盡人意，我愿生死相隨”，讓歌曲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入悲劇的纏綿之中，使學(xué)生進(jìn)入課文情境，令學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了文學(xué)的殿堂，授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受中。

在教學(xué)戴望舒的《雨巷》時，先播放江濤的同名歌曲“獨(dú)自撐著雨傘，彷徨在悠長的雨巷，我希望遇見一個結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香一樣的顏色，她有丁香一樣的芬芳，她象我一樣撐著油紙傘，她彷徨在雨巷……”學(xué)生們仿佛聽到了美麗的姑娘在雨中來回徘徊的腳步……自然容易感受到詩的意境。

總之，導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。讓我們共同努力為語文課打造美麗的鳳頭！