《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學現(xiàn)狀及改革探索

摘 要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程是會計從業(yè)資格考試科目之一，為了提高學生的過級率和能力，需要對本門課程進行教學方法上的改革。那么如何提高該科的通過率，如何提高教學效果，如何讓學生被動的學變成主動的學，本文就從這幾方面對該課程的教學改革談一點自己的看法和在教學中得到的一些經(jīng)驗和探索。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、教學改革、案例教學法

現(xiàn)今很多高校的會計專業(yè)都開設了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程。此課程不僅是會計專業(yè)課程的重要組成部分，而且是會計從業(yè)資格考試科目之一。從吉林省歷年來的考試情況看，該科的通過率一直很低。那么如何提高該科的通過率，如何提高教學效果，如何讓學生被動的學變成主動的學，下面筆者就對該課程的教學改革談一點自己的看法和在教學中得到的一些經(jīng)驗和探索結(jié)果。

一、本課程特點和教學現(xiàn)狀

這門課是會計從業(yè)資格考試的必考科目之一，它綜合了法學與經(jīng)濟學、會計學、倫理學四門學科知識，是一門交叉課程。其特點是和會計實務聯(lián)系很密切，但法律條文多，知識點分散，需要背的內(nèi)容多，學生學起來可能會覺得枯燥或有畏難情緒。但是本課對學生又特別重要，它的意義在于，通過本課程的學習，掌握會計核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解對會計機構(gòu)與人員的要求、以及會計從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，會計職業(yè)道德的基本要求；強化學生在會計工作中依法處理經(jīng)濟業(yè)務，嚴格遵守會計準則與會計法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營的意識與習慣，從近期看學習此課是學生取得初級會計師專業(yè)技術(shù)資格必備的條件，從長遠看，此課程將為學生順利走上會計工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

很多高校在開設本門課程的時候，將本課程設置在大二上學期，因為此時，學生已經(jīng)學習了本專業(yè)的一些相關(guān)課程，正是考從業(yè)資格證的最佳時機。但是此時開課的缺點是，在此之前的一年學習中，他們對會計這門學科的認識不夠，會計的思維模式還沒有完全形成。而且，從教學上來說沒有新穎的教學思路和對知識點的歸納總結(jié)。這樣教師教起來費力不討好，學生還沒有興趣學。

二、基于以上這些情況，我談一下在教學改革中的一些措施

（一）教學有法，教無定法

對于吉林省《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教材來說總共分為四章，每一章有其內(nèi)在的特點，根據(jù)其特點，我們應該制定不同的教學方法。

第一章，會計法律制度。本章的特點是和《會計學原理》聯(lián)系緊密，但也有三分之二的內(nèi)容是學本課程之前沒有接觸過的，知識點系統(tǒng)，但多。教學中應以會計工作中常見的事例，問題和有關(guān)違法案例為引導，引領(lǐng)學生主動去體會會計法規(guī)的精神實質(zhì)，從而培養(yǎng)學生依法處理會計業(yè)務的意識與能力。

第二章，支付結(jié)算法律制度，本章的特點是和實務聯(lián)系緊密，學生很多都沒有見過實務中應用的票據(jù)，而且也不太清楚利用票據(jù)結(jié)算的規(guī)定，也搞不懂銀行賬戶的含義。因此教學中應注意以常見的票據(jù)實物及支付手段為例，讓學生掌握支付結(jié)算的概念，以及銀行結(jié)算賬戶、票據(jù)結(jié)算及非票據(jù)結(jié)算的法律規(guī)定。

在教學時我就曾利用學校的資源打印出很多實際的票據(jù)，利用案例式教學法，讓學生填寫票據(jù)。有的學生扮演銀行，有的扮演各個關(guān)聯(lián)公司，讓他們之間進行往來業(yè)務，用填寫的票據(jù)進行結(jié)算。這樣上起課來既不覺得枯燥，學生們愛學，感興趣，而且在此過程中設計到的知識點練過之后是不會忘記的。

第三章，稅收征收管理法律制度，本章是此書中最難講的一章，因為對于稅收管理來說法律條文多，講解和解釋都是很枯燥的，而且背起來非常的困難。教學中應注意以企業(yè)日常工作中常見的違反稅收征收管理的案例為主，強化學生記憶稅收征管的要求與責任。要求學生掌握稅務管理的主要內(nèi)容；了解發(fā)票管理，稅務登記，納稅申報的相關(guān)規(guī)定；區(qū)分不同的稅收征收措施與方式；識別違反稅法的行為與責任。

第四章，會計職業(yè)道德，教學中應注意以財務工作中常見違背職業(yè)道德的事例為例，引導學生自己主動觀察與分析判斷哪些行為違背了會計職業(yè)道德，理解道德與法律的關(guān)系；掌握和領(lǐng)會會計職業(yè)道德的內(nèi)涵；正確識別違背會計職業(yè)道德的行為。并知道如何杜絕和防范，進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好會計職業(yè)道德行為習慣。

（二）注重前后知識聯(lián)系

在教學上要注重前后的知識能夠竄連起來，學生往往都是學一點，忘一點。學到后面，前面的知識就都忘記了。大部分學生對于某一章的單個問題能回答的，但，一旦讓其聯(lián)系以前的知識來回答，就答不上來了，知識點沒有吃透，沒有記牢，不會運用是現(xiàn)在學生學習此課程的一個通病。因此為了達到更好的教學效果，應在教學過程中，經(jīng)常將前面的知識和后面的知識進行聯(lián)系。其實書后面的支付結(jié)算和稅收管理制度這兩張和前面的知識有很多是可以聯(lián)系在一起的，這樣學生既學到了新知識，又溫故了前面的知識，這樣才能將書上的知識掌握牢固。

（三）案例分析式教學

之前的各個章節(jié)的教學方法探討中，對于每一章，都有案例分析的授課方式。本課程的性質(zhì)決定了此門課程是枯燥的，只有案例分析才能引起學生們的注意和主動學習的態(tài)度，所以我認為案例分析是本課程最佳的選擇。

但是不是說每節(jié)課都要用到案例分析式的教學方法，因為此方法雖然好，但是用多了，一樣會起到相反的效果。在學生中會引起“審美疲勞”。

三、結(jié)束語

綜上所述，《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》好教，但是教好不容易。我們在改革的道路上要發(fā)揮主觀能動性、積極參與教學研究、勇于實踐、善于總結(jié)、不斷探索和掌握新的教學方法。只有這樣，才能不斷提高的教學水平，提高會計從業(yè)資格考試的通過率。

（作者單位：長春工業(yè)大學人文信息學院）