心中住進“飛羅鳥”

季利娜

呼喚：“胡思亂想”——誰知我心？

輔導員季老師剛結(jié)束一堂三年級的繪本課，還沒來得及走出教室，就被一個小女孩“攔”了下來。小女孩仰著頭，急切地表達著上完課后的內(nèi)心想法：“老師，我好想有只飛羅鳥！”

“飛羅鳥？繪本中的那只小鳥嗎？”季老師停下腳步，打算聽個究竟。

“是的，我總是有很多事情不明白，想問問爸爸媽媽，可他們總說我是胡思亂想。如果我也有這樣一只飛羅鳥，它就能為我解答很多問題呢！”

看著眼前這個有著強烈好奇和驚訝的孩子，輔導員季老師陷入了沉思。兒童是天生的哲學家、思想家。每個年齡段的孩子都有對世界、對自我的不同認識，會產(chǎn)生很多不同的疑惑與問題，他們真誠而急切的發(fā)問聲，喚醒了輔導員季老師的心靈思考，如何與他們進行心靈問題的探究，讓他們更關(guān)注世界和他人呢？

輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者。 少先隊是少年兒童活動的主陣地，在開展教育活動上有著特殊的作用和得天獨厚的優(yōu)勢。于是，主題為“心中住進飛羅鳥”的一系列蘊心理健康教育于其中的少先隊特色活動孕育而生！

回應：“畫聲音影”—— 飛羅育心

“飛羅鳥”本是學校開設(shè)的繪本課中的一個卡通形象。繪本中飛羅鳥和朋友們談心式的充滿哲學智慧和思辨的對話，給了輔導員們很大的啟示。“心中住進飛羅鳥”活動，結(jié)合動感十足的“畫聲音影”活動形式，讓“飛羅鳥”與隊員一起思考、交流、成長，成為隊員心靈上的好伙伴。

初識——畫張飛羅自畫像

如何讓飛羅鳥“飛”到每個隊員身邊，輔導員們動了一番心思?！爱嫃堬w羅自畫像”主題活動讓隊員與飛羅鳥的初識充滿了詩情畫意。

1.邂逅課堂 輔導員們帶著飛羅鳥系列繪本走進了晨會課堂、隊會課堂和繪本課堂。在這些課堂中，隊員們認識了飛羅鳥的朋友，見識了飛羅鳥的智慧，傾聽了飛羅鳥的故事，并跟飛羅鳥進行內(nèi)心的對話。一次次的課堂相會，飛羅鳥的形象在隊員的心中逐漸明朗，越發(fā)受到喜愛。

2.飛羅鳥畫像 人們常說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，隊員們對飛羅鳥的了解也是如此。課堂中的相會相識，每個隊員心中都有自己的“小飛羅”形象。大隊部發(fā)出“我為飛羅畫張像”活動倡議后，一張張飛羅鳥畫像“飛”到了大隊部。那肚子大大的飛羅鳥是不是滿肚子都是知識和答案呢？那腦袋旁畫滿問號的飛羅鳥是不是也和孩子們一樣充滿著好奇呢？……繽紛多彩的飛羅鳥畫像帶著隊員們對飛羅鳥的喜愛來到了大家面前。

3.定型飛羅形象 面對這么多帶有獨特理念的飛羅鳥形象，輔導員們快樂著，也思考著。飛羅鳥一定要有一個大家公認的形象，于是一場轟轟烈烈的“飛羅鳥畫像”投票又開始了。大隊部展示了入選的飛羅鳥形象，隊員們?nèi)珕T投票，有的貼星，有的打鉤，為自己心目中的飛羅鳥形象點贊。歷時一周的投票活動，終于產(chǎn)生了隊員們喜愛的飛羅鳥形象，學校的心理健康站也有了飛羅鳥這一卡通代言。

深知——說說飛羅悄悄話

大隊部巧借“說說飛羅悄悄話”活動，讓隊員進行自我的思考與覺醒。

學校的“悄悄話信箱”里住進了“飛羅鳥”，隊員們開始給“飛羅鳥”寫信了?！盀槭裁磿猩c死？”“我為什么當不了班干部？”“我可以說謊嗎？”……化身“飛羅鳥”的輔導員、心理老師都一個個解答、一封封回信。隊員們在書信來往間，解決了一點兒煩悶，交流了一點兒思考，變得更有想法、更愛動腦了。

體驗作為一種心理活動，無時無刻不在影響著隊員們的身心發(fā)展。如果讓隊員們模擬體驗角色，一定會收到意想不到的效果。于是，學校的“飛羅信箱”變樣了：矮、中、高；紅、黃、橙。不同高度，不同顏色，代表不同的年齡段。隊員們把自己的信投入相應高度和顏色的“飛羅信箱”，以便進行書信的分層、分年齡段梳理?！帮w羅鳥”也開始公開招募“代言人”，隊員通過競爭成為了“飛羅信箱”相應年齡段的代言、代筆人，他們與輔導員和心理老師們一起了解同齡人的問題，一起解答同齡人的煩惱。在一次次代言，一次次心與筆的交流中，隊員們內(nèi)在的理性不斷覺醒，促進著自己進一步思考，從而逐步具備獨立解決問題的能力。

入心——演繹飛羅心理劇

用表演代替單純的說教，其形式和內(nèi)容更為生動、有趣、滲透性強，易于被隊員們接受。同時，對表演者和觀眾都是一種輔導和教育?！帮w羅心理劇”順理成章地登上了舞臺。

每一位隊員都有內(nèi)心的想法，他們想找到表達的方式與途徑。因為“飛羅心理劇”隊員們聚在了一起，交流心里想法，傾訴心理困惑，從中釋放負面的情緒；討論劇情，商量劇本，感受交往的快樂與技巧；排演節(jié)目，角色互換，在體驗中得到教育和熏陶。

這個“心中住進飛羅鳥”主題系列活動，由表及里，把心理健康教育有效融入到少先隊活動之中，擴展了活動的深度，拓展了活動的廣度，強化活動的延伸性，讓小小的飛羅鳥住進了每一位隊員心中。

升華：“由校入家”——相伴成長

少先隊教育要融入大教育格局之中，更應當滲透到家庭教育領(lǐng)域，不斷探索每位隊員成長的新路子。因此小小的飛羅鳥借助“飛羅成長節(jié)”活動“飛”進了隊員的家庭，與家長共同助力隊員成長。

1.“飛羅之聲”，了解成長微信息 學校大隊部通過微信平臺，開設(shè)了“飛羅之聲”專欄，進行心理健康教育和家庭教育。對隊員們在學校集中出現(xiàn)的一些問題，某個年齡段容易出現(xiàn)的心理偏差，通過“飛羅之聲”及時與家長進行溝通交流，做到早知道、早預防、早疏導。家長們都說“飛羅之聲”了解我們的心聲。

2.“飛羅之韻”，分享成長新動態(tài) 飛羅鳥系列繪本經(jīng)隊員之手，“飛”進每個家庭，“飛”到每個家長的手中。飛羅鳥的點滴智慧，在親子共讀中，不斷讓家長得以借鑒。家長在繪本里，了解了孩子成長過程中的問題與想法，充分感受著飛羅鳥的智慧。

3.“飛羅之夢”，相伴成長新愿景 一年一次的“飛羅成長”節(jié)中，家長來到學校，一起參與“飛羅代言、代筆人”的表彰；一起觀賞隊員自編自演的“飛羅心理劇”；一起見證10歲成長禮。有飛羅的相伴，有家人的相伴，隊員的成長之路充滿著意義和力量。

延續(xù)：心中永住飛羅鳥……

教育的目的是什么？是幫助兒童發(fā)展成為最好的自己。愿這只小小的飛羅鳥和孩子們一起探討生命的本源，人生的意義，讓每一個孩子獲得生命的智慧，擁有飛翔的翅膀，擁有更廣闊的天空！