淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感教育

情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有啟動(dòng)、調(diào)節(jié)和維持的作用，是數(shù)學(xué)素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，而且還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德和審美素質(zhì)。在以知識(shí)和智力為中心的傳統(tǒng)教育中，非理性、非邏輯情感因素未給予應(yīng)有的重視，造成了不理想的后果：許多教師辛辛苦苦卻事與愿違，學(xué)生成績(jī)不盡人意。真正喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生很少，數(shù)學(xué)“尖子”并不愿意報(bào)考數(shù)學(xué)專業(yè)。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)以后無處可用，無處能用……這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂和深思。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感藝術(shù)的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，水乳交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感是非常重要的。知識(shí)傳遞只有伴隨著濃濃的情感，才能達(dá)于學(xué)生的心胸，也只有飽含“感情的知識(shí)”，學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運(yùn)用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重情感教育，用情感來激發(fā)學(xué)生，使其在強(qiáng)烈的感情氛圍中自奮其力，自致其知，陶冶情操。

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過精心選題，巧妙布局，利用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過作用于學(xué)生心境來喚起學(xué)生的內(nèi)心需要，產(chǎn)生相應(yīng)情感。心理學(xué)認(rèn)為，思維是由人們的認(rèn)識(shí)需要引起的，沒有認(rèn)識(shí)的需要就不會(huì)引起積極的思維。認(rèn)識(shí)需要常來自于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題，有的是學(xué)生似乎熟悉但又不清楚、不能立即解決的問題，這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望而去積極思考。因此，就是要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人且易于接受的問題，使學(xué)生在對(duì)這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。如在教《圓的定義》時(shí)提出：車輪為什么要做成圓形的？能做成三角形、方形、橢圓形嗎？使學(xué)生感到自然、必要和富有情趣；講《三角形相似判定定理》時(shí)，先給學(xué)生講故事：古希臘的哲學(xué)家泰勒斯在游覽埃及金字塔時(shí)，發(fā)現(xiàn)塔高竟無人知曉，他驚訝地說：“這是馬上可以測(cè)出來的??！”隨后，他根據(jù)影長(zhǎng)，很快測(cè)算出塔高為131米。他時(shí)怎樣測(cè)算出塔高的呢？學(xué)生迫不及待地想知道其中的奧秘，學(xué)習(xí)情緒很高。

二、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身魅力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睆谋举|(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)蘊(yùn)含在知識(shí)本身之中的，我們必須挖掘教材的魅力，用教學(xué)內(nèi)容去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，知識(shí)本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)更持久、更深刻的強(qiáng)大動(dòng)力。如講《等比級(jí)數(shù)求和》時(shí)，給學(xué)生講故事：印度國(guó)王要重賞發(fā)明64格國(guó)際象棋的大臣西薩。西薩說，我什么都不要，只要麥子，第一格只要一粒，以后每格都是前一格的2倍，這64格斗擺完就行了。國(guó)王說，你的要求太低了，同學(xué)們，你們說，這要求低不低？同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)認(rèn)為太低了。這是要是在黑板上寫出1+2+…=18446744078709551615粒約5270億噸，相當(dāng)于全世界200年內(nèi)生產(chǎn)的全部小麥總產(chǎn)量。同學(xué)們聽后都很驚訝。老師告訴學(xué)生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《等比級(jí)數(shù)求和》。學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)積極性提高了。在教學(xué)中，情感是融洽師生關(guān)系的紐帶，是“傳道、授業(yè)、解惑”的橋梁，是點(diǎn)燃智慧火花的火種，是傳授知識(shí)、追求真理的動(dòng)力。因此，情感是貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、組織開展豐富多彩的活動(dòng)課，把課內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要善于通過調(diào)動(dòng)學(xué)生大量的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間活動(dòng)來激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)課一般可分為三個(gè)小組：①興趣小組：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目標(biāo)，把內(nèi)容有游戲、故事會(huì)、板報(bào)、小制作、小發(fā)明、小論文、猜數(shù)學(xué)謎語、實(shí)地測(cè)量、知識(shí)講座、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)（多解比賽、速算比賽、搶答比賽、最優(yōu)解比賽等）和學(xué)習(xí)方法介紹等；②競(jìng)賽小組：為參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽而設(shè)，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子為目標(biāo)，內(nèi)容有專題講座、模擬競(jìng)賽；③補(bǔ)課小組：專為后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏而設(shè)，以轉(zhuǎn)化差生為目的，內(nèi)容主要有漏缺知識(shí)補(bǔ)習(xí)兼有學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)法指導(dǎo)、雙基比賽等。開展有效的活動(dòng)教學(xué)，必須始終重視教師的主導(dǎo)作用，讓活動(dòng)成為教師主導(dǎo)下學(xué)生主體參與的過程。因此，教師要重視和加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程的組織與調(diào)控。在活動(dòng)前，要提出明確要求，仔細(xì)周到地考慮活動(dòng)開展過程中可能遇到的各種情況，針對(duì)問題制定適當(dāng)?shù)拇胧?。在?shí)施過程中，要運(yùn)用各種方法及時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，保證活動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)教師還要意識(shí)到，評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程起著重要的作用。它可以使學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以使學(xué)生灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，堅(jiān)持正面表揚(yáng)和激勵(lì)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語言活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

四、采用賞識(shí)教育法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任心和自信心

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偶然產(chǎn)生的暫時(shí)性積極情感給予肯定和鼓勵(lì)，使它撞扁為穩(wěn)定的持久的積極情感，進(jìn)而對(duì)知識(shí)始終產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和追求。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功情境，讓學(xué)生成功地學(xué)習(xí)，成功地對(duì)各種疑難的解決，從而使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望獲得滿足，并體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)的快樂情境，使即時(shí)興趣向穩(wěn)定興趣妝轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生積極充分參與教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供親身經(jīng)歷成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生成功的體驗(yàn)更多的是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)包辦代替，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維情境一道學(xué)生去發(fā)現(xiàn)只是和解題的思路、方法，獨(dú)立解決問題。要把課堂當(dāng)作科學(xué)家當(dāng)初發(fā)現(xiàn)定理的場(chǎng)所，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)有關(guān)知識(shí)，通過一番思考，歸納總結(jié)，猜出規(guī)律。不管是定理的結(jié)論，還是其莊明方法都要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)出來。在教《三角形內(nèi)角和定理》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般，先從一副三角板和正三角形的三個(gè)角引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)具有共同的結(jié)論：90°+60°+30°=90°+2×45°=3×60°=180°后，提出：任意一個(gè)三角形的三個(gè)角都有這種關(guān)系嗎？讓學(xué)生任畫一個(gè)三角形用量角器量一量，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角之和都等于或接近180°，從而獲得定理的結(jié)論。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生最大參與，通過不斷的成功建立起穩(wěn)定的、持久的自信心。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高分析問題、探究推理能力，以及解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。