淺談高校體育教學(xué)中的德育教育

摘 要 在高校體育教學(xué)中，應(yīng)把對學(xué)生進行德育教育作為一項重要任務(wù)來抓。本文運用唯物辯證法體育觀，結(jié)合體育本身特點，從體育教學(xué)的六個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)，從而使德育教育達到系統(tǒng)化、科學(xué)化和最佳化。

關(guān)鍵詞 高校體育 體育教學(xué) 德育教育 反饋原理

體育是學(xué)校教育的一個組成部分，是培養(yǎng)新世紀德智體全面發(fā)展的適應(yīng)市場經(jīng)濟高素質(zhì)人才的重要組成部分。高校是學(xué)生接受學(xué)校教育的最后關(guān)鍵階段，所以體育教師不僅擔負著向?qū)W生傳授體育健康基本知識、基本技術(shù)和基本技能（以下稱“三基”）以及健康保健、簡單救護知識的任務(wù)，同時還應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)特點對學(xué)生進行德育教育，促進學(xué)生個性和思想道德的完美發(fā)展，使學(xué)生積極健康的成長。

一、德育教育是體育教學(xué)中的重要任務(wù)

學(xué)校每一門學(xué)科教學(xué)既擔負著傳授知識的任務(wù)，又擔負著向?qū)W生進行思想品德教育到的任務(wù)。而體育教學(xué)是學(xué)校體育的基本組織形式，并帶有雙重性，因此，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，體育教學(xué)是培養(yǎng)能力，傳授知識、技術(shù)、技能的一個教學(xué)過程。它既有體育理論的室內(nèi)課，又有體育技能操作的室外課，而絕大多數(shù)的課時都在室外運動場（或體育館）上實踐課，從事著各項體育活動。因此，體育教師要結(jié)合體育教學(xué)獨有的特點，從學(xué)生身心發(fā)展的狀況出發(fā)，有目的、有計劃地向?qū)W生進行思想品德教育，把育人的根本任務(wù)貫穿于體育教學(xué)之中。思想品德教育的任務(wù)，一是共產(chǎn)主義思想教育，全心全意為人民服務(wù)的教育；二是意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、果斷、自信心、自制力、進取心；三是體育道德教育，勝不驕，敗不餒，尊重裁判員、觀眾和對方；四是愛國主義、集體主義、民族精神，團結(jié)互助，組織紀律性教育。通過上述方面教育，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義接班人。

體育教學(xué)中的德育教育與技術(shù)、技能教學(xué)和鍛煉身體、增強體質(zhì)是統(tǒng)一的、相互作用的。德育教育對完成技術(shù)、技能教學(xué)，增強體質(zhì)提供了保證。反過來，通過完成傳授體育知識、技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強體制的過程，也是對學(xué)生進行共產(chǎn)主義道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程。

二、運用唯物辯證法體育觀和典型事例進行德育教育

由于高等院校學(xué)生具有較高的分析能力、理解能力和他們已有知識水平、經(jīng)驗，應(yīng)重視對學(xué)生進行唯物辯證法體育觀的教育。在體育教學(xué)中，運用馬克思主義的立場、觀點、方法進行組織、指導(dǎo)、分析練習(xí)過程，揭示各項教材的原理，明確活動的性質(zhì)及練習(xí)的要求。通過體育教學(xué)，使學(xué)生懂得德智體之間的辯證關(guān)系，懂得“生命在于運動”的重大意義。

在體育教學(xué)中，利用典型事例對學(xué)生進行思想品德教育，是行之有效的方法。例如，我國女排“五連冠”，既是刻苦訓(xùn)練、頑強拼搏奮斗為國爭光的結(jié)果，又顯示出了中國人的威風(fēng)，弘揚了中華民族的精神，使世界對中國刮目相看。又如，歷史上曾有過堅持終生體育鍛煉，而學(xué)有成就的名人志士壽星。但也有過缺乏體育鍛煉，雖然學(xué)有成就卻英年早逝或過早喪失工作能力的中青年科學(xué)家。通過正反兩方面的事例教育，使學(xué)生們對體育有了更深層次的理解，懂得體育是人才成功的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉，為實現(xiàn)自己的崇高理想而自覺地上好體育課。

三、教師以身作則，為人師表

體育教師的身教，是對學(xué)生進行德育教育的重要方面。無論在精神面貌上，還是思想作風(fēng)、語言儀表等方面都要起表率作用，以良好的道德的品質(zhì)去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。因此，體育教師應(yīng)嚴于律己，平時要做到儀表端正，穿戴潔凈，舉止大方，語言文明，品行端正。上課時，要保持精神飽滿，做到威而不嚴，對學(xué)生既嚴格又可親。切忌對學(xué)生粗暴、挖苦、嘲笑和體罰。如果這樣做，既達不到思想品德教育的目的，又影響了教學(xué)效果，也不利于學(xué)生身心健康，還會造成某些人對體育教師產(chǎn)生偏見，危害極大。所以，體育教師以身作則，為人師表是非常重要的。

四、根據(jù)教材特點進行德育教育

體育教學(xué)教材內(nèi)容豐富，每一項目教材都有其自身的特點。體育教師在體育教學(xué)的實踐中，一方面，積極主動地分析研究每項教材的基本內(nèi)容，同時要挖掘其中存在的思想教育的因素，以便更好地對學(xué)生進行德育教育。例如，田徑項目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，堅忍不拔、不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)及向上進取精神；球類項目可以培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性，共同協(xié)作，加強友誼，增進團結(jié)的集體主義和振奮民族精神。另一方面，結(jié)合高校學(xué)生的特點，啟發(fā)學(xué)生懂得每項教材對鍛煉身體的價值和實際意義，激發(fā)每個學(xué)生主動掌握鍛煉身體的基本原理和科學(xué)方法，通過體育鍛煉達到“終身受益”。在課時允許的情況下，有目的的選擇思想性較強的教材，向?qū)W生不斷地進行德育教育。這樣，為保證上好每堂體育課奠定了基礎(chǔ)。

五、嚴格要求正面進行德育教育

為了保證體育教學(xué)的正常進行，建立必要的課堂常規(guī)。對學(xué)生嚴格要求，不是限制其積極性，而是通過教師的主導(dǎo)作用，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使師生雙方配合默契，創(chuàng)造一個既有組織紀律性，又有生動活潑的教學(xué)秩序。首先，要深入學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，善于發(fā)現(xiàn)問題，抓住時機地進行教育。其次，依據(jù)學(xué)生的不同情況，分析原因，采取不同方式、方法進行教育。再次，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點來進行教育。只有這樣，思想教育才能行之有效。

六、注意提取德育教育中的反饋信息

在體育教學(xué)這個系統(tǒng)工程中，要使德育教育做得更加扎實，收到良好效果。它必須遵循著毛澤東同志關(guān)于“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式循環(huán)往復(fù)以至無窮”的論斷，運用反饋原理，采用問卷、跟蹤等調(diào)查方式，與原制定的思想品德教育計劃相對照，其結(jié)果是否達到預(yù)期的效果，如果達到了預(yù)期效果，總結(jié)經(jīng)驗；反之，就要分析原因，改變實施方案，再到體育教學(xué)實踐中去檢驗。從而使思想品德教育在體育教學(xué)中得到完善，達到系統(tǒng)化、科學(xué)化和最佳化。