用真心和真誠與學生溝通

“溝通”是現(xiàn)代社會中人與人交流的橋梁，同樣也是教學中老師架設的與學生有效交流的橋梁。教師是一個很祟高的職業(yè)，一日為師終生為父。對于學生而言，教師是從懵懂童年到成年的一位成功的輔導者。在他們心里老師的話勝過父母。所以老師的言行舉止對學生的影響尤為深遠。

教師如何把握與學生之間的關系，溝通是必不可少的一件事。與學生的交流溝通是一門藝術，教師只有很好的掌握這門藝術的基本規(guī)律，從尊重學生、理解學生的角度出發(fā)，根據學生的年齡特征和心理特征，學會一些交流溝通的技巧，經常與學生交流就完全能夠和那些情緒不好或性格內向的學生溝通交流的投機默契，就能夠真正走進學生的心靈世界……我從事教學工作已經7年，對怎樣與學生溝通積累了一些技巧與經驗，下面就溝通的話題談一些粗淺的認識。

一、注重座談，因材施教進行一對一的談話

成績的好與壞反映學生的學習是否努力，學習方法是否得當，學習時間的安排是否合理。提高學生總體成績也是班主任最要做的工作之一，每次班里組織小測或者學校組織考試以后，我會根據學生考試分數的高低以及是否有偏科現(xiàn)象等找學生一一座談，幫他們分析考試成功與失敗的原因，鼓勵他們通過努力學習，爭取把弱勢學科趕上來。我們班有一個學生升入高中后連續(xù)兩次都考的很差，我找她談話，她哭著說：“老師，你說我的成績還能上來嗎？”我說：“當然能了，這才到哪里??？剛剛開始，只要你很努力了，按照我給你講的學習方法做了，怎么會上不來呢？相信老師，加油！”她點了點頭。下一次她果然考了年級271名。還有的學生偏科的很嚴重，比如數理化都是前三，英語和語文卻是倒數第一，或者是語文英語很好，理化卻很差勁。我?guī)退麄兎治銎频奈：?，偏科對自己的綜合素質影響很大，并且在高考當中也會吃虧的，鼓勵他們在弱科上多下工夫。慢慢的他們的弱科有所提升，總成績也就上來了。

二、注重交心，創(chuàng)造與學生的交流機會

上午第五節(jié)自習快下課的時候，我去班里看看，發(fā)現(xiàn)是化學自習，老師正在教室前面輔導。班里還算安靜，正當我要轉身離開的時候，我發(fā)現(xiàn)最后一桌的XXX正用一個化學書蓋著一個本子寫什么東西，邊寫邊用眼睛偷偷看老師。很顯然他沒有做化學題，我在他來不及藏起來的時候悄悄走到他身邊，為了不打擾別人我小聲對他說：“拿著你的本子跟我來辦公室?！?/p>

來到辦公室，我說：“你寫的是啥？”他說：“日記。”我說：“你為什么上化學自習寫日記??？”他氣呼呼的說：“你難道不知道嗎？我從上個月到現(xiàn)在只交了三次數學作業(yè)，我就是故意不給你教的。反正你早就放棄我了?！蔽衣犃艘院筇貏e震驚，我不知道他這話從何說起，更何況我前一陣剛跟他談過，他說他有很大的壓力，他說暑假軍訓的時候他就很喜歡我，希望能分到我們班。軍訓完他真的分到我的班，他特別高興。并且他說他胸口總是堵的慌，吃不下飯，我還給他買了兩盒藥。從那時到現(xiàn)在我一直以為他學習挺踏實的啊。他今天這種態(tài)度，我真的不明白是為什么。

我接著問他為什么覺得我放棄他了，他說：“那天我和XXX來找你談談，你跟他說了好幾句話，看了看我說讓我回去吧，你不就是放棄我了嗎？你覺得我已經無可救藥了。”我仔細想了想，好象是有那么一次，我急著要去給六班上課，看到是XXX，覺得前幾天剛跟他談過，就不用再說那么多了。沒有想到的是，他竟然這么理解了，還因此怨恨上我了。我說：“你就那么小心眼?。靠床坏嚼蠋熋刻旌苊Π。坷蠋熞膊荒芸偸侵还苣阋粋€人吧？我一直以為你是個懂事的好孩子，沒想到你這么不體諒別人，還恨起老師來了。你是為我學的啊？還說不給我教作業(yè)。老師上次跟你說了那么多，你都忘了嗎？希望你以后象個真正的男人一樣，學會體諒別人，別總是對別人要求那么多。把心思多放在學習上，而不是放在這種無謂的小事上。”他哭了，他說：“老師，我真的不懂事，你打我?guī)紫掳桑覜]有想到你這樣信任我?！蔽艺f：“我不打你，你好好想想吧。以后別這樣了?！彼挥晌曳终f，對著自己的胸膛自己使勁打起了自己，邊打邊說：“老師，我對不起你。”我趕緊拉住他。

這件事讓我感觸很深，首先我沒有想到自己不經意的一句話，一個動作，就可以對一個學生產生這么大的影響。其次，我沒有想到一個學生是那么渴望得到老師的關注，有時候甚至只是幾句話那么簡單。最后，讓我震撼的是，一個孩子的情感可以那么強烈。我以后一定更加嚴格要求自己，不管多么忙，也要注意顧及孩子們脆弱敏感的心。最后他說：“老師，我用這次期末考試的成績的進步來證明我的能力，來向您道歉?！?/p>

三、關注貧困生，送去愛心，疏導心靈

我班里有個學生，他的爸媽離異后，他和爸爸生活，但他爸爸有嚴重的精神病而且沒有經濟來源，靠姑姑的幫助完成自己的上學夢，他很自卑，開學的第一個月我便注意到他了，我認為他想家了便勸他要和同學多交流就不會想家了，我又問了他生活上的一些問題，他竟然哭了，他說我像她媽媽一樣關心她，然而他已經十年沒有見到媽媽了。從此我便很關心他，一天我沒課便包了餃子叫他來吃，他吃著吃著便哭了，說老師你這么關心我，這是我吃過的最好吃的餃子，我要好好學習來報答你。我很受感動，僅僅是一頓餃子我便得到學生的真心。在這幾個月的相處他變得自信了，成績上來了，更重要的是他和同學相處的好了。

當前，有相當部分的青年教師抱怨不理解現(xiàn)在的學生，很難真正走進學生的內心世界與他們溝通和交流；而大多數的學生似乎也很難和這些年輕的老師無拘無束的進行溝通交流，雙方都抱怨對方不理解自己。 只有用真心和真誠筑起心與心之間的橋梁，只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為精彩。 總之，良好的師生關系是教育成功的關鍵。這就需要我們教師要蹲下來看學生，與學生進行“心“與“心”的交流。只有我們采用了合理的溝通方法，我們才能取得學生的信任，打開他們的心靈之鎖。幫助他們解決問題，促進學生的健康發(fā)展。

本文系河北省政研會2012年立項課題。