淺談如何打造中學(xué)語文高效課堂

摘 要 高效課堂影響著學(xué)生的全面發(fā)展和老師的成長。打造高效課堂是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高綜合素質(zhì)的重要途徑，作為老師應(yīng)積極更新觀念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。爭取能使每一個學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展！隨著新一輪課程的深入實(shí)踐，課堂教學(xué)有效性缺少是亟待解決的嚴(yán)重問題。關(guān)于如何更加科學(xué)地利用課堂教學(xué)時間、提高課堂教學(xué)實(shí)效，可謂仁者見仁、智者見智。我在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)，認(rèn)為可以從以下幾方面去解決課堂教學(xué)的有效性問題。

關(guān)鍵詞 中學(xué)語文教學(xué) 打造高效課堂

什么樣的課堂才是真正高效的課堂呢？我認(rèn)為評價一堂課是否高效應(yīng)從以下兩個方面衡量：第一是師生關(guān)系：傳統(tǒng)課堂是“地心說”，高效課堂是“日心說”，學(xué)生是“太陽”，課堂教學(xué)教師要繞著“太陽”轉(zhuǎn)，是不是真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；第二要以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。讓學(xué)生學(xué)會的課才叫好課。讓學(xué)生學(xué)會的老師才叫好老師。我認(rèn)為老師和學(xué)生都應(yīng)該完成自己的任務(wù)。

一、教師方面

（一）讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體

教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題

（二）科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。比如以下幾種：

1.重心前移

當(dāng)前，教師更多關(guān)注的是上課本身及課后的補(bǔ)漏，這樣的教學(xué)是重心后置的。要進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，就要使教學(xué)的重心前移——培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.重視學(xué)生初讀

古人云：“書讀百遍，其義自見?！比绻械膶W(xué)生課文還沒讀正確、讀透，就讓他說理解、說感受，往往就是牽強(qiáng)附會、一知半解，然后就是教師使出渾身解數(shù)，引導(dǎo)再引導(dǎo)，最后又?jǐn)D占了感情朗讀的時間。

（三）讓學(xué)生敢于提出疑問

我們要讓學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。首先，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；其次是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。

（五）多鼓勵學(xué)生

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做準(zhǔn)備。

二、學(xué)生方面

（一）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

（二）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

（三）課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

三、師生結(jié)合

一個班級的師生就像一支運(yùn)動隊，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就像一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍；同時，沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。 如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在配以學(xué)校優(yōu)秀的教師隊伍，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。

總之，高效課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚(yáng)學(xué)生的激情和個性，體現(xiàn)學(xué)生的“主體”、“主人”、“主角”地位，教師由簡單的知識傳授變?yōu)榘选坝恕弊鳛樘接懙哪繕?biāo)。通過教師的努力使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的快樂。只有教師和學(xué)生配合，才能打造出真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張立紅.如何打造高效課堂[J].(學(xué)習(xí)周刊)理論與實(shí)踐，2009(9).