淺談小學班主任工作

摘 要 班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者。要做好班主任工作，教師一定要以身作則，為人師表，提高自身的學識水平；關(guān)愛學生，平等對待每一個學生；熟悉學生，重視心理教育；注意培養(yǎng)學生骨干，開展多種活動。

關(guān)鍵詞 班主任 學識水平 關(guān)愛 心理教育 骨干

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是一個班級中全體任課教師教學及教育工作的協(xié)調(diào)者，是學校全面貫切黨的教育方針，加強德育工作，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的中堅力量。因此，班主任工作在學校教育工作中起著舉足輕重的作用。小學階段是少年兒童長身體、長知識的關(guān)鍵時期，作為小學班主任，應(yīng)該正確了解小學生的心理特點，做到心中有數(shù)，才能全面地關(guān)心，充分地相信，及時地培養(yǎng)，恰當?shù)匾?，細致地保護他們，使他們健康、快樂無比地成長。

從參加工作到現(xiàn)在，我一直擔任班主任工作。在做班主任工作的實踐中，我深深體會到，小學班主任工作是一項細致而繁瑣的工作，下面我結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剮c體會：

一、以身作則，為人師表，提高自身的學識水平

為人師表是一種重要的教育力量，直接影響學生的成長。一方面，老師為人師表對學生品德具有定向作用。一方面，教師不僅要教書育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，人格的魅力一直作為一個重要的教育因素在教育過程中，潛移默化發(fā)生著作用，誠實、正直、言行一致、表里如一、以身立教、嚴于律己，在思想道德、學習、生活等方面成為學生的表率。另一方面，教師為人師表對學生智能具有促進作用，促進學生有效地學習，教師是智慧的代表，教師的言行就是道德標準，因此，教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做好，成為學生的榜樣。例如：我要求學生背誦一篇課文或一段話，自己一定要先背誦得；我要求學生作業(yè)不能亂畫，自己上課板書時就必須工整；我要求學生遵守作息時間，自己就每天堅持提前5分鐘到教室。就這樣，學生受到老師的影響，自覺嚴格要求自己，保持了較高的作業(yè)率和到校率?？傊?，對學生說的話一定想方設(shè)法做到，這樣就能得到學生的信任，這就是身教勝于言教。

新課標對老師提出了更高的要求，過去的“老師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”的說法已經(jīng)遠遠不夠了，老師必須是“自來水”或是“長流水”。老師不能滿足己有的知識經(jīng)驗，而是要努力做一名科研型甚至專家型教師，只有這樣，才能在競爭中立于不敗之地。教師要不斷改善和更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，拓展知識視野，提高敬業(yè)精神，提高教學藝術(shù)，做一個受學生尊重和依賴的老師。假如一堂課上，老師能旁征博引、滔滔不絕，那么他的形象在學生心中定會變得高大，而他的言行舉止將成為學生效仿的榜樣。

二、關(guān)愛學生，平等對待每一個學生

愛是一種偉大的力量，它可以溫暖學生的一切?！皼]有愛就沒有教育”，老師的愛使學生如沐春風，備感舒暢。每一個學生都來自不同的家庭，身上或多或少都會留下家庭的烙印，他們因為遺傳因素、家庭環(huán)境、后天教育等因素的影響，個體之間存在著明顯的差異。用愛去溫暖學生，做學生的良師益友，這樣學生才會敞開心扉，向你袒露心聲，你才能真正了解學生，不要因為他們調(diào)皮、淘氣或某方面落后而放棄他們，因為他們也有可愛之處，要平等對待他們，不隨意偏袒優(yōu)生，也不刻意貶低“學困生”，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們身上的閃光點，在適當?shù)臅r候給予鼓勵，一定會收獲多多。

三、熟悉學生，重視心理教育

老師不能與學生保持距離，要放下架子，接近學生，了解每一個學生的思想品質(zhì)、學習成績、興趣愛好，性格特征等情況，與學生建立民主、和諧的師生關(guān)系?！坝H其師而信其道”，如果每個學生都愿意親近你把你看成一個可以信賴、依靠的朋友，你的工作就好做多了。老師應(yīng)在開學之初就制定好一個切實可行的班級工作計劃，有目的、有步驟、有針對地了解學生，切忌生硬粗暴，更不能對學生心靈造成傷害，老師平時還可利用課內(nèi)外、班會總結(jié)、家訪等時機與學生面談，這樣必會受益匪淺。

當今社會的學生大多是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。由于他們在家里倍受寵愛，有時會以自我為中心，聽不進逆耳忠言；有時心理十分脆弱，經(jīng)不起一點挫折和打擊，心理或多或少存在一些問題，妨礙其健康成長。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。老師要多集中組織他們學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常對他們進行熱愛祖國、熱愛科學、遵守公德、勤勞節(jié)約、孝敬長輩、勤奮學習等教育，定期進行心理咨詢，及時釋難，讓他們懂得自我認識，自我接納、自我調(diào)節(jié)，使其健康成長。

四、注意培養(yǎng)學生骨干，開展多種活動

要管好一個班級，光靠一個人的力量是不夠的。班主任要注意培養(yǎng)學生骨干，精心挑選，精心組織班委會，學生參與管理，等于加長了班主任工作的“力臂”，起到事半功倍的作用，老師要信任學生干部，大膽使用，幫助他掌握領(lǐng)導藝術(shù)，克服困難。學生干部有時也會犯錯，對此切忌粗暴批評，甚至隨意撤換。

帶好一個班級，還意味著培養(yǎng)“全面發(fā)展”的跨世紀人才。學生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能單調(diào)枯燥地成天圍著學生轉(zhuǎn)。老師要積極帶領(lǐng)學生參加各種有益身心的活動。如書法、繪畫、作文賽、詩歌朗誦等，這都能使學生從中受益，老師要有意識地鼓勵學生，人人參加，認真對待，鍛煉自己，提高各方面的能力。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，是一個與時俱進，永無止境的工作。但只要你真誠地捧著一顆“愛心”，不斷體驗，不斷思索，在實踐中去摸索，總結(jié)行之有效的方法和途徑，就能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，才能不辜負領(lǐng)導和學生的期望，當好一名優(yōu)秀的班主任。