如何培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力

摘 要 幼兒是祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展的接班人。因此應(yīng)改加強(qiáng)重視幼兒教學(xué)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，即將進(jìn)入小學(xué)階段，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法。將為他們順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對(duì)幼兒教學(xué)階段中如何培養(yǎng)大班幼兒的早期閱讀能力進(jìn)行相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞 大班幼兒 早期閱讀 語(yǔ)言 興趣

早期教育的一個(gè)重要組成部分就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)的條件，而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力和未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有著緊密的聯(lián)系，孩子的閱讀能力越高、越有利于以后各個(gè)方面的學(xué)習(xí)。從而為大班幼兒順利邁人小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以下是本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的一些方法淺談：

一、培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的基本條件是引發(fā)學(xué)生興趣

從3-6歲幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r和年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒對(duì)新穎、有趣、具有活動(dòng)性、參與程度高的事物更感興趣，藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美感知力的必要條件。由此可以看出激發(fā)幼兒的閱讀興趣，把閱讀學(xué)習(xí)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上面，這是教導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。幼兒園根據(jù)各年齡段幼兒的閱讀特點(diǎn)，努力做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行選材和構(gòu)思，多功能、多形式地最大限度的發(fā)揮應(yīng)有的教育功能來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加意志力的磨練

在早期閱讀的學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動(dòng)的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。另外，還可以根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)比較針對(duì)性的為期選擇合適的閱讀材料，比如說(shuō)有的孩子比較淘氣、自私、自閉沒(méi)有自信等等。我們就可以為期選擇“尊重別人”“我是最棒的”之類(lèi)的內(nèi)容，這樣有針對(duì)性的選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發(fā)展。給幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無(wú)拘無(wú)束，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，享受個(gè)性自由快樂(lè)的閱讀學(xué)習(xí)。

三、選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀

畫(huà)面的內(nèi)容健康、生動(dòng)、活潑、等別是顏色和圖案，為大班幼兒選擇合適的書(shū)籍要考慮這些孩子的特點(diǎn)。帶有奇特、夸張、夢(mèng)幻的、趣味的圖書(shū)更能激發(fā)大班幼兒對(duì)閱讀的興趣。針對(duì)不同性格、不同愛(ài)好的幼兒準(zhǔn)備的圖書(shū)也要符合他自己本身。

四、循序漸進(jìn)，教給幼兒正確的閱讀方法

（一）學(xué)習(xí)按順序讀書(shū)

要教會(huì)幼兒書(shū)是由什么內(nèi)容組成的。大班幼兒園的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字，因此可以教會(huì)引導(dǎo)小朋友們?nèi)グ凑諘?shū)籍的頁(yè)碼去翻閱圖書(shū)。教會(huì)小朋友們正確的看書(shū)方式，看書(shū)的時(shí)候從左到右、從上到下的順序看，只有仔細(xì)認(rèn)真的連貫起來(lái)閱讀，才能知道書(shū)中內(nèi)容。

（二）提升大班幼兒的理解能力

教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)觀察書(shū)中的人物、動(dòng)物、表情、色彩以及一些小的細(xì)節(jié)，理解前后的聯(lián)系，知道書(shū)中所要表達(dá)的意思。老師要通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)里內(nèi)容的關(guān)注，并幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)。

五、培養(yǎng)大班幼兒的朗讀水平

孩子的語(yǔ)言智能的發(fā)展就是通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以大班幼兒的年齡雖小，但是仍然可以用輕松、簡(jiǎn)單的方式提升他的語(yǔ)言技能。比如：反復(fù)的為大班幼兒朗讀，可以讓他們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)加深理解，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。也加深了小朋友對(duì)個(gè)別字的字義理解。

總之，幼兒期是語(yǔ)言思維發(fā)展最重要的時(shí)期，我們老師要抓緊從幼兒的身心特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在大班幼兒早期閱讀指導(dǎo)上更深入的進(jìn)行研究探索。培養(yǎng)幼兒的良好閱讀興趣和語(yǔ)言的英語(yǔ)能力，提高和推動(dòng)幼兒的閱讀能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、創(chuàng)建良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。

要為幼兒小朋友創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在大班幼兒教育中，要想使大班幼兒的閱讀能力得到提高。教師就必須為大班幼兒創(chuàng)建優(yōu)良外部環(huán)境，應(yīng)在班級(jí)中設(shè)立專(zhuān)用的閱讀角落。閱讀的空間不需要太大，但需要整潔．并在墻邊設(shè)市書(shū)架供孩子們隨時(shí)取閱，通過(guò)設(shè)立閱讀一角，可以為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀訓(xùn)練空間，同時(shí)還要保證每周都有充足的時(shí)間來(lái)供幼兒輪流進(jìn)行課外閱讀。

同時(shí)還要注意幼兒的閱讀刊物要定期更換。積極的引導(dǎo)幼兒大膽的將自己所讀的書(shū)籍內(nèi)容通過(guò)實(shí)際表演或者講故事等方式向大家介紹，這樣一來(lái)，不但可以鍛煉大班幼兒的膽量。還能加深孩子們對(duì)所瀏覽的內(nèi)容的印象，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得到有效地開(kāi)拓，閱讀積極性得到大步的提升，從而讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成閱讀能力的訓(xùn)練。

七、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

利用觀察，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的應(yīng)用表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒觀察、提高幼兒觀察能力，也是教育中的重點(diǎn)。有了幼兒的仔細(xì)、獨(dú)特的觀察，就會(huì)有個(gè)性的語(yǔ)言表述，更加豐富語(yǔ)言傳達(dá)。利用視頻、圖畫(huà)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在幼兒教育的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用視頻、網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的智力和語(yǔ)言能力，并且把視頻、圖片觀察能力和口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力相結(jié)合起來(lái)。利用想象，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。喜歡想象、愛(ài)幻想是幼兒的天性。它激發(fā)了幼兒的想象興趣。引領(lǐng)孩子走進(jìn)心目中的童話(huà)世界。

八、總結(jié)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)教育中必須從啟蒙教育階段的實(shí)際情況出發(fā)。有效的培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。這樣不但可以使幼兒的學(xué)習(xí)效果得到提升，同時(shí)也會(huì)讓以后的生活工作中終身受用的。作為一線(xiàn)的教師一定要結(jié)合大班幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)而全方位的關(guān)注。制定符合不同特點(diǎn)的幼兒的閱讀教育。同時(shí)增強(qiáng)老師的訓(xùn)練意識(shí)，實(shí)事求是。耐心的解答孩子提出的各種問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更好的引導(dǎo)孩子從各種不同的途徑獲取知識(shí)。有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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