如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要 伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，人們對素質(zhì)教育的態(tài)度也逐漸重視起來。素質(zhì)教育的實施，提倡教育要面向全體學(xué)生，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展，形成一定的綜合技能和素養(yǎng)。這就要求我們要在教學(xué)過程中挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中營造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新能力。本篇文章對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

21世紀是一個全球快速發(fā)展的世紀，萬事萬物都在發(fā)展當中，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技的進步，人們越來越重視教育。創(chuàng)新是一個民族活的靈魂，是進行綜合國力評價的關(guān)鍵要素，在一定程度上可以說是國家發(fā)展的動力。因此，世界各國都加大了對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本途徑。小學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)的初級階段，語文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著突出的作用。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，注重學(xué)生的個性化發(fā)展

在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一直充當?shù)氖恰皞鞯朗跇I(yè)解惑者”的角色，大多數(shù)教師都是照本宣科，采用“灌輸式”將課本知識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，過于單調(diào)，而學(xué)生也大都是“逆來順受”，被動的接受知識，喪失了獨立思考、自主學(xué)習的能力，這就造成了學(xué)生知識掌握過于表面，不夠深刻，從而影響了學(xué)習質(zhì)量，缺乏自主創(chuàng)新能力。為了改變這種現(xiàn)狀，最根本的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由原來的“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”，在打好基礎(chǔ)知識的前提下，注重學(xué)生的自主學(xué)習能力，給學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生在學(xué)習中處于主動地位，不斷的激發(fā)學(xué)生的好奇心理與求知欲，讓單調(diào)的學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橛袠啡ぃ岣邔W(xué)生的創(chuàng)新能力以及整體的綜合能力。

二、創(chuàng)造自由、愉悅的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生積極性

對于學(xué)生來說，興趣是發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力的一個很重要條件．它對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性起到很大的作用。教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合學(xué)生的心理特征，去創(chuàng)造一份輕松，互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中要發(fā)揚民主，主動創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

老師作為小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，要把教學(xué)生“做學(xué)問”視為教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，避免強制學(xué)生被動接受的現(xiàn)象出現(xiàn)。在實際的語文教學(xué)過程中，老師要滿足學(xué)生的好奇心，切不可將學(xué)生創(chuàng)造性思維扼殺在萌芽狀態(tài)，鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑問難，將學(xué)生強烈的求知欲望激勵出來。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，積極探索自然規(guī)律，給學(xué)生留下想象的空間，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師在進行教學(xué)的過程中，要采取得當?shù)慕虒W(xué)方式、高明的教學(xué)手法，進而引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，使學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，讓學(xué)生從心理愛上語文知識。學(xué)生愛上語文，也就從被動的學(xué)習語文知識轉(zhuǎn)化為了主動學(xué)習，在學(xué)習的過程中不僅心情舒暢，思維活躍，而且學(xué)生探討問題的積極性提高，創(chuàng)新能力得有有效的培養(yǎng)。

三、科學(xué)提問，鼓勵學(xué)生展開想象

我國古代著名的文學(xué)家孔子曰: “學(xué)起于思，思起于疑”。也就是說學(xué)生要想學(xué)會創(chuàng)新，提高自身的創(chuàng)新能力，就必須要具備發(fā)現(xiàn)問題，大膽提問的能力，這也是學(xué)生進行學(xué)習研究的重要動力。小學(xué)語文老師要能夠科學(xué)利用提問的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進教學(xué)的開展。小學(xué)語文老師要善于運用不同的提問方式來進行學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)，比如疑問法、設(shè)問法、游戲法等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

多年的教學(xué)實踐證明，想象力的重要性要遠遠高于知識，從一定程度上說知識是有限的，而想象力則是無線的，想象是不受限制的，甚至能夠?qū)⑹澜缛f物都概括到其中，因此說想象力是知識進化的源泉，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要條件。小學(xué)語文老師只有在課堂教學(xué)的過程中給學(xué)生留下一定的想象空間，使學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的想象力。語文教師可以通過在課堂上開展各種形式的教學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的潛能。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式限制了學(xué)生寫作、說話能力的培養(yǎng)，語文活動課恰恰能夠?qū)⑦@些不足與缺陷彌補，學(xué)生能夠通過知識卡片、手抄報等形式表達自己的看法與想法，進而提高學(xué)生的審美水平。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小于語文教學(xué)模式往往以老師為中心，片面強調(diào)“教”的重要性，嚴重忽視學(xué)生的主動性學(xué)習，學(xué)生多處于被動接受知識的學(xué)習環(huán)境中，這便嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習積極性和主動性的發(fā)揮。傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生背”的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求了，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起。所以，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法勢在必行。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改善需要適應(yīng)新課程標準的要求，小學(xué)語文老師在實際的教學(xué)中，要注意到以下幾點：首先，老師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的學(xué)習空間。其次，老師在教學(xué)中，要理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生將語文知識與自身的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，通過各種有效的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)貼近生說，使學(xué)生與知識之間的距離拉近，使學(xué)生的想象力提高的同時，還能符合現(xiàn)實。第三，小學(xué)語文老師要對學(xué)生的學(xué)習成果進行及時評價，評價的形式可以是學(xué)生互評、學(xué)生自評、老師點評，進而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在語文教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生的創(chuàng)造能力予以肯定，要維護學(xué)生異想天開的想法，通過鼓勵和表揚來增強學(xué)生的自信心。

五、總結(jié)

隨著我國教育體制改革的不斷深化，在語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)是一項重要的教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代的要求，更是實現(xiàn)素質(zhì)素質(zhì)教育的重要途徑。因此，在語文教學(xué)中，要能夠大膽解放思想，積極探索，創(chuàng)新實踐，使小學(xué)語文教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的沃土。創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更要提高創(chuàng)新能力。要做到這一點，就要求小學(xué)語文老師要的結(jié)合學(xué)生的心理特征，創(chuàng)新一套科學(xué)合理的教學(xué)模式。在課堂上，對于學(xué)生新奇的、獨特的見解，應(yīng)給予肯定和鼓勵，不斷激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新．勇于創(chuàng)新的學(xué)習意志，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

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