淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

摘 要 在初中物理教學(xué)中，對(duì)廣大物理教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，是一個(gè)永恒的主題，更是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)探究物理教學(xué)規(guī)律，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生探索的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，而且能培養(yǎng)初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上明白學(xué)習(xí)物理是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

關(guān)鍵詞 初中物理 興趣創(chuàng)造 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)培養(yǎng)

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們所說(shuō)的興趣包括直接興趣、因果興趣、操作興趣、理論興趣等，特別是因果興趣與理論興趣，能使學(xué)生主動(dòng)持久地進(jìn)行物理思維。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的源動(dòng)力，也是一個(gè)關(guān)鍵的突破口。興趣與學(xué)習(xí)熱情、求知的欲望、大膽聯(lián)想與探索、創(chuàng)造性思維的等一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程是緊密相連的。而且興趣是起步也是關(guān)鍵的一步，這一鏈條脫落了，后面所有的都會(huì)隨之散落，一切就等于空談?！芭d趣是最好的老師”，我們抓住這個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的切入點(diǎn)，以此為突破口，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體的物理教學(xué)中，我們可以設(shè)置適合大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題情景，讓學(xué)生充分參與其中，積極思考。這種情況下，一般大部分學(xué)生都能夠很快的做出正確的回答。我們大可不必拘泥于形式，只要能夠解決問(wèn)題，任何方法和途徑都是可以接受的。并且還要對(duì)學(xué)生的同答做出及時(shí)的表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)可以指出哪種方法，是最方便好用的。這樣既保證了大多數(shù)學(xué)生心理不受挫，提高了他們的積極性，還在訓(xùn)練中充分發(fā)散了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的思路與視野。

二、誘發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

在初中學(xué)物理教學(xué)中，為了誘發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，筆者認(rèn)為在教學(xué)方式與手段上可以嘗試以下方法。

（一）參與體驗(yàn)培養(yǎng)樂(lè)趣

在初中學(xué)物理教學(xué)中，基本概念的建立，物理規(guī)律的探究和論證，難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)知識(shí)的理解與鞏固，往往都是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，合理地制造意外、波瀾，往往能激活課堂氣氛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)才能獲得成功，學(xué)生只有通過(guò)觀察物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，才能真正理解和掌握相關(guān)的物理知識(shí)。如自備可樂(lè)瓶子不同深度扎小孔，演示深度不同壓強(qiáng)不同。這樣可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和日常生活的關(guān)系。

（二）制造環(huán)境設(shè)計(jì)情景教學(xué)

兩千多年前，孔子就提出過(guò)，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。可見(jiàn)，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識(shí)之士的共識(shí)。有心理學(xué)研究表明，當(dāng)外部刺激喚起主體的情感活動(dòng)時(shí)，就更容易成為注意的中心，從而強(qiáng)化理解和記憶。所以問(wèn)題情景設(shè)計(jì)過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生大腦中原有的情感結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生在大腦皮層形成興奮中心的過(guò)程。只有這樣才能引起學(xué)生積極的情感投入。

（三）以人為本創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

師生之間在情感領(lǐng)域的和諧與融洽是十分重要的。創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)良好的環(huán)境與氣氛，師生及學(xué)生之間應(yīng)在平等自由的條件下發(fā)表見(jiàn)解，互相商討問(wèn)題，形成全班學(xué)生互相尊重人格、尊重別人創(chuàng)造表現(xiàn)、互相交流、互相鼓勵(lì)的風(fēng)氣。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和情感體驗(yàn)。從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，風(fēng)趣的語(yǔ)言，還可以吸引學(xué)生的注意力。

豐富的情感，是語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

三、結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)能力培養(yǎng)

我們一直在講如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，其實(shí)這些都是來(lái)源于實(shí)踐的，而不是紙上淡兵。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，這也是這一學(xué)科最大的特點(diǎn)。這門(mén)學(xué)科講究合作，在合作中思考與創(chuàng)新，是一門(mén)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的課程。我們要充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相輔相成的，不可或缺的。所以在中職物理教學(xué)中，我們必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。我們要充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，引起學(xué)生的濃厚興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)對(duì)物理科學(xué)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力和自覺(jué)創(chuàng)新的意識(shí)，將來(lái)分配到煤礦更好地發(fā)揮作用。

四、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，必須充分挖掘和利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們從多種信息中選擇有關(guān)信息，充分利用各種文字資源、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)室資源，甚至要重視社會(huì)教育資源的作用，采用多種多樣的教學(xué)方式。隨著社會(huì)信息量日益增大，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)形式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)和小制作，課本的封面、插圖和漫畫(huà)、想想議議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的物理問(wèn)題去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣中掌握知識(shí)。例如電流，可用多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并動(dòng)態(tài)的模擬電流運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。牢固樹(shù)立多媒體為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效性。

總之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

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