論后進生新教學法

數(shù)學教學過程是認知與情感交融的過程。師生在進行認知信息傳遞的同時，也傳遞著情感信息。滿足學生的需要、符合學生愿望的情感信息能夠使學生產(chǎn)生較強的學習動機。所以教師要會

準確調(diào)動學生情感。以此促進后進生的轉(zhuǎn)變?！耙跃成椤奔唇處煾鶕?jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相應情境，讓學生獲得情感體驗，激發(fā)求知欲望。情感對于學生認知學習具有調(diào)控作用，決定著學生在學習中投入精力多少。情感又是在一定的情境中產(chǎn)生的，要盡量做到“課伊始，趣乃生，課進行，趣愈濃。課結(jié)束，趣猶存”。讓學生在濃烈的氛圍、愉快的活動中，以愉悅的心情主動學習。

（一）以學激情。教師讓學生獲得學習成功來增強自信，激發(fā)學習興趣。后進生一般都自信心不足。因此，教師要給他們提供獲得成功的機會，幫助他們逐步樹立起自信心。講課要深入淺出，通俗易懂。要重點突出，難點分化。要讓學生易學、易記。決不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒，并多給他們一些回答問題和動手實驗的機會。

（二）以心喚情。即教師付出愛心來點燃學生對學科的激情。教師對學生的愛是教育的精髓。教師不但要熱愛每一個學生，還要特別關愛后進生，要積極創(chuàng)造與其交往、溝通的機會。尊重他們的人格，尤其不能讓他們感受到自己不如別人，老師歧視他們。

（三）以理動情。即教師通過曉之以理來激發(fā)學生的學習動機。通過對學生進行理想、前途、學習目的等政治思想教育，使學生樹立成才理想、確立學習目標，產(chǎn)生堅韌不拔、努力學習的動力。

課內(nèi)要善于挖掘和利用教材中的德育資源。要寓德育于教學活動之始終。特別是要加強對“后進生”的自強、自尊、自立、求上進的教育。

（四）以情育情。即教師根據(jù)學生不同的情感特征而因材施教，培育學生有益于學習的豐富情感。

想讓學生學好數(shù)學，首先要提高他們，特別是后進生，學習數(shù)學的興趣。課堂應生動有趣，從生活實際中出發(fā)，讓每個學生都能聽懂。

（一）以問題帶動課堂訓練。學生有了興趣，我就開始有計劃地讓他們自己投入到學習中，改變以往的教師滿堂灌的形式，采用以訓練為主的課堂教學方式。我圍繞每節(jié)課的內(nèi)容準備了從淺到深的各種程度的習題．在上課時先向?qū)W生講解完概念，然后拿出基礎練習讓大家做。之后，再鼓勵大家嘗試較難的題目，課后留一些思考題作為優(yōu)秀學生的課后習題。每周一次當面批改作業(yè)，一次小測驗。我每周都會在自習時把作業(yè)拿到教室，讓學生一個一個到我身邊看清錯在哪里，為什么會錯。雖然要用很 長的時間，但是這樣學生會認真很多。在每周末我會進行一場小測試，題目簡單，但要求細心上課認真聽講。注意時時刻刻和學生保尊享流，了解他們的不足。有時在自習時發(fā)現(xiàn)學牛有問題，他沒有問我也會去仔細解答，絕不讓問題陪伴學生。因為后進生其實就是問題堆積起來造成的，教師主動解決了這些問題，就如 同解決了后進生后進的根源。

（二）開展多種形式的數(shù)學課外活動。為彌補課堂教學中知識的不足，我和學生一起開，辦了數(shù)學課外活動。共分為三種形式：開展課外選修班，成立課外興趣小組。創(chuàng)辦《數(shù)學周報》。我針對學習基礎較差的學生開辦了一個數(shù)學選修班，每周開一次課，先讓學生把本周所學知識中沒有弄懂的知識點寫在紙上交給我，然后我在課外選修時一講解。在剩余時間中，我把平時的重點內(nèi)容集成題目讓學生練習。我和學生一起辦了《數(shù)學周報》，上面有表揚一周內(nèi)學習進步的，有解答問題的，更多的是挑戰(zhàn)書。學生們自己向?qū)κ窒铝颂魬?zhàn)書后，全班的同學做裁判，我們班每個學生都向別人挑戰(zhàn)過，他們學習數(shù)學的興趣越也來越大。