架構(gòu)有趣有效小學(xué)語(yǔ)文課堂的思考

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要邏輯起點(diǎn)就是有趣，而其邏輯終點(diǎn)就是有效。筆者關(guān)注到現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低效的癥結(jié)，就在于學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的重視，也就是說(shuō)老師的眼中是缺少學(xué)生的，一些學(xué)生貌似是認(rèn)真聽課，但是他實(shí)質(zhì)上處于一種“游離”的狀態(tài)，鑒于此積極探索小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)成為改善語(yǔ)文教學(xué)困境的必要途徑。

關(guān)鍵詞 有趣 有效 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

作為整個(gè)課堂的引導(dǎo)著與主導(dǎo)者的教師，應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與觸動(dòng)放置于首位，學(xué)生只有具備了一定的學(xué)習(xí)興趣，其積極性與主觀能動(dòng)性就會(huì)得以充分施展，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然而，那種一味地題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械地測(cè)試訓(xùn)練，智慧扼殺小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)語(yǔ)文固有的美感滋味也被這種戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練所扼殺、掩埋。學(xué)生自然會(huì)逐漸地厭惡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。為了提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有趣性，筆者認(rèn)為可以進(jìn)行一下措施的采用：

一、倡導(dǎo)情境教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)備進(jìn)行一定層面的輔助。筆者認(rèn)為多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為其帶來(lái)了一股清新的空氣。鑒于多媒體信息量大、趣味性強(qiáng)，以及有效熔鑄聲音、文字、圖像于一爐的特點(diǎn)，它可以從多個(gè)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這也完全契合小學(xué)生求奇、求新的心理特征。這樣的課堂是多樣化的、豐富多彩的，顯然是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法企及的。比如說(shuō)老師在講授《桂林山水》這篇課文之前，就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理與桂林山水相關(guān)的精美圖片，讓直觀多彩的圖片，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)具體的情境之中。再如《倔強(qiáng)的小紅軍》，在講解這篇課文之前，教師可以剪輯《閃閃紅星》中的音樂(lè)，或者是電影片段，讓學(xué)生對(duì)小紅軍潘冬子的形象進(jìn)行感知，然后聯(lián)系課文中的人物形象，進(jìn)行比對(duì)閱讀。筆者認(rèn)為語(yǔ)文課堂就應(yīng)該像磁鐵石一般，牢牢地將學(xué)生吸引住。而多媒體就是一塊有效的磁鐵石，將學(xué)生帶入特定的情境之中，喚起了學(xué)生的求知欲望。由此觀之，如果恰切地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)持續(xù)地保持。

二、構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛

可以說(shuō)傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式根本是沒(méi)有民主和諧可言的，只有將新課改“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念切實(shí)、充分地付諸實(shí)踐，才能構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛。每當(dāng)想起傳統(tǒng)教學(xué)中那種呆板、老套的教學(xué)模式，作為教師自己似乎都對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生了一定的厭惡與排斥，何況充滿活力、天真爛漫的兒童呢。我們?cè)跄苋绦亩髿⑺麄兓钴S的思維、靈動(dòng)的智慧呢！所以課堂上應(yīng)該少一點(diǎn)墨守成規(guī)，多一點(diǎn)自由自在。但是自由自在也需要有一定的限度，我們不能推行西方的開放式教育。因此自由的尺度需要每一個(gè)老師根據(jù)實(shí)際情況，靈活把握。構(gòu)建民主和諧的語(yǔ)文課堂氣氛，首先就需要教師放下自己的架子，要與學(xué)生展開平等的溝通與對(duì)話，切勿總擺著一副嚴(yán)肅的面孔。教師需要觀察、了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的日常生活，尊重他們的人格。只有這樣教師與學(xué)生才會(huì)和諧相處。鑒于此，筆者認(rèn)為民主和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建其實(shí)就是一場(chǎng)“心理戰(zhàn)”，為的是進(jìn)一步縮小師生之間的心理距離。在課堂實(shí)踐中，教師需要將學(xué)生視為“主角”，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，有些趣味的課文完全可以交給學(xué)生來(lái)講解，例如《唐玄奘西行取經(jīng)》、《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》，教師可以給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、延伸、拓展。另外，教師盡量要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，而且表?yè)P(yáng)的原因也應(yīng)該具體。只有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)調(diào)動(dòng)，課堂效率才能提升。

三、強(qiáng)化課外閱讀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。只是通過(guò)幾本教材就想將語(yǔ)文素養(yǎng)提高，這很顯然是不切合實(shí)際的。筆者認(rèn)為如果沒(méi)有廣泛而深入的課外閱讀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是根本無(wú)法有效強(qiáng)化的。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生就說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外看書。”鑒于此，如何強(qiáng)化小學(xué)生的課外閱讀成為擺在廣大教師面前亟待解決的問(wèn)題。首先，學(xué)校應(yīng)該訂閱各種類型的期刊雜志，這是課外閱讀開展的必要前提。同時(shí)，每天可以組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室進(jìn)行課外閱讀，將這種事情形成規(guī)章制度，長(zhǎng)期落實(shí)下去。在廣泛的課外閱讀中，學(xué)生必然會(huì)接觸到與自己課內(nèi)學(xué)習(xí)相似之處，這樣不僅可以有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)固有知識(shí)的理解，同時(shí)也可以充分檢驗(yàn)自己以往學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。所以，課外閱讀就是課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，兩者是相輔相成的，共同指向?qū)W生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。如果避免學(xué)生閱讀的隨意性，教師可以推薦出一些學(xué)生必讀的數(shù)目來(lái)，如中國(guó)傳統(tǒng)文化傳世經(jīng)典方面的小冊(cè)子，即《論語(yǔ)》插圖注音本，《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》等等。因此，廣泛閱讀是要將“讀好書”作為前提的。有了課外閱讀的輔助，那么小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與效率就會(huì)無(wú)形地提高。

四、舉辦趣味競(jìng)賽

我們知道小學(xué)生的表現(xiàn)欲、主動(dòng)性是比較凸顯的，教師可以充分利用他們的這一心理特征有的放矢地開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為定期舉辦趣味競(jìng)賽成為提升小學(xué)語(yǔ)文課堂有趣有效的重要途徑。在具體的競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)獲得一定的自信與榮譽(yù)。這種自信與榮譽(yù)又是具有能動(dòng)作用，可以喚起他們對(duì)語(yǔ)文持久地偏愛(ài)。趣味競(jìng)賽活動(dòng)使得整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛變得更為濃郁，每一名學(xué)生的積極性都被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家熱情高漲，暢所欲言，彰顯個(gè)性魅力。同時(shí)，舉辦趣味競(jìng)賽需要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，像辯論賽流程一樣進(jìn)行問(wèn)題的回答，分為必答題、搶答題環(huán)節(jié)。一個(gè)選手回答不正確、不完善，可以由組內(nèi)的其他成員進(jìn)行糾正、完善。這樣也是有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的。關(guān)于具體的試題內(nèi)容，我們完全可以從課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀中尋找，并將相關(guān)問(wèn)題做成知識(shí)卡片的形式。例如將下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，（丟）三拉四、（濫）竽充數(shù)、買櫝還（珠）等等。這些都是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。這種課內(nèi)知識(shí)變相測(cè)驗(yàn)的方式，顯然是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有趣有效性的提升是毋庸置疑的。

全國(guó)特級(jí)教師魏書生曾言：“在學(xué)生大腦這部機(jī)器里，興趣是動(dòng)力部分的重要部分，它常常決定著大腦機(jī)器工作時(shí)的轉(zhuǎn)數(shù)。學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣越濃，自學(xué)的積極性越高。任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)于自己從事的工作有沒(méi)有興趣?？梢娂軜?gòu)有趣有效小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要意義。

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