基于對(duì)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要 大學(xué)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)的深入階段，這一階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了小學(xué)、初中的入門階段，又經(jīng)歷了高中的集中訓(xùn)練階段，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以大學(xué)英語(yǔ)課堂不應(yīng)該再像以前一樣過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的練習(xí)和考試，而應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平，因此大學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該有不同于初中、高中英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，注重創(chuàng)新。本文就大學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新原則和創(chuàng)新方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 創(chuàng)新 原則

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，大學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該盡量實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、創(chuàng)新，教師要遵循課堂創(chuàng)新原則對(duì)自己的英語(yǔ)課堂的改進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新的原則

（一）重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知

大學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，通過(guò)寫作訓(xùn)練、聽(tīng)力練習(xí)、翻譯練習(xí)、表達(dá)練習(xí)、閱讀練習(xí)等方法，提高學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)技巧。同時(shí)，要通過(guò)一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行控制，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。在制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)尋找符合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

（二）創(chuàng)新要注重以學(xué)生為中心

教師要把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為中心進(jìn)行授課，教師要組織一些英語(yǔ)情景活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生自己主動(dòng)表達(dá)，為學(xué)生提供盡量多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)做一種交際工具。

（三）注重學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力

大學(xué)英語(yǔ)課堂要對(duì)基礎(chǔ)和能力兩者同樣重視，如果片面追求能力，容易使學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)漸漸薄弱，導(dǎo)致學(xué)生可能發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)速標(biāo)準(zhǔn)，但是因?yàn)槿鄙俦匾脑~匯積累和語(yǔ)法知識(shí)，而“有話說(shuō)不出”；如果片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)而忽視聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，就會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)死板無(wú)進(jìn)步。所以，要綜合發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力。英語(yǔ)基礎(chǔ)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，語(yǔ)音是用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)，詞匯是學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)的組成材料，語(yǔ)法對(duì)學(xué)生的遣詞造句和規(guī)范性表達(dá)有指導(dǎo)作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力主要是能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，獲取英語(yǔ)信息。英語(yǔ)交際能力可以讓學(xué)生流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)所以，大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)該處理好二者的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

除了以上三種比較重要的原則以外，還有一些原則教師必須遵循，例如，課堂創(chuàng)新要顧及學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、開(kāi)放的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；重視篇章練習(xí)，利用篇章進(jìn)行閱讀、理解訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀和理解連貫英語(yǔ)片段的能力；講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重西方文化的介紹，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)境；創(chuàng)新要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，遵循學(xué)生個(gè)性等。

三、大學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新方法

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師對(duì)課堂進(jìn)行了創(chuàng)造性改進(jìn)，他們的課堂以學(xué)生為中心，利用新方法，引進(jìn)新事物和新知識(shí)，提高了課堂授課質(zhì)量。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.創(chuàng)造開(kāi)放、活躍的課堂環(huán)境

要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)造一種開(kāi)放、輕松、活躍的課堂環(huán)境，盡量多地位學(xué)生提供用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。不同英語(yǔ)水平和性格的學(xué)生對(duì)于開(kāi)放的課堂有不同的態(tài)度，英語(yǔ)水平較好、性格較外向的學(xué)生可能更喜歡在課堂上表達(dá)自己，而性格偏內(nèi)向，英語(yǔ)水平較差的學(xué)生則可能對(duì)這樣的課堂更加恐懼和抗拒，因此在教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生的性格和英語(yǔ)水平，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生要給與鼓勵(lì)，尊重他們的自尊心，讓他們參與相對(duì)較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)較好的，又較外向的學(xué)生，則也要根據(jù)他們的水平，給他們提供可以提高他們英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)老師要關(guān)心學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造一個(gè)活躍、輕松、民主的課堂環(huán)境，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生相互交流，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

內(nèi)向的學(xué)生往往很難主動(dòng)參與到活躍的課堂活動(dòng)中，他們對(duì)表現(xiàn)自己有一定的恐懼感，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，如果不對(duì)這一問(wèn)題加以解決，就容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，因此要想使開(kāi)放、活躍的課堂真正發(fā)揮作用，就要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。學(xué)生從老師的表?yè)P(yáng)中可以提高自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。老師要注意學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保持他們的興趣。

2.為學(xué)生制定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)

興趣雖然是學(xué)生自己培養(yǎng)的，但是也需要外力的推進(jìn)，僅靠學(xué)生自身而不加以督促和監(jiān)督，也難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣。為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)具體化。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置對(duì)于自治性較差的學(xué)生效果較好，大學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)階段，大學(xué)階段主要靠學(xué)生的自主性，但是這并不意味著老師可以放任不管，一定的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置可以確保學(xué)生定時(shí)、定量地接觸英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有一定的作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

英語(yǔ)教師在課堂上要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，避免老師講老師的，學(xué)生自己忙自己的。課堂上，老師要設(shè)置設(shè)計(jì)多個(gè)角度、多個(gè)方位的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有異于常規(guī)的思考，例如進(jìn)行橫線、縱向思考，避免學(xué)生由于思維定勢(shì)的影響而走思。教師要注意知識(shí)的深化，除了要給學(xué)生講解必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要帶著學(xué)生進(jìn)行深入和探索，改變傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)新思維，標(biāo)新立異。課堂上，教師要利用豐富的素材來(lái)吸引學(xué)生的注意力，利用有限的課堂，傳達(dá)盡量多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（二）充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)有很大優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，是要求聽(tīng)說(shuō)讀寫全面到位的課程。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的粉筆、黑板、錄音機(jī)的單調(diào)乏味的課堂，形成一個(gè)涵蓋聲音、文字、圖像、影像內(nèi)容的課堂環(huán)境，整體性的環(huán)境可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)包含盡量多的教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生從聲音、圖畫(huà)中尋找到興趣點(diǎn)，多媒體工具可以播放英語(yǔ)影音，英語(yǔ)教師可以每周為學(xué)生播放一部英語(yǔ)電影，并在放映后讓學(xué)生就電影內(nèi)容用英語(yǔ)發(fā)表自己的感想。

因特網(wǎng)技術(shù)不僅已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，同時(shí)也走進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，雖然因特網(wǎng)在國(guó)外已經(jīng)有了較廣泛的應(yīng)用，但是在我國(guó)的應(yīng)用還是不夠充分。很多大學(xué)課堂只是單純使用計(jì)算機(jī)、投影儀教學(xué)，卻將網(wǎng)絡(luò)切斷，沒(méi)有充分應(yīng)用含有豐富信息的網(wǎng)絡(luò)資源。

因特網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，有利于學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以利用電子郵件等方式完成布置作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)等工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以與世界各地的教師就教學(xué)方法和創(chuàng)新方法進(jìn)行交流，及時(shí)

了解國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)中的最新發(fā)展成果。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生尋找最新資料，豐富教案內(nèi)容。

學(xué)生自己也可以在網(wǎng)絡(luò)中與國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)者或以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行交流，學(xué)生還可以結(jié)交海外筆友和鍵友，無(wú)國(guó)界的交流，提高高中學(xué)生的跨文化交流和交際能力加強(qiáng)英語(yǔ)溝通和交流。與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人進(jìn)行交流可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得。網(wǎng)絡(luò)中大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也是網(wǎng)絡(luò)可以提供給學(xué)生的巨大財(cái)富，網(wǎng)絡(luò)中有大量英文雜志、報(bào)紙和英美語(yǔ)言書(shū)籍，可以滿足大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀需求。

老師可以知道學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，給學(xué)生推薦他們可能感興趣，對(duì)學(xué)生幫助又較大的網(wǎng)站，知道學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)自己的主頁(yè)，發(fā)表自己的英語(yǔ)文章，鼓勵(lì)學(xué)生分享英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影。

（三）注重趣味學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定的學(xué)習(xí)方法，想象和聯(lián)想法是有效的方法，要對(duì)自己掌握的各方面知識(shí)和素材進(jìn)行整合和加工，創(chuàng)造出新的素材。

在學(xué)習(xí)和記憶新單詞時(shí)，可以利用聯(lián)想法，把某個(gè)單詞與以前記住的單詞聯(lián)系起來(lái)記憶，也可以將單詞與其所代表的事物聯(lián)系起來(lái)記憶，在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)之前，要給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。

教師可以適當(dāng)退出課堂講解，而是把講臺(tái)交給學(xué)生自己，在課堂結(jié)束之前給學(xué)生留一些下節(jié)課的講課主題，讓學(xué)生分成小組，讓學(xué)生圍繞主題準(zhǔn)備教案和課件，上課時(shí)進(jìn)行講解，這樣既可以促使學(xué)生自己思考問(wèn)題，提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，自己去尋找課文的背景知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)用英語(yǔ)講解提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平。

可以為學(xué)生設(shè)置一些趣味性題目。給學(xué)生一些文章標(biāo)題，讓學(xué)生自己根據(jù)題目來(lái)思考文章的內(nèi)容，通過(guò)題目來(lái)推測(cè)作者的寫作意圖和主要觀點(diǎn)，讓學(xué)生打開(kāi)視野和思想。

（四）注意學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注重學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自己開(kāi)口。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間要充沛，課堂上課文的講解要注重背景知識(shí)的引入以及相關(guān)文化的講解，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表見(jiàn)解，通過(guò)討論和想象，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化和遷移。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有重要作用，教師應(yīng)該注重英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新，以新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)新中也要遵循一定的原則。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，給英語(yǔ)教師的工作帶來(lái)一定的難度，但是教學(xué)人員依然應(yīng)該本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生素質(zhì)作出應(yīng)有的努力。

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作者簡(jiǎn)介：張?jiān)戚荆?981.10.10，首都師范大學(xué)，研究方向：幼兒及青少年英語(yǔ)教育.