淺析高職市場營銷專家型教師能力

【摘要】高職市場營銷專業(yè)專家型教師能力研究是一門學問，文章通過分析市場營銷專業(yè)和高職教育的應用性特征，運用問卷調查的方法確立高職市場營銷專業(yè)專家型教師能力構成要素以及對高職市場營銷專業(yè)專家型教師能力特征進行全面解析，對高職專家型教師能力進行探索性研究。

【關鍵詞】市場營銷專業(yè)；高職專家型教師；能力研究

為了科學、客觀、系統(tǒng)地得出高職市場營銷專業(yè)專家型教師應具備的諸多能力，進行了專題調查。此次調查采用結構式問卷進行訪問。問卷以封閉式題目為主，調查范圍基于浙江工商職業(yè)技術學院商學院。調查對象為市場營銷專業(yè)的教學管理者、專業(yè)教師和學生。共發(fā)放問卷120份，其中，教學管理者40份、市場營銷專業(yè)教師60份、市場營銷專業(yè)學生50份，共回收調查問卷120份，回收率為100%，并抽取了一定比例的問卷進行電話復核，以檢驗調查結果，有效問卷為120份，合格率為100%。調研內容主要針對高職市場營銷專業(yè)專家型教師能力問題進行調查研究，內容涉及市場營銷專業(yè)專家型教師的核心能力、科教研能力等13個方面。采用定量分析與定性分析相結合的方法，定量方面，對調查問卷獲取的原始數(shù)據(jù)，根據(jù)分析問題的需要，采用專業(yè)統(tǒng)計軟件SPSS分層處理。定性方面，主要對收集的材料與訪談信息進行分析，以此得出客觀的結論。

一、具有高尚的教師職業(yè)道德和先進的職業(yè)教育理念

調查顯示：市場營銷專業(yè)專家型教師要求主動地對學生進行職業(yè)教育的理念：最重要占62%，重要占38%，因此，市場營銷專業(yè)專家型教師要既具有良好的政治思想素質，同時還要具有潛心教育、教書育人；熱愛學生、尊重學生；嚴謹治學、精心施教；以身作則、為人師表；團結協(xié)作、培育新人的高尚師德。熱愛祖國，對國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展有高度的責任感和使命感，具有與時俱進的職業(yè)教育理念，對高職教師工作的本質、責任和特點有深刻的理解，具有為高職教育事業(yè)的發(fā)展而默默無聞的奉獻精神。

二、具有優(yōu)良的復合型專業(yè)知識結構

市場營銷專業(yè)專家型教師具有職業(yè)教育理論、專業(yè)專長、相關學科、職業(yè)技能等復合型的專業(yè)知識結構。理解并掌握現(xiàn)代教育學、心理學理論，教學法理論，具有精深的市場營銷專業(yè)知識，了解本學科的發(fā)展歷史和趨勢；了解與本專業(yè)相關的自然科學和社會科學的新知識、新成果及現(xiàn)代化教學手段和營銷實踐的操作技能，能以寬厚的教育理論、豐富的知識內容、最新的學科信息、現(xiàn)代教學手段來實施市場營銷教育教學。同時還具有廣博的人文科學知識及跨學科知識，并能高效率解決教學領域問題、善于創(chuàng)造性地解決問題，有很強的洞察力，較強的個人教學效能感和完善的教學監(jiān)控能力。

三、具有豐富靈活、高效一流的職業(yè)教育教學能力

調查顯示你認為市場營銷專業(yè)專家型教師應該具備5到10年的教學經(jīng)驗：最重要占67.33%，重要占32.67。教師的職業(yè)能力素質是教學活動得以實現(xiàn)的根本保證。市場營銷專業(yè)專家型教師要求具有教學經(jīng)驗豐富，能針對基于工作過程的職業(yè)能力培養(yǎng)的不同教學情境，作出迅速準確地預測和自如地調控，以出色的教學設計和多種教學策略的靈活運用，保證課堂教學的順利進行。還具有很強的理論聯(lián)系實際、靈活運用現(xiàn)代多媒體教學的技術、設備的能力、教學成果轉化能力、動手操作能力。要善于憑借敏感的信息意識，運用多種媒體廣泛收集最新、最有價值的信息資料，并善于將獲取、處理信息的技能傳遞給學生。

四、具有突出的教科研和教改實踐能力

調查顯示：你認為市場營銷專業(yè)專家型教師的科教研能力主要體現(xiàn)在（可多選）：其中，撰寫專著、編寫教材、教學成果占12.67，發(fā)表論文、申報課題、編寫教材占9.33%，申報課題、撰寫專著、教學成果占9.33%?？梢?，市場營銷專業(yè)專家型教師應具有教科研素質，才能在職業(yè)教育教學活動中更具有創(chuàng)造性，更快地接受現(xiàn)代科學新知識及最新職業(yè)教育理論，把握營銷專業(yè)發(fā)展的最前沿的信息，總結教學實踐中的經(jīng)驗，并將其運用于自身的市場營銷的教學活動中，從而不斷地提高教育教學。具有開拓創(chuàng)新精神和敏銳的觀察力，善于提煉和鑒別出有助于解決教學問題的信息，并有效地對信息進行歸納和總結，新穎、獨特、恰當?shù)剡\用于教學。具有突出的教改實驗能力，結合自己工作的實際，敢于對原有的教育方法和教學觀念提出質疑，敢于對新的教育現(xiàn)象和問題提出自己的解決方案，并勇于通過不斷的實踐，完善自己的職業(yè)教育理念。

總之，高職市場營銷專業(yè)的專家型教師的核心能力特征集中表現(xiàn)為教學能力、科研能力、服務社會的能力、團隊合作的能力、指導學生參加職業(yè)技能比賽、使用現(xiàn)代教學技術設備的能力、指導學生畢業(yè)論文、既要把握專業(yè)領域學術發(fā)展前沿，又要與行業(yè)及企業(yè)保持密切聯(lián)系，時刻關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)等方面。

參 考 文 獻

[1]曾玉華．論專家型教師的素質結構及其培養(yǎng)[J]．零陵學院學報（教育科學）．2003，1（3）

[2]中共中央、國務院：關于深化教育改革全面推進素質教育的決定

[J]．1999（6）：13