獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考

【摘要】為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，改革獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)模式，提升專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平，本文從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和保障措施等方面闡述了獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；獨(dú)立學(xué)院

一、指導(dǎo)思想與專業(yè)定位

（1）指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革為突破口，重點(diǎn)抓專業(yè)建設(shè)，繼續(xù)深化課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基本設(shè)施建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量和特色，全面培養(yǎng)基礎(chǔ)較好、商務(wù)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型特色人才。（2）專業(yè)定位。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)依托財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)各本科專業(yè)的師資力量及母體學(xué)校（蘭州商學(xué)院）的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，根據(jù)上述的專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備經(jīng)濟(jì)、管理、法律、理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事商務(wù)活動(dòng)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門(mén)人才。

二、培養(yǎng)方案

（1）培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的基本理論與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例、以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門(mén)、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事商務(wù)活動(dòng)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門(mén)人才。（2）培養(yǎng)要求。第一，知識(shí)結(jié)構(gòu)。一是掌握馬克思主義原理和基本思想，建立正確的人生觀，具備良好的道德素質(zhì)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。二是具備系統(tǒng)、扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)，熟練掌握進(jìn)出口貿(mào)易專業(yè)知識(shí)。三是掌握會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、稅收、法律等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的宏觀政策及微觀市場(chǎng)分析能力。第二，能力結(jié)構(gòu)。一是分析研究能力；二是實(shí)務(wù)操作能力；三是市場(chǎng)開(kāi)拓能力；四是組織管理能力。（3）培養(yǎng)過(guò)程。第一，修業(yè)年限及學(xué)分設(shè)置。修業(yè)年限一般為4年，最低修業(yè)學(xué)分不得低于160學(xué)分。第二，課程設(shè)置。一是公共基礎(chǔ)課：包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想概論、形式與政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)，體育等。二是學(xué)科基礎(chǔ)課：包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。三是專業(yè)主干課：包括世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際稅收、國(guó)際經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)談判等。第三，學(xué)分、教學(xué)時(shí)間分配及實(shí)踐活動(dòng)安排?？倢W(xué)分160，其中課內(nèi)總學(xué)分140，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)20學(xué)分。

三、課程建設(shè)情況

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)。一是英語(yǔ)課學(xué)習(xí)明顯較多，而且課程內(nèi)容也較為豐富。二是注重人文培養(yǎng)。

四、實(shí)踐教學(xué)

（1）社會(huì)實(shí)踐或調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要由學(xué)院、系部安排集中到實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地實(shí)習(xí)、委托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生自行聯(lián)系等方式，且活動(dòng)由指定教師統(tǒng)一組織，學(xué)生實(shí)習(xí)期滿應(yīng)向院系提交規(guī)范的調(diào)研報(bào)告，由指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)綜合打分，并計(jì)入綜合成績(jī)。（2）專業(yè)實(shí)習(xí)。由院系指定專業(yè)任課教師組織安排，實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束學(xué)生向系部提交實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于在實(shí)習(xí)過(guò)程綜合表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)給予表彰和鼓勵(lì)。（3）畢業(yè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的畢業(yè)經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文寫(xiě)作和論文答辯環(huán)節(jié)。

五、保障措施

（1）強(qiáng)化對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院院長(zhǎng)是本專業(yè)建設(shè)的負(fù)責(zé)人，主持制定專業(yè)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系主任為直接責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、骨干教師提供充分的參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。（2）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度。完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行特色專業(yè)項(xiàng)目管理、調(diào)控、評(píng)估制度，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等多角度考量，加大培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的力度，加快專業(yè)骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李文文，周喆等．獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究[J]．科技縱橫．2011（1）

[2]肖俠，吳價(jià)寶．經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型本科人才實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)．2007（7）