電氣信息大類招生環(huán)境下學(xué)生管理的挑戰(zhàn)與對策分析

摘要：隨著按照學(xué)科大類招生培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式的實施，大類招生給高校學(xué)生管理工作者帶來了許多新的挑戰(zhàn)，本文從大類招生培養(yǎng)的實踐中梳理出大類招生給高校學(xué)生管理者帶來的挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)動力、班級管理、學(xué)生管理三個方面提出了自己的建議和對策分析。

關(guān)鍵詞：大類招生 高校 學(xué)生管理

近年來，高校正在不斷深化教育體制改革，“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”已成為高校培養(yǎng)人才的模式和方向。安徽理工大學(xué)自2005年開始進行了大類招生的試點，主要以電氣與信息工程學(xué)院的電氣信息大類招生為主，電氣信息大類主要包括自動化、電子信息工程、通信工程和電氣工程及其自動化4個專業(yè)，每屆學(xué)生16個班級，約590人左右。

1 安徽理工大學(xué)電氣信息大類招生的概況

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級開始實施電氣信息大類招生，按照大類培養(yǎng)，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)原則，新生入學(xué)后前兩年不分專業(yè)，在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)要求后，根據(jù)自身的生涯規(guī)劃目標、興趣特長和學(xué)習(xí)成績等因素，在第四學(xué)期在電氣信息大類中重新選擇具體專業(yè)，按照“2+2”培養(yǎng)模式進行。經(jīng)過4年的大類招生及培養(yǎng)的探索和實踐，順利完成了2005、2006、2007和2008四屆學(xué)生的分專業(yè)工作，整體概況如下：

綜合上表數(shù)據(jù)可以看出：四年來的學(xué)生在分專業(yè)選擇時大多數(shù)集中在自動化和電氣工程及其自動化專業(yè)，電子信息工程和通信工程專業(yè)人數(shù)較少，更是出現(xiàn)了在2006級只有34人選擇的極端現(xiàn)象。學(xué)生在專業(yè)選擇時是多重因素共同作用的結(jié)果，只有客觀實際的加以分析才能逐步總結(jié)分專業(yè)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后專業(yè)的調(diào)整積累科學(xué)的經(jīng)驗。

2 電氣信息大類招生環(huán)境下給學(xué)生班級管理帶來的新挑戰(zhàn)

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級開始實施電氣信息大類招生以來，在強化基礎(chǔ)教學(xué)、強化通識教育、拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面起到了積極的作用。但是，實施大類招生的5年中，也給大學(xué)學(xué)生教育管理帶來了許多新的挑戰(zhàn)，學(xué)生教育管理者也面臨著許多新的問題和情況。概括起來主要有低年級學(xué)生專業(yè)認知性差、專業(yè)分流導(dǎo)致學(xué)生趨于優(yōu)勢專業(yè)、高年級學(xué)生專業(yè)班級凝聚力不足、分專業(yè)后專業(yè)班級宿舍管理難度加大、分專業(yè)后輔導(dǎo)員變動給學(xué)生帶來的重新熟悉配合等等。綜合看來，電氣信息大類招生與以往的按照專業(yè)招生培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很多的不同，這就要求學(xué)生管理工作者逐步適應(yīng)這種新的變化，并積極探索新的工作方法和思路。

3 新挑戰(zhàn)背景下學(xué)生管理工作對策分析

依據(jù)安徽理工大學(xué)電氣信息大類招生工作多年的實踐，我們已經(jīng)形成了自己獨特的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，有效地解決了大類招生背景下給學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)。綜合起來主要有以下幾個方面：

3.1 學(xué)習(xí)動力方面 學(xué)業(yè)教育方面存在挑戰(zhàn)主要集中在大學(xué)一二年級時專業(yè)認知方面，由于大類招生，學(xué)生進校以后前兩年實行統(tǒng)一平臺模塊授課培養(yǎng)，雖然在一定程度上打破了具體專業(yè)的界限、拓寬了專業(yè)口徑，增強了學(xué)生的基礎(chǔ)知識面，但是大家接觸專業(yè)的機會不多，就會導(dǎo)致低年級學(xué)生對電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程和通信工程四個專業(yè)認同感不強，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。特別是近兩年，電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程和通信工程四個專業(yè)列入一本招生，使得一些學(xué)生在高考填報志愿的時候就為后續(xù)專業(yè)選擇留下了一絲疑慮。

針對以上情況，電氣與信息工程學(xué)院實行了“低年級輔導(dǎo)員+專業(yè)班主任+輔導(dǎo)員助理”的新型學(xué)生管理工作模式，使得思想政治教育和專業(yè)教育引導(dǎo)并行，取得了良好的教育效果。在低年級大類培養(yǎng)平臺的課程教育背景下，低年級輔導(dǎo)員重點做好大學(xué)生的思想政治工作，同時做好新生的心理輔導(dǎo)和日常行政工作，使得輔導(dǎo)員的工作重心真正落實在學(xué)生的思想政治教育之上。專業(yè)班主任對于低年級學(xué)生專業(yè)認識不深、專業(yè)方向感模糊的情況可以起到積極的工作，他們對本專業(yè)的情況了解全面，對專業(yè)的發(fā)展掌握著較多的信息，在班主任工作的開展中就能夠填補思政專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員專業(yè)教育的盲點，使得低年級學(xué)生的教育管理更加完善。輔導(dǎo)員助理工作的開展可以有效地補充輔導(dǎo)員和班主任的工作，輔導(dǎo)員助理大部分都是高年級專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生選拔擔(dān)任的，他們和低年級學(xué)生之間的朋輩教育是為輔導(dǎo)員、班主任工作的有益補充，為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)方向確立和專業(yè)方向選擇提供了客觀實際的現(xiàn)實范例。

3.2 班級管理方面 由于大類招生培養(yǎng)模式的實施，必然在學(xué)生班級管理方面出現(xiàn)了很多新情況、新問題。分專業(yè)前后學(xué)生班級將出現(xiàn)入學(xué)時自然班級的消失專業(yè)班級的重新組件，這種情況的出現(xiàn)將會給學(xué)生班級管理帶來學(xué)生干部的調(diào)整、變動，學(xué)生班級宿舍的重新組合，學(xué)生獎、貸、勤、助、免方面的新變化，這一系列的變化將給班級管理方面帶來許多新問題。經(jīng)過多年的實踐和本單位實際，筆者認為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該以新管理和教育方式方法解決班級管理中的新挑戰(zhàn)，綜合起來有以下幾點：

3.2.1 班級重組中班級干部問題 由于分專業(yè)工作的實施低年級的自然班級必然轉(zhuǎn)換為新的專業(yè)班級，伴隨著新的專業(yè)班級的組建，必然帶來新的班級管理干部的調(diào)整。這個過程中本單位采用過的分專業(yè)班級組合方式有三種：第一種是完全打亂原來班級的建制，將學(xué)生班級和宿舍重新按照新的專業(yè)班級組合，輔導(dǎo)員按照專業(yè)來帶學(xué)生。第二種方式是學(xué)生被編入新的專業(yè)班級，宿舍成員還保持不變，輔導(dǎo)員按照原來的人數(shù)來管理學(xué)生。第三種方式是學(xué)生編入新的專業(yè)班級，宿舍不變，但是輔導(dǎo)員按照專業(yè)來管理學(xué)生。對于學(xué)生管理工作者來說，這三種方式各有優(yōu)缺點。筆者，在帶班級的過程中采取了自然班級班委保持，新增專業(yè)班級管理干部的做法，這種做法即保留了原來自然班級同學(xué)感情的延續(xù)，又為其他追求進步的學(xué)生提供了班級管理鍛煉的機會。專業(yè)班級管理干部主要負責(zé)專業(yè)的學(xué)習(xí)和專業(yè)獎學(xué)金的評定工作，“貸、勤、助、免”方面則仍然按照自然班級評定，因為自然班級同學(xué)之間經(jīng)過2年的生活相處，彼此之間非常熟悉，為此項工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過實踐，這種方式在學(xué)生的管理中發(fā)揮了一定的積極作用，有效地消除了由于專業(yè)班級組件帶來的學(xué)生管理工作的盲區(qū)。

3.2.2 班級重組中宿舍生活問題 本單位在實踐過程中逐步完善著分專業(yè)帶來的宿舍住宿問題，完全打亂原有班級的宿舍安排，必將影響學(xué)生在低年級建立起來的同學(xué)感情。筆者在實踐過程中采用了原自然班級宿舍整體不變的原則下班級宿舍內(nèi)部微調(diào)整的方法組建新的班級宿舍，取得了一定的效果。因為原有班委的保留，在進行宿舍安全檢查和衛(wèi)生評比的時候，原有班委就發(fā)揮著積極的作用，避免了由于新的專業(yè)班級組建帶來的班委同學(xué)不熟悉的現(xiàn)象產(chǎn)生，也為班級宿舍文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.2.3 班級重組中黨員發(fā)展問題 筆者采用了保持原有班級建制的做法，有效地保持了黨員發(fā)展的連續(xù)性，使得組織發(fā)展工作得到了創(chuàng)新開展，避免了由于新的專業(yè)班級組建給同學(xué)和輔導(dǎo)員老師帶來重新認識的麻煩。在組織發(fā)展實踐過程中，召開群眾座談會的時候，就要全面考慮到原有自然班級同學(xué)和新的專業(yè)班級同學(xué)兩方面的意見，這樣才能為組織發(fā)展工作提供全面詳實的科學(xué)材料，保持黨員發(fā)展工作的嚴肅性。

3.3 學(xué)生管理方面 大類招生培養(yǎng)模式的實施，給學(xué)生管理者輔導(dǎo)員的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該在工作中積極利用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生工作的方式方法，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

筆者通過實踐認為，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺飛信、QQ群、博客等網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺開展學(xué)生工作可以使得學(xué)生工作的管理更進一步。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)有利于學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的溝通和交流，同時有利于學(xué)生之間的信息互通，有利于新的專業(yè)班級凝聚力的形成。特別是在后期學(xué)生就業(yè)過程中，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化手段的應(yīng)用有效地補充了傳統(tǒng)學(xué)生管理的方法，為學(xué)生教育管理工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

本文分析了大類招生帶來的挑戰(zhàn)和問題，結(jié)合自身的工作實際提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略，具有一定的參考價值。但是，由于高校大類招生規(guī)模和培養(yǎng)方式的不同，大學(xué)生班級管理所面臨的問題和情況也不盡相同，所以需要高校學(xué)生管理工作者具體問題具體分析，探尋一條適合本單位實際的班級管理方法，為新時期高校人才培養(yǎng)提供科學(xué)的保障。

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本文系安徽理工大學(xué)青年教師基金項目“電氣信息大類招生環(huán)境下學(xué)生教育管理工作研究”（立項編號QN200913）的研究成果之一。