淺談如何提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平

摘 要:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是高職院校教育教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，應(yīng)緊緊圍繞高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為立足點(diǎn)，指出目前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出關(guān)于提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的意見(jiàn)和創(chuàng)新的設(shè)想。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程教學(xué) 提高

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)03(a)-0186-01

當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)已成為人們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的應(yīng)用工具，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，正在影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。而高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完整，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程。要想提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，保證高職學(xué)生的綜合素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須加快計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的步伐，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)新的形勢(shì)。

那么如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平呢？高職教育作為以實(shí)際動(dòng)手能力取勝的教育方式，必須在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程上做到區(qū)別于普通高等教育。這就要求教師要深入地分析高職學(xué)生的學(xué)法、課程內(nèi)容等特點(diǎn)，做到因材施教、量體裁衣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)能更加開(kāi)闊視野。

1 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

如今，沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以說(shuō)微乎其微，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及，讓它走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握一些計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，但更多的時(shí)間他們都是利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、打游戲、聊天等等，做自己想做的事情，即便是到課堂上也是如此。

目前，多數(shù)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容整體上是以學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和工作原理，并了解基本常識(shí);同時(shí)，以學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等。這樣的教學(xué)體系沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生變化，課程體系及教學(xué)內(nèi)容始終跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的許多新知識(shí)、新技術(shù)無(wú)法及時(shí)出現(xiàn)在教材中。教學(xué)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生落后于時(shí)代的發(fā)展，與高等職業(yè)教育的先進(jìn)性大相徑庭，與社會(huì)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)。另外，很多老師不善于使用新教法，教學(xué)環(huán)節(jié)單一枯燥，缺乏創(chuàng)意。還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學(xué)。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性仍然沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出的學(xué)生也已經(jīng)不能滿足企業(yè)單位用人的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，高職院校應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系進(jìn)行深入的分析研究，同時(shí)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)模式上推陳出新，提出相應(yīng)的改革方案，達(dá)到使高職教育培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的目的。

2 影響高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的主要因素

目前，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)效果的主要因素是:高校擴(kuò)招后，從2002年至2011年近十年的時(shí)間，由于高職學(xué)生生源復(fù)雜造成學(xué)生素質(zhì)參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中通過(guò)率不是太高，課堂實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)中存在動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力和再學(xué)習(xí)能力較差的情況。

另外，受我國(guó)現(xiàn)階段高職教育中各種因素的影響，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作不能被引起足夠的重視，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。首先，在計(jì)算機(jī)的硬件配置、實(shí)訓(xùn)課程的軟件安裝等方面存在著設(shè)備老化，軟件更新不夠及時(shí)等情況;同時(shí)，教學(xué)課程計(jì)劃也不能與高職院校課程教學(xué)改革有效結(jié)合，不能及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的是加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)現(xiàn)代信息科學(xué)和信息技術(shù)方面的教育，提高實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力，體現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)方面的高素質(zhì)和綜合能力。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)計(jì)算機(jī)軟硬件配置，以及教學(xué)水平的不斷提高，是高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)展的必然之路。

教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在弊端。比如，很多教師運(yùn)用錯(cuò)誤的教學(xué)方式，產(chǎn)生的后果必然是學(xué)生對(duì)課程不感興趣。學(xué)不好以后他們就對(duì)課程很反感，上課睡覺(jué)、發(fā)呆，學(xué)生的反感老師不明白為什么，老師也就對(duì)學(xué)生反感，最后造成了師生之間的惡性互動(dòng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是所有專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)定位應(yīng)該隨著社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的變化不斷改革，重點(diǎn)是根據(jù)未來(lái)在企業(yè)工作的實(shí)際情況，結(jié)合職業(yè)教育的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。

3 提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的途徑

3.1 選用教材，科學(xué)合理

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容更新頻率較高，這就要求必須及時(shí)推陳出新，使用實(shí)用性強(qiáng)的教材?？梢源蚱苽鹘y(tǒng)的教材體系，不受約束和限制，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)編制校本教材，讓學(xué)生學(xué)以致用。教材選用的科學(xué)合理，不僅可以讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實(shí)用、能用，而且可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找準(zhǔn)切人點(diǎn)，滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

3.2 教師專業(yè)，觀念超前

對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的不斷更新，教學(xué)方法的不斷提高以及教學(xué)模式的不斷變換等等，是提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的有效途徑之一。一個(gè)專業(yè)教師，如何提高自己的教學(xué)水平，要有兩個(gè)觀念，一個(gè)是科學(xué)的觀念，一個(gè)是開(kāi)放的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷學(xué)習(xí)新的東西，要善于創(chuàng)造新的東西，要保持敏感和好奇，要學(xué)會(huì)改變自己的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，獲得更多、更新、更有用的知識(shí)。

3.3 教法改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)

在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要注意教學(xué)方法的改進(jìn)。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比，知識(shí)更新速度快，若計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，則學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要在注重學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與布置的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力，思維能力和動(dòng)手能力為核心建構(gòu)起來(lái)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。

3.4 職業(yè)接軌，靈活應(yīng)用

對(duì)于高職學(xué)生而言，其培養(yǎng)目標(biāo)是為用人單位培養(yǎng)生產(chǎn)、管理和服務(wù)等一線工作崗位的技能型人才，所以掌握基本技能對(duì)其十分重要。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重遵循學(xué)以致用的原則，設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)入手，選擇與學(xué)習(xí)、生活及將來(lái)工作有關(guān)的素材，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，每次提出任務(wù)，提出課題，率領(lǐng)學(xué)生去完成，任務(wù)完成之后，必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，今天都解決了哪些問(wèn)題？通過(guò)任務(wù)來(lái)總結(jié)，比較符合學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，有效提升職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會(huì)需求的高級(jí)技能型應(yīng)用人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，精心準(zhǔn)備實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生積極參與，同步做好過(guò)程管理和評(píng)價(jià)工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。