獨立學(xué)院貧困大學(xué)生心理狀況研究

摘 要:貧困生是大學(xué)校園的一個特殊群體，特定的成長環(huán)境，特殊的成長經(jīng)歷所帶來巨大的心理壓力和心理素質(zhì)的缺陷，給貧困生的健康成長、成才帶來了負(fù)面影響。本文擬就貧困大學(xué)生心理問題存在的主要表現(xiàn)，形成原因進行探討，以便采取針對性的措施，促進貧困大學(xué)生心理的健康成長。

關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生 心理問題 成因 對策

中圖分類號:G444文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0250-01

大學(xué)生處于對一切事物都比較敏感的年齡，在如今經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，貧困自然能給這些大學(xué)生帶來或多或少的情緒波動。根據(jù)有關(guān)文獻的實證調(diào)查研究和分析，貧困生的心理健康狀況相比較非貧困生而言，在心理焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感性以及自卑感等方面均存在顯著問題。隨著我國高等教育大眾化進程的加快，高校招生規(guī)模不斷擴大，在校貧困生的絕對數(shù)量將進一步擴大。而獨立學(xué)院收費相較于普通高校更是高出一倍左右，給許多的家庭造成沉重的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生所造成的心理壓力更大。因此，研究當(dāng)代獨立學(xué)院貧困大學(xué)生心理健康問題的成因及其對策具有重要的現(xiàn)實和理論意義。

1 貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

1.1 獨立學(xué)院學(xué)生需要承擔(dān)沉重的學(xué)費

在獨立學(xué)院教育中，本科學(xué)費1萬元，專科學(xué)費8千元，本科生完成正常學(xué)業(yè)大概需要6萬元到7萬元的費用，?？粕瓿烧W(xué)業(yè)需要4萬元左右的費用，這就使一部分來自貧困地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生面臨困難的窘境。

1.2 學(xué)生生活環(huán)境的差異大

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大學(xué)生中除學(xué)費外，年消費最高的達到15000元(每月1500元)左右，而年消費最低的只有3000元(每月300元)左右。大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，因此，來自貧困地區(qū)或貧困家庭的學(xué)生很難適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的生活方式與消費形式，心理落差大。

1.3 學(xué)生的教育背景也不盡相同

一些落后地區(qū)的大學(xué)生一直以來并沒有受到過系統(tǒng)完善的教育，在知識文化領(lǐng)域有所欠缺，在綜合素質(zhì)的提升方面尚有很大空間，而一些學(xué)生在思想觀念上和對事情的理解分析上存在偏執(zhí)和落后的一面。同時，這些學(xué)生在接受新生事物以及新知識時需要花費的時間和精力相對多一些。

2 貧困大學(xué)生存在心理問題的主要表現(xiàn)

2.1 自卑心理

這是貧困大學(xué)生生中存在的最為普遍的心理問題。大學(xué)生正處于自尊感非常強的時期，高昂的學(xué)費和巨大的花銷使很多來自偏遠貧困地區(qū)的農(nóng)村大學(xué)生感受到巨大的經(jīng)濟壓力。而生活在城市里的同齡人，大多都有著雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，吃的和用的都和高檔。形成了大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、 CALL 機或手機等方面的消費上。這種同齡人之間的巨大反差使他們感到羞愧，認(rèn)為自己處處不如別人，自尊心受到了極大的傷害，自卑心理也日漸嚴(yán)重。

2.2 憂慮心理

貧困生由于其家境貧寒，學(xué)習(xí)和生活沒有穩(wěn)定可靠的經(jīng)濟保證，他們常為飲食和學(xué)費而擔(dān)憂，特別是一部分貧困生因飲食質(zhì)量和數(shù)量不能滿足身體需要，從而導(dǎo)致他們記憶力下降、學(xué)習(xí)成績不佳等不良后果，使他們愈發(fā)感到惶惶不安、憂心忡忡。長此以往，緊張和焦慮油然而生。

2.3 自我封閉

某些貧困生由于經(jīng)濟的窘困而產(chǎn)生自卑，害怕別人瞧不起自己，與同學(xué)的交往不多，不能融入同學(xué)之中。另外，現(xiàn)代社會的交往往往帶有更多的物質(zhì)利益，貧困生害怕過的交往給自己帶來物質(zhì)負(fù)擔(dān)，而怯于與別人交往，不參與集體活動。如此，導(dǎo)致他們不知道如何與他人溝通交流，因而自我封閉。

2.4 內(nèi)心敏感

長期的自卑、壓抑會使他們的內(nèi)心非常脆弱、敏感。出于自我保護的需要，對任何事情都多疑，其他同學(xué)無心的說笑，在他們聽來可能是嘲笑，與自己本來無關(guān)的事情，他們也會認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己，總會心存疑慮，時刻猜測。這樣既為他們自己增添了很多不必要的麻煩，這又使他們?nèi)菀资艿礁啻煺?，而幾年前震驚國人的“馬加爵事件”更是這一現(xiàn)象的極端體現(xiàn)。

3 解決貧困大學(xué)生心理問題的措施

3.1 引導(dǎo)貧困生正確對待暫時的困難，樹立正確的貧困觀

貧困生要對貧窮有一個清醒而冷靜的認(rèn)識，應(yīng)該坦然地面對這個現(xiàn)實，接受這個現(xiàn)實，這也是人有勇氣的一種體現(xiàn)。貧窮雖然給自己造成了生活上的暫時困難，但絕對不能認(rèn)為自己就低人一等，是社會的負(fù)擔(dān)，要有“窮且益堅，不墜青云之志”的精神。想要達到這種目標(biāo)，主要是樹立正確的世界觀、積極的人生觀和合理的價值觀，使他們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識社會的各種問題和現(xiàn)象，教育他們正視貧困，自強不息。

3.2 鼓勵貧困生主動建立和諧的人際關(guān)系

建立和諧的人際關(guān)系是心理保健的重要手段。針對貧困生存在自我封閉的心理問題，應(yīng)教育他們學(xué)會與人相處，學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系;鼓勵他們經(jīng)常性地參加一些社團活動，密切與他人的關(guān)系，并獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會;要讓貧困生明白，自己在接受他人的同時，要盡自己所能去理解人、幫助人，只有在互動的過程中才能體會自身的價值。開展豐富多彩的集體活動在平等和諧的氣氛中增強他們的自信心，克服消極心理，增進理解，建立和諧的人際關(guān)系。

3.3 完善心理咨詢機制

(1)在心理咨詢過程中，要注意指導(dǎo)貧困生正視貧困，多舉實例進行論證，引導(dǎo)他們立志在困境中崛起。

(2)將心理健康教育納入教學(xué)體系。即:高等院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)適合自身實際情況的課程體系進行系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生了解心理發(fā)展變化的規(guī)律，掌握心理調(diào)適以及消除心理障礙的有效方法，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，以增進心理健康水平。

3.4 各界聯(lián)合形成完善的大學(xué)貧困生資助體系

政府等各級部門在針對貧困生這個特殊群體時，應(yīng)通過制定相關(guān)的方針政策，使國家助學(xué)貸款工作落到實處，真正給貧困大學(xué)生提供解困渠道。社會各界應(yīng)該踴躍捐款捐物，幫助在校貧困大學(xué)生度過難關(guān)。高校應(yīng)在原有的獎、貸學(xué)金制度的基礎(chǔ)上，建立一套全新的立體混合式大學(xué)生資助體系，采取獎、貸、助、減等多種綜合方式解決貧困大學(xué)生后顧之憂，使他們能安心完成學(xué)業(yè)。但是，也應(yīng)該注意到，在幫助他們解困的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)貧困生自信、自立、自強的精神，鼓勵他們奮發(fā)成才。

總之，高校貧困生問題是一個結(jié)構(gòu)性的問題，而孤立地從經(jīng)濟上的幫助顯然無法根本解決這一問題。只有在社會、學(xué)校、老師、同學(xué)齊心協(xié)力幫助下，在貧困生個人主觀努力下，才能有效地改善當(dāng)前貧困大學(xué)生的心理健康狀況。

①作者簡介:許志偉(1981-)，男，泰安人，碩士，現(xiàn)為山東科技大學(xué)泰安校區(qū)黨政辦公室主任科員.

基金項目:山東科技大學(xué)“泰安校區(qū)(泰山科技學(xué)院)創(chuàng)新工作資助基金項目”(cxj1145)