CAI在教學(xué)過程中的優(yōu)勢與不足

摘 要:CAI(計算機輔助教學(xué))在教學(xué)上的運用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計算機的應(yīng)用，使教學(xué)段更加豐富，將對教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。雖然計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有很多優(yōu)勢，但是計算機輔助教學(xué)也有同樣存在很多不足之處。

關(guān)鍵詞:CAI 優(yōu)勢 不足 教學(xué)過程設(shè)計

中圖分類號:G6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0175-01

1 計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢

計算機輔助教學(xué)，簡稱CAI，是英文Computer—Assisted Instruction的縮寫，計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著得天獨厚的優(yōu)勢，當(dāng)然這種優(yōu)勢屬于它自身的技術(shù)優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)的工具是一塊黑板、一盒粉筆、一本書、一本教案，有的更加簡單，教師使用這些工具向?qū)W生面對面地傳授知識。這種教學(xué)模式一直延續(xù)至今。而計算機輔助教學(xué)使用的教學(xué)工具是一臺或數(shù)臺微機，投影儀、音響等，并利用這些工具制作和播放多媒體課件，教師可以詳細(xì)講解，也可以用多媒體課件展示。

1.1 CAI教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢

CAI作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)引起了教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的一系列的變革。這是由于CAI有著許多突出的特點，并在教育實踐中證明是有效的。計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)比較，有以下一些較為突出的特點和優(yōu)勢。

1.2 有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體計算機系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像，動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最佳工具。在探究新課時運用一個動畫講授一個故事、提一個問題、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的愿望。課堂教學(xué)成功與否，其主要標(biāo)志是教學(xué)效力的高低，而這又常取決于學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度是否積極、主動。學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)生強烈的需求，積極地投入學(xué)習(xí)，堅持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

1.3 交互性教學(xué)

CAI系統(tǒng)中，由于計算機是雙向媒體，CAI中的教學(xué)過程是在計算機與學(xué)生“對話”的人機交互方式下進(jìn)行的，因此，CAI系統(tǒng)有強大的交互功能，它能根據(jù)學(xué)生的輸入信息，理解操作者的意圖(當(dāng)然要在課件設(shè)計允許的情況下)，培養(yǎng)學(xué)生對CAI系統(tǒng)的控制與參與能力。利用CAI系統(tǒng)的交互性，一是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。CAI采用中性語氣配合學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中，不但感情狀態(tài)有利于接受知識，而且敢于探索，增強學(xué)習(xí)的熱忱;二是利用及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)的深度與廣度;三是改變了傳統(tǒng)教育中學(xué)生始終處于被動和從屬的地位，給學(xué)生以主動權(quán)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)中以學(xué)生為主體的教育思想。

2 CAI教學(xué)系統(tǒng)存在的主要缺陷

雖然計算機輔助教然具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的強大優(yōu)勢，但它的不足之處也是比較明顯的。

(1)CAI教學(xué)系統(tǒng)一次性投入大，費用高盡管由于微電子技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，硬件價格日趨下降，但目前在我國要在學(xué)校教育中普及CAI教學(xué)系統(tǒng)還有很大的困難，特別是網(wǎng)絡(luò)CAI教學(xué)費用更高，目前，CAI只是在部分有條件的學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)。因此，CAI教學(xué)系統(tǒng)在我國的適用面窄。

(2)CAI技術(shù)要求高由于計算機技術(shù)的局限性，使得CAI的推廣應(yīng)用也受到限制。目前，CAI受技術(shù)限制的主要方面是:一是人機對話還不能達(dá)到自如，甚至不能實用。因此，在使用CAI系統(tǒng)時，教師和學(xué)生必須要熟悉計算機的操作，例如，漢字的輸入等;二是CAI課件的制作技術(shù)要求高，過程復(fù)雜。由于目前課件的寫作系統(tǒng)和多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)功能還不夠完善，使用操作不方便，因此限制了許多有經(jīng)驗的學(xué)科教師親自編制課件。CAI課件的制作遠(yuǎn)沒能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)過程中備課這樣方便自由。正是由于CAI課件制作的困難，使得高質(zhì)量、有效的課件缺乏，這也妨礙了CAI的普及推廣。

(3)限制學(xué)生的想想像力，不利于能力拓展傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓語言占主導(dǎo)地位，尤其是外語、語文、文學(xué)欣賞、社科類課程等。語言是抽象的，對于一些山水風(fēng)景人物的描繪，卻需要靠想像來豐富。多媒體教學(xué)中，面畫占到相當(dāng)大的比例，收到了具體、形象、易懂的效果，但同時也限制了學(xué)生的想像力，學(xué)生想像的空間有肯能會不斷縮小，不利于學(xué)生想像力的拓展。

(4)降低教師的主觀能動性，易忽視教師的主導(dǎo)作用多媒體教學(xué)可能會使傳統(tǒng)教學(xué)中的教師的主觀能動性下降，使用多媒體輔助教學(xué)，多媒體的定位在于一個“輔”字，也就是說，它僅僅只是我們強化教學(xué)效果的一種輔助手段，而不能再課堂上喧賓奪主。課堂上的主體應(yīng)該是學(xué)生，而教師起著主導(dǎo)作用，上課的過程應(yīng)該是老師的教與學(xué)生的學(xué)之間交流的過程。但在實際運用中，有的老師誤將教室當(dāng)作“投影廳”，將學(xué)生當(dāng)作觀眾，把所要講授的內(nèi)容全盤照搬到屏幕上，整堂課的過程變成一個課件演示、播放的過程，以為單純地吸引學(xué)生的眼球就是運用多媒體手段的根本目的所在。這樣不僅影響了教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生也處于一種被動接受的狀態(tài)，且不能真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

3 教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它包含兩方面的意義:其一，教學(xué)過程本質(zhì)是一種認(rèn)識過程;其二，這種認(rèn)識有不同與一般形式的認(rèn)識，有其特殊性。它是在教師有目的、有組織、有計劃的指導(dǎo)下，使學(xué)生主動地接受人類間接經(jīng)驗和知識的師生共同活動的過程。

3.1 教學(xué)過程的情境設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計的一個重要內(nèi)容是教學(xué)情境設(shè)計。情境，又稱教學(xué)情境或?qū)W習(xí)情境，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體的實現(xiàn)環(huán)境。教學(xué)情境的構(gòu)建是指構(gòu)建有利于學(xué)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。知識在情境中通過活動而產(chǎn)生，具體的、充滿情感和理智的教學(xué)情境是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的根本保證。

3.2 教學(xué)過程中的問題意識

教學(xué)過程中的問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到一些難以解決的，疑惑的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題。

對于教師來說，問題意識要求教師圍繞問題進(jìn)行備課和講授，把對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，教給學(xué)生思考的方法，著力培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

4 結(jié)語

綜上所述，雖然計算機輔助教學(xué)的作用還存在爭議，但是它是大勢所趨，必將會在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。同時我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，計算機輔助教學(xué)只是用來更好地傳播知識的一個手段，最根本和重要的目的還是要教會學(xué)生專業(yè)的知識和實踐的技能。

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