多媒體技術(shù)對電化教育影響探究

摘 要:市場經(jīng)濟的發(fā)展促進了社會對現(xiàn)代化人才需求，嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)、高技能綜合型人才。在這樣形勢下，為培養(yǎng)人才的教育帶來了新機遇與新任務(wù)。因此出現(xiàn)了將傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體有機結(jié)合的電化教育，通過電化教育來傳遞信息，優(yōu)化教育。本文就是從多媒體技術(shù)特征入手，探究多媒體技術(shù)對電化教育的影響。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 電化教育 影響

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(a)-0171-01

為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息步伐，新型教育方式應(yīng)運而生。事實上，電化教育是各種教育技術(shù)的整合，大大提高與培養(yǎng)了學(xué)生的虛擬性素養(yǎng)。而對媒體技術(shù)代表所計算機技術(shù)的發(fā)展，是現(xiàn)代化計算機的具體體現(xiàn)，使用多媒體技術(shù)為電化教育帶來有利條件與豐富內(nèi)涵。在這種情況下，探究多媒體技術(shù)對電化教育的影響具有現(xiàn)實意義。

1 多媒體技術(shù)概述

要研究多媒體技術(shù)對電化教育的影響，必須要弄清楚多媒體技術(shù)的概念與基本特征，根據(jù)其特征來探討影響才具有可信度。

1.1 多媒體技術(shù)概念

近年來在計算機基礎(chǔ)上快速的發(fā)展起一種計算機技術(shù)，以計算機作為工作平臺對圖形、視頻、文字、圖像、聲音以及動畫等各種信息技術(shù)綜合控制和處理，這種信息技術(shù)實現(xiàn)了人機交互式操作。該技術(shù)從80年代初就著手研究與開發(fā)，經(jīng)過科技界多年努力之后，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)走進了人們生活，并被廣泛的使用。

1.2 多媒體技術(shù)的特征

教育領(lǐng)域使用多媒體技術(shù)以來，嚴(yán)重影響到教學(xué)模式與手段。不但給教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)方法，還具有了特有優(yōu)勢。當(dāng)然這種特有優(yōu)勢來源于多媒體技術(shù)自身特征?？傮w來講，多媒體技術(shù)具有如下一些特征:

1.2.1 多樣性

多媒體技術(shù)不但能夠處理圖形、動畫、文字以及圖像，還能夠處理音頻與視頻等多種媒體形式。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的單一教學(xué)模式，具有多樣性。對于同一個知識，利用多媒體技術(shù)就有多種教學(xué)方法，可以是圖形也可以是動畫等;對于學(xué)習(xí)者的選擇余地也就更多了，喜歡動畫的就選動畫，喜歡圖形的就選擇圖形模式，可以根據(jù)個人興趣、能力以及經(jīng)驗選擇合適方法。

1.2.2 綜合性

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒏黝惗嗝襟w有機、自然以及內(nèi)在的綜合起來使用;例如，要給學(xué)生講解有關(guān)“兔子”的知識，就可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上顯示兔子跳躍、形態(tài)畫面，然后再顯示出所要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生大腦中形成了直觀影響，就能夠得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在這個教學(xué)過程中，高度將各種媒體信息綜合起來。

1.2.3 交互性

傳統(tǒng)的電化教學(xué)只能夠獨立操作，教師演示之后就無法和學(xué)生進行交流，大大減弱了電算化教學(xué)效果。但是多媒體技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)化和交互性特征，能夠?qū)⒔處熍c學(xué)習(xí)形成局域網(wǎng)，或者通過外網(wǎng)形成廣域網(wǎng)，打破了時間與空間上的限制，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行交流，對學(xué)生進行輔導(dǎo)，一定程度上提高了教學(xué)效果確保了教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體技術(shù)對電化教育的影響

清楚了多媒體技術(shù)的特征之后，再來分析多媒體技術(shù)對電化教育影響就具有可行性。一直以來，電化教育都在努力探索，嘗試著通過現(xiàn)代化的教育媒體傳遞教育信息，最大程度的優(yōu)化教育。經(jīng)過嘗試之后發(fā)現(xiàn)，各種媒體都具有一定程度上的局限性。相比之下，多媒體技術(shù)能夠提供現(xiàn)代化教育手段與方式，極大的優(yōu)化了電化教育。多媒體技術(shù)推動了電化教育發(fā)展，其影響具體表現(xiàn)在如下幾個方面.

2.1 個性化教學(xué)

現(xiàn)代教育中最為提倡的就是個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身情況選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)方法，這是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要策略。從多媒體技術(shù)特征來看，非常有利于推進個性化教學(xué)的發(fā)展。目前的電化教育都在基于多媒體技術(shù)，結(jié)合所要教授的知識內(nèi)容制定多種教學(xué)模式?，F(xiàn)在電化教育都是匯集大量的信息內(nèi)容，動態(tài)的包裝在一個文件夾中，學(xué)生根據(jù)自身實況和愛好選擇能夠接受的教學(xué)方式，自己安排自己的學(xué)習(xí)進度。比如學(xué)習(xí)龜兔賽跑知識，喜歡動漫的就選擇動漫形式，喜歡視頻的就選擇視頻形式，總之只要達到最終掌握程度什么形式都可以。

2.2 模擬教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)都是教師指導(dǎo)，學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式受到一定限制。比如由于受到硬件限制，一些教學(xué)實驗不可能完成。多媒體技術(shù)改變了這些限制，它具有較強的真實情景模擬功能，能夠通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)難做的教學(xué)實驗，一些比較危險的教學(xué)內(nèi)容也可以通過多媒體技術(shù)來實現(xiàn)。比如，現(xiàn)在的電子技術(shù)實驗中涉及到許多先進集成芯片，很多學(xué)校都沒有這方面的硬件，不做實驗學(xué)生又不能夠理解相關(guān)知識，因此通過多媒體技術(shù)中的一些軟件實現(xiàn)，既讓學(xué)生掌握了知識又能夠節(jié)省成本。如今，模擬教學(xué)因高效與低耗等優(yōu)勢，被各個學(xué)校廣泛使用。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

過去電化教育也在實施遠距離的教學(xué)，但是缺乏教師與學(xué)生之間的交流與探討，根本不能得要有效反饋，大都是采用購買電教光盤形式進行。但是隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛躍發(fā)展，電化教育中使用多媒體技術(shù)之后就真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。事實上，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)以及試聽技術(shù)以及通訊技術(shù)等有機結(jié)合融為一體，教師和學(xué)生可以通過視頻或者音頻進行遠距離、面對面的交流，實現(xiàn)了快捷、方便的實時交流，既確保了教學(xué)質(zhì)量，也大大拓展了教學(xué)的規(guī)模。從各個方面分析發(fā)現(xiàn)，電化教育使用多媒體技術(shù)之后，不但促進了電化教育快速發(fā)展，也一定程度擴大了電化教育教學(xué)的規(guī)模。

3 多媒體電化教育發(fā)展趨勢

多媒體技術(shù)被利用到電化教育以來，以其獨特優(yōu)勢得到人們的認(rèn)可與青睞。如今，各個學(xué)校都將多媒體技術(shù)融入到電化教育之中?？傮w來看，多媒體電化教育正超著網(wǎng)絡(luò)化、普及化、智能化以及綜合化這些方面發(fā)展。

3.1 網(wǎng)絡(luò)化

如今現(xiàn)代化通訊手段正成為多媒體電化教育熱點，這種手段將各處、各地多媒體教育有機聯(lián)系形成一個系統(tǒng)，構(gòu)建出多媒體網(wǎng)絡(luò)型的教育系統(tǒng)。通過這種系統(tǒng)構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)資源有效共享;而且還減低了系統(tǒng)的負(fù)荷，有許多計算機來共同處理信息;同時網(wǎng)絡(luò)化還為電化教育實現(xiàn)社會化服務(wù)創(chuàng)造了條件。

3.2 智能化

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，必將實現(xiàn)智能化。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)就能夠?qū)σ恍┬畔⑦M行檢索與加工，還具備自動分析、識別等復(fù)雜處理能力。智能化如今已經(jīng)略有使用，比如現(xiàn)在從網(wǎng)上下載文件之后，多媒體技術(shù)就能夠進行分析與加工。

3.3 綜合化

多媒體技術(shù)的綜合化不僅僅是只教育功能上的綜合，而且服務(wù)對象、項目的綜合體。多媒體技術(shù)發(fā)展的最終目標(biāo)就是實現(xiàn)綜合化，同時也的推動電化教育的基礎(chǔ)條件。事實上，服務(wù)對象、項目的綜合也是多媒體技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，通過終端可以在任何地方學(xué)習(xí)，可以在任何地方查詢相關(guān)資料，加入各種培訓(xùn);還能夠通過終端收看電視節(jié)目、電子郵件、各種影視等。

4 結(jié)語

多媒體技術(shù)以自身獨特特征和優(yōu)勢，被電化教育廣泛使用。通過探究對媒體技術(shù)對電化教育的影響，挖掘存在的不足和需要改進問題，盡可能發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大效益，不斷改進電化教育教學(xué)，推動電化教育的社會服務(wù)發(fā)展。

參考文獻

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